對新時期加強高職師專健康教育的思考

□魏少敏

對新時期加強高職師專健康教育的思考

□魏少敏

隨著社會生活節(jié)奏的加快以及社會競爭的日益激烈，新時期健康教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段高職師專健康教育仍然存在健康教育觀念模糊、健康教育機制不完善、健康教育課程未開設(shè)或開課不足、教學(xué)形式單一、健康教育師資缺乏等諸多問題。新時期如何針對高職師專自身的特點，培養(yǎng)未來合格的學(xué)校健康教育人才是擺在高職師專每一個教育工作者面前的重要課題。新時期加強高職師專健康教育有著十分重要而又深遠的意義。

新時期；高職師專；健康教育；對策

隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展和社會不斷進步，隨著社會生活節(jié)奏的加快以及社會競爭的日益激烈，人們面臨的壓力越來越大，以致人們更加關(guān)注身心健康、社會適應(yīng)和生活質(zhì)量，社會對健康教育的需求進一步增加，新時期健康教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。高職師專擔(dān)負著培養(yǎng)未來教師的重要職責(zé)?，F(xiàn)階段高職師專健康教育仍然存在健康教育觀念模糊、健康教育機構(gòu)不夠健全、健康教育形式比較單一、健康教育師資缺乏等諸多問題，新時期如何針對高職師專自身的特點，培養(yǎng)未來合格的學(xué)校健康教育人才是擺在高職師專每一個教育工作者面前的重要課題。因此，新時期加強高職師專健康教育有著十分重要而又深遠的意義。

一、高職師專開展健康教育的必要性

（一）加強高職師專健康教育是提升高職師專學(xué)生自身健康素質(zhì)的需要。健康教育指的是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。

大學(xué)生是國家和社會未來的建設(shè)者，他們的身心健康狀況，不僅影響著大學(xué)生自身學(xué)業(yè)的完成而且還影響著他們將來能否更好地為國家和社會服務(wù)。高職師專開展健康教育，能夠幫助高職師專學(xué)生樹立健康意識，改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，可以幫助他們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式，對高職師專學(xué)生的身心健康和順利完成學(xué)業(yè)起到促進作用。

（二）加強高職師專健康教育能為未來學(xué)校健康教育工作提供基礎(chǔ)和保障。健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校健康教育能夠促進兒童健康成長。高職師范?？茖W(xué)校是培養(yǎng)中小學(xué)教師的搖籃，健康教育對高職師專來說具有更深遠的意義。

中小學(xué)兒童正處在身體和心理兩方面發(fā)展的重要時期，對兒童健康的關(guān)注、保護以及增進兒童的健康應(yīng)由中小學(xué)教師來擔(dān)當重任。學(xué)校健康教育不僅能夠促進兒童時期的健康，甚至影響人們一生的健康。

學(xué)校教育需要教師培養(yǎng)和發(fā)展人的素質(zhì)。作為一名合格的中小學(xué)教師自身必須具備健康素養(yǎng)，才能擔(dān)負起教書育人，促進兒童全面健康發(fā)展的重要職責(zé)。高職師專開展健康教育，不僅對促進師范生身心健康、順利完成學(xué)業(yè)起著重要作用，也對將來承擔(dān)教書育人、推進素質(zhì)教育、增進兒童身心健康有著深遠而重要的意義。

（三）加強高職師專健康教育有利于促進社會和諧與穩(wěn)定。全面發(fā)展是我國教育目的的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生的全面發(fā)展，主要指要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等維度都能夠健康成長。教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不只是貢獻于每個教育對象個體，也是對整個人類全面發(fā)展歷史進程的巨大推動。每一位學(xué)生的身后都牽著一個家庭，每一個家庭都與社會緊密相聯(lián)。學(xué)生與家庭和社會有著天然而廣泛的聯(lián)系，通過健康教育，不僅可以使學(xué)生樹立正確的健康教育觀，獲得健康教育知識，還可以通過學(xué)生潛移默化的作用對家庭和社會產(chǎn)生良好的影響，把健康教育工作作為提高全民健康素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會的有效載體。

健康素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。黨的十六大報告把提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與健康素質(zhì)列為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標之一。十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中進一步明確，到2020年，全民族的健康素質(zhì)明顯提高是構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和主要任務(wù)之一。

高職師專進行健康教育，不僅能夠使師范生自身全面發(fā)展，而且有助于師范生培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的人，使更多的人具有健康的心理和健全的人格特征，能夠促進人與人在社會交往中建立和諧的人際關(guān)系。

二、高職師專健康教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）健康教育觀念模糊

在一項對1000名大學(xué)生的問卷調(diào)查中，有64.6%的人認為，身體沒病就是健康；有15.8%的人認為，健康跟他們沒關(guān)系；只有19.6%的人認為，健康包括身體健康和心理健康。由此看來，大學(xué)生的健康觀念與意識是模糊和片面的。

（二）學(xué)校健康教育機制不夠完善

一些學(xué)校健康教育機制還不夠完善，尚未將健康教育工作納入整個學(xué)校工作計劃之中，有的學(xué)校雖然有計劃，有總結(jié)，但檢查和監(jiān)督不足。這使得學(xué)校健康教育工作不能落到實處。

（三）健康教育課程開設(shè)不足，教學(xué)形式單一

國務(wù)院批準頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》（以下簡稱《條例》）中明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當把健康教育納入教學(xué)計劃。普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當開設(shè)健康教育選修課或者講座。”一些高職師專能夠按照《條例》規(guī)定開設(shè)健康教育課程，有的高職師專則通過一些載體學(xué)科滲透健康教育知識。但是，在已經(jīng)開課的學(xué)校中，主要是通過選修課進行健康教育，教學(xué)形式單一。另有一些高職師專領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展健康教育教育的重要性、緊迫性認識不足，導(dǎo)致一部分高師專在實施健康教育方面，與國務(wù)院批準頒發(fā)的《條例》規(guī)定中對學(xué)校提出的具體工作目標還有較大的差距。有的學(xué)校至今尚未按照要求開設(shè)健康教育課或進行健康教育講座。

（四）健康教育師資缺乏

高職師專普遍存在健康教育師資缺乏的現(xiàn)象。在已經(jīng)開設(shè)課程的高職師專中，專職教師普遍缺乏，健康教育教師大多數(shù)由校醫(yī)兼職，有的學(xué)校由生物教師、體育教師、教育心理學(xué)教師等兼職。而兼職的教師大多數(shù)自身承擔(dān)了學(xué)校其他的許多工作。這使健康教育活動的開展不能得到有效保證。

三、高職師專進行健康教育的對策和建議

（一）更新觀念，樹立正確健康觀

1978年世界衛(wèi)生組織在《阿拉木圖宣言》中提出“健康是基本人權(quán)，達到盡可能的健康是全世界一項重要的社會性指標”。因此，健康不只是個人的事情，而是民族、人類以及全社會的共同事業(yè)，共同追求的目標，人們不僅要珍視個人的健康，更要對他人和社會的健康承擔(dān)義務(wù)。教育部頒發(fā)的《大學(xué)生健康教育基本要求》中提出：要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代健康意識，使他們真正認識到健康不僅是軀體無疾病，體格健壯，還應(yīng)有良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。高職師專每一位教育工作者和學(xué)生都應(yīng)當更新觀念，要樹立“健康第一”和終身健康的正確健康觀。只有擁有一個健康強壯的體魄，才能更好地為國家和社會做出更大的貢獻。

（二）健全學(xué)校健康教育工作機制

國務(wù)院批準頒發(fā)的《條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當把健康教育納入教學(xué)計劃，普通中小學(xué)必須開設(shè)健康教育課，普通高校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當開設(shè)健康教育選修課或講座。”為貫徹國務(wù)院頒發(fā)的《條例》精神，保證健康教育工作的順利實施，高職師專學(xué)校應(yīng)按照《條例》的要求，建立健全學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，將健康教育工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，要把培養(yǎng)合格的健康教育人才作為高職師專學(xué)校培養(yǎng)的重要目標，要把健康教育納入高職師專學(xué)校的教學(xué)計劃之中，要配備專職的健康教育教師。同時為了使學(xué)生更好地掌握健康教育知識，應(yīng)當加強學(xué)校的硬件建設(shè)，添置一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為保障學(xué)校的健康教育活動創(chuàng)造有利條件。

（三）利用多種教育平臺傳播健康教育知識

健康教育的對象是人，不同的人由于不同的社會背景、知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、生活方式等因素的影響，決定了健康教育活動不能采用單一的教育方法。為取得好的教學(xué)效果，高職師?？梢葬槍W(xué)校自身的特點，利用開設(shè)必修課或選修課、講座、知識競賽、廣播、宣傳欄及校園網(wǎng)等多種教育平臺進行健康教育知識的傳播。

開設(shè)健康教育課程。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握健康教育知識的主要途徑。高職師專可利用專門的健康教育必修課或選修課進行健康教育知識的傳播。開設(shè)專門的健康教育課程，有利于有計劃、系統(tǒng)地進行健康教育活動。高職師專還可以充分利用一些相關(guān)課程的滲透作用進行健康教育知識的傳播。如結(jié)合衛(wèi)生學(xué)、生物學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科進行相關(guān)的健康教育教學(xué)活動。利用相關(guān)課程的滲透教學(xué)，適宜有重點地選擇健康教育內(nèi)容進行健康教育教學(xué)。

舉辦健康知識講座。講座是一種影響力較大、覆蓋面較廣的教育活動形式。高職師專應(yīng)由專家或教師不定期地開展內(nèi)容廣泛的健康教育講座，并將生理、心理衛(wèi)生教育和健康行為習(xí)慣教育有機結(jié)合起來。

知識競賽。知識競賽是大學(xué)生喜愛的一種教育活動形式，舉行以健康教育為內(nèi)容的知識競賽活動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的積極性，有利于健康教育活動的開展。

廣播、宣傳欄及校園網(wǎng)。廣播、宣傳欄及校園網(wǎng)是高職師專寶貴的教育資源，高職師專要積極挖掘健康教育素材，充分利用校廣播站、學(xué)校健康教育宣傳專欄及校園網(wǎng)等教育平臺對全校師生普及健康知識，倡導(dǎo)健康行為方式，形成立體式、多層面的健康教育宣傳模式。

（四）通過多種形式學(xué)習(xí)健康教育操作技能

根據(jù)1988年第13屆世界健康大會提出的新概念：健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術(shù)，影響個體和群體行為，消除危險因素，預(yù)防疾病，促進健康的科學(xué)。因此，要求健康教育活動不僅要使學(xué)習(xí)者掌握健康教育知識，還應(yīng)使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相應(yīng)的操作技能。健康教育操作技能的學(xué)習(xí)可以運用教師示范、學(xué)生實際操作、大眾傳播媒介、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進行。掌握知識的目的在于應(yīng)用，在進行健康教育時，應(yīng)注重將知識傳授和實踐應(yīng)用相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生親自動手練習(xí)，這樣既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可使他們學(xué)到有關(guān)技能，如急救、護理、包扎等知識，從而使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W有所用。

（五）發(fā)揮大學(xué)生社團的生力軍作用

大學(xué)生社團是大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，基于共同的興趣、愛好組織起來的非正式群眾組織，是一群充滿活力和陽光的群眾組織。大學(xué)生是青少年向成年人過渡的時期，也是生活方式和行為習(xí)慣的定型期。大學(xué)生具有年齡和知識結(jié)構(gòu)上的優(yōu)勢，容易接受新知識、新觀念。尤其是師范生一旦掌握了正確的知識和技能后，還會成為很好的信息傳播者。因此，高職師專在加強師范生健康教育基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生社團的生力軍作用，努力實現(xiàn)師范生由“健康教育接受者”向“健康教育參與者和實踐者”的角色轉(zhuǎn)換。

大學(xué)生社團可以利用每年的各種衛(wèi)生紀念日有針對性地開展科學(xué)的、多種形式的健康教育宣傳活動。此外，大學(xué)生社團還可以通過走出校門，走進社區(qū)，把健康教育延伸到校外，延伸到社區(qū)，延伸到社會的每個區(qū)域，有組織、有計劃、廣泛地進行健康教育活動。大學(xué)生社團的健康教育活動能夠擴大健康教育覆蓋面，不斷提高人群的健康水平。因此，做好大學(xué)生社團的健康教育工作是促進社會全民基礎(chǔ)健康、提高群體素質(zhì)的一種有效途徑。

（六）加強健康教育師資隊伍的建設(shè)

為了使健康教育工作落到實處，打造一支合格的健康教育師資隊伍十分重要。一支合格的健康教育師資隊伍能夠保證學(xué)校健康教育活動的科學(xué)性和規(guī)范性。要造就一支合格的健康教育師資隊伍，任務(wù)還很艱巨。因此，作為高職師專，一方面要引進人才，將具有專業(yè)健康教育知識和技能的人才充實到健康教育師資隊伍中。另一方面要加強對現(xiàn)有的教師進行健康教育培訓(xùn)。加強教師的健康教育培訓(xùn)，是搞好學(xué)校健康教育工作的關(guān)鍵。教師健康教育培訓(xùn)既可以通過短期面授方式進行，也可以通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式進行。學(xué)?？梢圆扇≌堖M來，走出去的方法，聘請有關(guān)健康教育專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，傳授知識，提高教師的健康教育素質(zhì)。學(xué)校也可以組織教師參加不同程度的進修培訓(xùn)，使教師獲得健康教育知識和技能，樹立正確健康教育，探究各種科學(xué)有效的健康教育方法，更好地為培養(yǎng)合格的健康教育人才做出貢獻。

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責(zé)任編輯 夏煥堂

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1001-7518（2011）05-0021-02

魏少敏（1964-），女，福建南安人，南昌師范高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向為健康教育。