論重點學科人才隊伍建設

張良芝，崔麗霞

（1.河南中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院中診學科，河南鄭州 450008；2.河南鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校，河南鄭州 450011）

論重點學科人才隊伍建設

張良芝1，崔麗霞2

（1.河南中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院中診學科，河南鄭州 450008；2.河南鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校，河南鄭州 450011）

人才是決定高校辦學質(zhì)量和水平的關鍵因素，是推動高校學科建設與發(fā)展的主力軍。本文就重點學科人才隊伍建設的作用、意義及重點學科人才隊伍建設措施進行論述，旨在為學院重點學科的全面、協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展提供一定的參考意見。

重點學科；人才培養(yǎng)；作用；學科建設

重點學科是國家在高等學校擇優(yōu)確定并安排重點建設的學科，其建設與發(fā)展離不開人才，人才是決定高校辦學質(zhì)量和水平的關鍵因素，是推動高校建設和發(fā)展的主力軍。河南中醫(yī)學院中診學科是河南省省級重點學科，在人才隊伍建設方面取得了一定的成績。現(xiàn)就學科人才隊伍建設心得論述如下：

1 重點學科對人才隊伍建設的作用及意義

重點學科對學科人才隊伍建設具有非常重要的作用。簡而言之，重點學科是培養(yǎng)人才的基地，是師資隊伍建設的搖籃。高校發(fā)展水平的重要標志主要是重點學科的發(fā)展水平。眾所周知，重點學科建設是高等院校的一項重要的工作，而人才隊伍建設是學科建設成敗的關鍵。學科建設的兩大基本任務是人才培養(yǎng)和科學研究，重點學科應為培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才做出重要貢獻。因此，我們認為重點學科既要有能夠把握學科發(fā)展方向、具有創(chuàng)新精神和凝聚力的學科帶頭人，同時也需要一支學風端正、富有創(chuàng)新精神、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的學術梯隊。一般而言，可以通過重點學科的碩士點培養(yǎng)出高層次的中醫(yī)藥人才；以重點學科為依托，建立一系列人才引進的特殊政策，寬領域、多渠道地引進高學歷、高職稱的學術骨干。

2 重點學科人才隊伍建設措施

2.1 更新觀念，樹立人才資源是第一資源的觀念［1］

教師質(zhì)量是大學榮譽之體現(xiàn)，一個學校能否立足，教師是至關重要的。因此，需要切實把學科人才建設擺在院校建設的核心位置。要達到上述目的，我們認為應做到如下幾點：①政策上支持。制訂各項政策、制度時，重點學科必須堅持“重視人才、尊重知識、注重發(fā)展、尊重創(chuàng)新”，充分調(diào)動學科教師的積極性和創(chuàng)造性，以增強學科教師的凝聚力和向心力；發(fā)揚學術民主，倡導兼容并蓄，鼓勵“百花齊放、百家爭鳴”，營造一種嚴謹求是、開拓進取的學術氛圍。②經(jīng)費上支持。對于事關重點學科建設與發(fā)展的項目，學院要做到重點投入、優(yōu)先投入，特別是事關教師切身利益的，應列入學?？傮w建設規(guī)劃，盡力妥善解決。同時，學校應努力、積極改善教師工作、生活條件，提高教師收入和福利水平。

2.2 多方舉措，吸引、鼓勵優(yōu)秀人才發(fā)揮才干［2］

學院、重點學科應建立既符合本學科學術發(fā)展，又符合本學科人才成長的人才評價體系，積極引進人才并善于重用人才，把德才兼?zhèn)?、有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬盼才诺竭m宜的崗位以促進其成長。

筆者認為可以從以下幾方面努力：

2.2.1 制訂寬松適中的硬性評價指標 為保證本學科的醫(yī)、教、研有一個較高的發(fā)展水平，我們?yōu)楸局攸c學科成員確定一定時期的目標及任務，如：教學工作量、門診次數(shù)、論文數(shù)量、申報課題并獲得基金項目及完成成果作為指標，但是我們必須知道，每個重點學科必須結(jié)合自己學院的實際情況、結(jié)合本學科的現(xiàn)狀，結(jié)合本學科學術研究的特點，為學科教師提供一種積極的、適合學科教師發(fā)展的、相對寬松的環(huán)境，杜絕學術上不良風氣的影響，認為現(xiàn)在的學術研究主要是靠搞公關、拉關系，從而導致學術造假，片面追求科研、成果、論文，而應使廣大教師平心靜氣，安安穩(wěn)穩(wěn)從事原創(chuàng)性研究工作。

2.2.2 制訂合適的人才評價、任用機制 高等院校人事主管部門的任務是從事操作層面的具體工作，尤其是對重點學科、重點學科學術帶頭人的選用以及高層次人才的引進與聘任等，工作應由學院專門成立的教授委員會完成。教授委員會成員主要有各院系教授組成，為了保證其公正、公平，可以吸收校外、甚至國外的知名專家、學者加入。

2.2.3 制訂、實施競爭激勵機制 要選拔優(yōu)秀人才，學院必須根除論資排輩的陳規(guī)陋習，加快推進人事制度改革。我們認為，學院必須建立相應的競爭激勵機制，可通過崗位設置、選拔上崗、競聘上崗、加之嚴格的德、能、勤、績考核評估，擇優(yōu)任用，實行競爭上崗，從而有利于選拔優(yōu)秀人才。同時，高等院校也可制訂各項優(yōu)惠政策，立足于自己培養(yǎng)，并合理引進高層次緊缺人才，帶動和促進本學科的發(fā)展。

2.3 因材施教，分層次培養(yǎng)學科人才［3-4］

因?qū)W科教師的年齡、教齡、基礎不同，我們認為應采取分層次培養(yǎng)，通過主動、積極的培養(yǎng)舉措促進人才隊伍發(fā)展。我們認為，對教師的培養(yǎng)可分為三層：年輕教師；中年教師；學術、學科帶頭人。

2.3.1 對于年輕教師，目標主要是任職能力培養(yǎng) 學院、二級學院、學科均應對其實施相應的崗前培訓，另外學科還應為他們制訂個性化的培養(yǎng)方案。對于基礎學科年輕教師主要是培養(yǎng)其教學與科研基本功，打好基礎，為以后的可持續(xù)發(fā)展做奠基。教學方面，使年輕教師不僅能夠掌握本學科的基本理論、基本知識及基本技能，勝任本學科的教學工作；而且，要掌握教育科學的基本理論、基本知識和基本技能。需明確，師者：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鲆幻嬲细竦拇髮W教師?？蒲蟹矫?，使年輕教師不僅能夠掌握科研工作的基本思路與方法，而且要熟悉課題申請的書寫、科研成果申報的程序及論文的撰寫等。同時，結(jié)合學科自身的特點，作為基礎課與臨床課的橋梁，還應創(chuàng)造條件培養(yǎng)青年教師的臨床實踐能力，不僅可以提高臨床水平，同時，也為授課積累了第一手的資料。

2.3.2 對中年教師，目標主要是創(chuàng)新能力培養(yǎng) 中年教師是中堅力量，各方面工作已經(jīng)得心應手，除了繼續(xù)崗位鍛煉，還可以通過適當進修培訓、繼續(xù)教育等途徑向兄弟院校學習，提高自身業(yè)務水平，同時，建議學院、二級學院對重點學科的人才培養(yǎng)給予重點扶持，設立專項資金有計劃、有目標、有重點地選派中年骨干教師離開校門，積極出國學習深造，使其不斷擴大學術視野、完善知識結(jié)構(gòu)、提高學術水平，提升創(chuàng)新能力。

2.3.3 對于學術、學科帶頭人，目標主要是學術領導能力的培養(yǎng) 學院不僅應賦予更多的人力、物力、財力支持，而且在政策上要有所傾斜，優(yōu)先推薦擔任國內(nèi)、外相應專業(yè)領域?qū)W術職務，并為承辦國內(nèi)外學術會議積極創(chuàng)造條件。同時，為了學科更好的發(fā)展，也應賦予學術、學科帶頭人更多的自主支配權，任人唯用。

總之，學科人才隊伍建設是重點學科建設的重要任務之一，學院、重點學科只有建立起一支優(yōu)秀的人才隊伍，才能確保學院的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

[1]步瑞蘭,李明,劉鵬.研究生基本素質(zhì)培養(yǎng)的實踐與思考[J].中國醫(yī)藥導報,2006,3(25):118.

[2]朱毓梅,李明,宋詠梅.論重點學科在人才培養(yǎng)工作中的作用[J].管理與教育,2007,4(31):125-126.

[3]王智平.論高校學科人才隊伍建設[J].高等理科教育,2007,15(6):79-80.

[4]教育部全國高職高專人才培養(yǎng)工作委員會.實施人才強校戰(zhàn)略,加快建設高素質(zhì)人才隊伍[N].中國教育報,2005-12-09.

G47

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1673-7210（2011）01（c）-115-02

2010-10-20）

張良芝（1975-），女，醫(yī)學碩士，講師，河南中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院中診學科秘書。