“科學(xué)商店”培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才的實踐

□朱 健

“科學(xué)商店”培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才的實踐

□朱 健

“科學(xué)商店”致力于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力，尤其為經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)生提升創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新知識、錘煉創(chuàng)新能力搭建了良好平臺。在探索借助“科學(xué)商店”培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才的實踐基礎(chǔ)上，建立長效機制，有效組織引導(dǎo)大學(xué)生在參與“科學(xué)商店”服務(wù)過程中得到全方位的鍛煉提升，達到科學(xué)商店聚焦于創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的目標。

科學(xué)商店；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、“科學(xué)商店”運作理念與實踐

上世紀70年代早期，荷蘭烏德勒支大學(xué)和阿姆斯特丹大學(xué)的大學(xué)生，在大學(xué)教職人員的支持下，組織起來幫助社區(qū)民眾解決科學(xué)問題，逐漸建立起了一種非營利性的組織，這就是 “科學(xué)商店”（Science Shop）。隨后，這一優(yōu)良的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式迅速被美國、加拿大、以色列、南非等國借鑒，贏得了各界廣泛的贊譽。2006年11月，中國第一家科學(xué)商店落戶華東師范大學(xué)，全稱上海大學(xué)生科普志愿者服務(wù)社，為高校發(fā)揮學(xué)科科技優(yōu)勢，服務(wù)社會，同時強化大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力提供了一個很好的范例。至2010年底，上海市11家高校建立了科學(xué)商店。

在中國，科學(xué)商店植根社區(qū)，建立門店，以高校大學(xué)生志愿者為“店員”，以獨立的參與式的、公益的研究和服務(wù)為“商品”，通過有效的營銷，尋求與市民和中小企業(yè)有效聯(lián)動，使大學(xué)生有機會關(guān)注社會真實需求和實際問題，為市民關(guān)心的科學(xué)問題提供科普服務(wù)，為中小企業(yè)提供科技咨詢和科技服務(wù)。

高校開辦科學(xué)商店，以其作為課外創(chuàng)新實踐的活動基地，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的科技倫理道德，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感?！翱茖W(xué)商店”之所以冠名商店，是強調(diào)其應(yīng)有的市場經(jīng)濟主體特征，意在提醒大學(xué)生參與“科學(xué)商店”這一社會實踐活動并非免費的午餐。唯有以貢獻求支持，以服務(wù)謀發(fā)展，才能防止社會實踐活動成為“雞肋”，真正實現(xiàn)能力上的“盈利”。

通過為市民關(guān)心的科學(xué)問題提供服務(wù)，并與中小企業(yè)的聯(lián)動，在為中小企業(yè)提供科技咨詢和科技服務(wù)，經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)生承擔(dān)了科學(xué)商店基層門店主要的經(jīng)營管理的具體工作，組織各專業(yè)同學(xué)成立課題組參與來源于實際問題的課題研究和服務(wù)，活躍在上海市各區(qū)縣街道，是參與“科學(xué)商店”活動最為直接，得到鍛煉最為全面，獲得收獲最為寶貴的專業(yè)大學(xué)生群體。

二、創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的內(nèi)涵要求

黨的十七大指出：進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。高校培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才要適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求，將培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力與培育科學(xué)精神和意志品質(zhì)放到同樣突出的位置。具體而言，創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)一要注重激勵志氣，激勵大學(xué)生緊貼并引領(lǐng)科技進步與經(jīng)濟發(fā)展，不斷創(chuàng)新服務(wù)意識、市場意識、競爭意識和超越意識，不斷提升決策能力、溝通能力、開拓創(chuàng)新能力、商務(wù)操作能力的志氣。二要注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生緣于好奇心和探究的需要，能夠不斷挖掘的潛力，保持與科技、經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)永續(xù)的特定的認識傾向和指向。三要注重“問題意識”，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會民生需求和實際問題，基于社會責(zé)任和科技倫理，提升促進社會經(jīng)濟發(fā)展和文明進步的科技創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。四要注重團隊精神，幫助大學(xué)生塑造善于凝聚他人、善于融入團隊的人格魅力和精神特質(zhì)。

符合創(chuàng)新性人才內(nèi)涵要求的經(jīng)濟管理人才僅僅靠學(xué)校課堂的培養(yǎng)和專業(yè)知識的灌輸是無法造就的。通過“科學(xué)商店”的建設(shè)和社區(qū)服務(wù)平臺的搭建，有效促進了大學(xué)生進入社會，進入市場。大學(xué)生得以依托高校教育教學(xué)資源和自身專業(yè)所學(xué)開展創(chuàng)新實踐活動，以科學(xué)商店這一自我服務(wù)、自我教育的良好組織形式，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、“科學(xué)商店”在創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)中的角色定位

“科學(xué)商店”通過不斷探索、完善運營機制，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，逐步形成了活動品牌，正在吸引更多的大學(xué)生，尤其是經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)生投身其中?！翱茖W(xué)商店”能夠充分調(diào)動并整合起人才培養(yǎng)的各種積極因素，成為創(chuàng)新性人才，尤其是經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的良好平臺和有效途徑。

（一）科學(xué)商店是創(chuàng)新意識的源泉。創(chuàng)新型人才的成長要有能啟發(fā)思考的培養(yǎng)模式。愛因斯坦在《物理學(xué)進化》一書中強調(diào)：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能型，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造型的想象力，而這標志著科學(xué)的真正進步?！薄翱茖W(xué)商店”提供平臺，讓大學(xué)生將學(xué)校的教育教學(xué)資源，將自身的專業(yè)知識和奉獻精神作為商品，通過有效的營銷，換取與居民和中小企業(yè)的深入互動。為了迎合“顧客”，大學(xué)生在服務(wù)的過程中積極主動獲取信息，必須關(guān)注需求，關(guān)注問題，同時又要敏銳把握“商機”，發(fā)現(xiàn)更多平常、簡單卻帶有普遍典型意義的問題，而這些問題的解決往往蘊含潛在的市場價值。正是科學(xué)商店把啟發(fā)大學(xué)生的好奇心和“問題意識”作為重要任務(wù)，這為大學(xué)生的原始創(chuàng)新提供了直接動力。據(jù)總店統(tǒng)計，2010年科學(xué)商店立項科研項目338項。僅上海電機學(xué)院科學(xué)商店一家，2010年學(xué)生參與科學(xué)商店活動申請專利32項，并有2個創(chuàng)業(yè)項目榮獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國銀獎。

（二）科學(xué)商店是創(chuàng)新知識的傳播站。學(xué)生的興趣愛好，屬非智力因素，必須在平等的、新型的師生關(guān)系和社會關(guān)系中培育。科學(xué)商店在教師指導(dǎo)下，由大學(xué)生自發(fā)構(gòu)建一個個立足社區(qū)的服務(wù)門店，實行自我管理、自我發(fā)展。學(xué)生的思想、意見、情感、體驗、意志、愿望，以及他們的行為方式得到充分尊重，興趣與天賦得到有意識的引導(dǎo)和發(fā)展，使得學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。一支以大學(xué)生為主體，能夠主動積極有效參與科技創(chuàng)新和科技知識傳播的隊伍活躍社區(qū)和中小企業(yè)，為市民關(guān)心的科學(xué)問題提供服務(wù)，為中小企業(yè)提供科技咨詢和科技服務(wù)的同時，創(chuàng)新知識和創(chuàng)新意識也在校區(qū)、園區(qū)和社區(qū)間得以廣泛傳播。與此同時，大學(xué)生的興趣與天賦用在服務(wù)過程中實現(xiàn)了學(xué)有所用,學(xué)有所成。在創(chuàng)新知識的傳播的同時，大學(xué)生獲得尊重和認可，創(chuàng)新成為大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在愿望，而科學(xué)商店也真正實現(xiàn)了參與各方的互利共贏，協(xié)調(diào)發(fā)展。據(jù)總店統(tǒng)計，科學(xué)商店已在上海17個區(qū)縣設(shè)有服務(wù)部67個，93家社區(qū)門店覆蓋全市，涵蓋食品安全、醫(yī)療保健、節(jié)能減排、電子信息等幾十個領(lǐng)域，有近3000余名師生走進社區(qū)。上海電機學(xué)院科學(xué)商店2010年獲得中小企業(yè)25萬元科研經(jīng)費，2項專利被企業(yè)看重，簽定投資意向書，正在積極轉(zhuǎn)化。

（三）科學(xué)商店是創(chuàng)新能力的錘煉基地。傳統(tǒng)教育以教室和校園為主要教學(xué)載體，對學(xué)校以外的社會實際，大學(xué)生接觸的不夠深入，這直接導(dǎo)致經(jīng)濟管理專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后進入社會后顯得尤其稚嫩。在“科學(xué)商店”這個社會平臺上，形形色色的“買家”和“賣家”，千奇百怪的問題和挑戰(zhàn)。尤其是科學(xué)商店的研究服務(wù)項目面向社區(qū)需要，范圍很廣，涉及的學(xué)科既有自然科學(xué)和技術(shù)，又有人文社會科學(xué)，如社會學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、法律，環(huán)境、信息技術(shù)、藝術(shù)、商業(yè)和當(dāng)?shù)貧v史研究等，讓大學(xué)生真正告別了“填鴨式灌輸”的教學(xué)模式，真正受“任務(wù)”驅(qū)動，實現(xiàn)被動接受學(xué)習(xí)向主動探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在實際問題的研究和解決的過程中，完成了創(chuàng)新實踐的過程。

在大學(xué)生自主管理的體制下，不同專業(yè)背景、能力特質(zhì)及個型訴求的大學(xué)生自由結(jié)合，在實踐過程經(jīng)過磨合最終實現(xiàn)因材施為。其間，大學(xué)生既參與了團隊合作，貢獻力量從而體現(xiàn)價值，更在實踐中鍛造創(chuàng)新思維和合作精神，獲得了實踐通往成功的感型認識。參與上海電機學(xué)院3名2010屆應(yīng)屆本科畢業(yè)生因其在科學(xué)商店取得的系列成果獲得加分，取得落戶上海的資格，受到《中國教育報》等媒體深度關(guān)注①。

四、構(gòu)建“科學(xué)商店”培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才的長效機制

“科學(xué)商店”對高校的創(chuàng)新型人才定位及培養(yǎng)模式有重要的實踐價值?？茖W(xué)商店要不斷探索、完善長效機制，加強科學(xué)商店理念在大學(xué)生之中的宣傳和引導(dǎo)，進一步充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，形成活動品牌，吸引更多的大學(xué)生投身其中，從服務(wù)和研究中受益。

（一）以社區(qū)、園區(qū)和校區(qū)多方互利共贏、協(xié)調(diào)發(fā)展的主線，完善“科學(xué)商店”在連接“校區(qū)、城區(qū)、社區(qū)”三區(qū)之間聯(lián)動機制。努力創(chuàng)建育人品牌，爭取社會資源，探索符合學(xué)校實際、適合社會需求、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要的，能為創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)真實場境的新型科技創(chuàng)新和服務(wù)平臺。

（二）以全面推進素質(zhì)教育為根本，健全完善“科學(xué)商店”活動納入大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展工程的各類規(guī)章制度。對經(jīng)濟管理專業(yè)的大學(xué)生參與“科學(xué)商店”等社會實踐活動設(shè)立學(xué)分要求，嚴格過程監(jiān)控與考核，真正讓參與的大學(xué)生都能在服務(wù)和研究中獲得提升，成為人才培養(yǎng)體系中不可或缺的實踐型環(huán)節(jié)。

（三）要更好的發(fā)揮科學(xué)商店的作用，應(yīng)促進和提升該項活動在教師，尤其是專業(yè)教師中的影響力，為指導(dǎo)教師核定一定工作量并對其指導(dǎo)工作開展績效考核，以吸引更多的教師參與指導(dǎo)。

（四）要培育人才梯隊，充分動員不同學(xué)科、不同年級、不同學(xué)業(yè)水平的大學(xué)生積極參與。建立機制分析大學(xué)生對科學(xué)商店的認知度和態(tài)度、對科學(xué)商店創(chuàng)新活動的參與能力和期望等多方面行為與心理，相應(yīng)的調(diào)動并整合人才培養(yǎng)的各種積極因素，有效組織引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)和研究過程中得到全方位的鍛煉提升，達到科學(xué)商店聚焦于創(chuàng)新型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的目標。

注 釋：

①《中國教育報》2010-12-30（第一版）。

[1]朱健，潘清，宋潔.“科學(xué)商店”對創(chuàng)新型技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)影響因素的調(diào)研分析[J].思想理論教育，2010（15）.

[2]江衛(wèi)平.科學(xué)商店：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式[J].思想理論教育，2010（23）.

朱?。?978-），男，江蘇無錫人，上海電機學(xué)院講師，博士，研究方向為教育經(jīng)濟與管理。

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1001-7518（2011）17-0077-02

責(zé)任編輯 顏小兵