多媒體元素在高校教學(xué)中的應(yīng)用探析

張 偉 陳天庚

1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018 2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院 北京 100875

多媒體元素在高校教學(xué)中的應(yīng)用探析

張 偉1陳天庚2

1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018 2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院 北京 100875

詳細(xì)闡述了多媒體教學(xué)中的軟件元素、硬件元素以及如何應(yīng)用多媒體中的各個元素達(dá)到更好的教學(xué)效果，多媒體元素的使用并不是多多益善，只有高效整合后才能高質(zhì)量地應(yīng)用于教育教學(xué)中。

多媒體；軟件元素；硬件元素

多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中日益重要。多媒體是直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。多媒體教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)把文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，運用于現(xiàn)代教育教學(xué)中。多媒體元素包括軟件元素以及承載軟件的硬件元素。如何高效整合這些多媒體元素，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育面臨的重要問題。

1 多媒體元素應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體元素應(yīng)用于教學(xué)具有高效性、趣味性、交互性以及靈活性等突出優(yōu)勢：

1.1 高效性

縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。使用多媒體教學(xué)可以節(jié)省課堂板書等時間，同時增加圖形化、視頻化等直觀形象。它使得一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以表達(dá)或難以觀察的現(xiàn)象可以清晰、直觀、生動地表達(dá)出來。

1.2 趣味性

增加課堂趣味性、生動性。圖片、動畫和視頻等元素吸引學(xué)生的注意力，使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 交互性

課堂反饋及時，可以即時進(jìn)行課堂測試，檢驗課堂教學(xué)效果，便于教師控制教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方式。

1.4 靈活性

多媒體教學(xué)不受地域限制，能充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實現(xiàn)遠(yuǎn)程授課、輔導(dǎo)。

2 多媒體教學(xué)中的軟件元素

多媒體的軟件元素越來越豐富，目前多媒體的軟件元素主要包括文本、音頻、視頻、動畫、圖像、錄制。

2.1 文本

文本是多媒體最基本的組成元素。它是多媒體的必要組成部分。文本的內(nèi)容決定了一個多媒體的質(zhì)量。文本通常會傳遞多媒體中一些關(guān)鍵和重要的信息。它是整個多媒體的主線。多媒體通過文本把其他元素整合在一起。文本的特點是精簡、扼要。避免冗余、復(fù)雜的信息。讀者通過文本信息即可清晰地了解多媒體的脈絡(luò)。它主要用于對知識的描述性表達(dá)，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。優(yōu)秀的文本制作工具很多，如Windows平臺下微軟的Office辦公套件和WPS等。在一些Linux操作系統(tǒng)下可以使用Gvim等工具。

2.2 音頻

音頻主要用于3類情形：效果、講解、聽力教學(xué)。音頻具有強調(diào)、增加趣味的效果。當(dāng)教師切換主題或者不同的章節(jié)時，音頻常常用于強調(diào)這種切換。適當(dāng)?shù)囊魳房梢曰钴S課堂的氣氛。音頻具有解釋的作用。音頻通常和多媒體的其他元素配合使用。聲音和屏幕顯示內(nèi)容的同步使用允許教師一次傳遞更多的信息。這種方法可以應(yīng)用于多個方面，如，計算機(jī)教學(xué)中，關(guān)系數(shù)據(jù)庫中實體模型圖在屏幕顯示的同時可以播放關(guān)于模型的解釋音頻。音頻是聽力教學(xué)中不可或缺的方式。英語教學(xué)中尤為實用，聽力練習(xí)的課堂中，可以將聽力文本顯示在屏幕上，同時播放音頻。音頻具有易操作性，多媒體操作者很容易打開、停止以及選擇性播放各種音頻。音頻播放的工具很多，如MediaPlayer和暴風(fēng)影音等。錄音軟件也多種多樣，如Windows自帶的錄音軟件。

2.3 視頻

視頻是一種有效的傳遞信息方式。它常用于交代事物的發(fā)展過程。事物的發(fā)展過程轉(zhuǎn)變成文本會十分復(fù)雜，而視頻則可以很容易地把場景展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。比如當(dāng)學(xué)生閱讀一些注意事項的時候，教師可以插入一些視頻，對注意事項做更詳細(xì)的解釋。視頻的優(yōu)勢在于可以更好地吸引學(xué)生的注意力。視頻也可以應(yīng)用于具有危險性、破壞性或者難于重現(xiàn)的場景中，比如一些化學(xué)或者醫(yī)學(xué)的實驗教學(xué)中。視頻制作工具越來越多，數(shù)字DV，普通的相機(jī)等都已具備了拍攝視頻的功能。

2.4 動畫

動畫常常用于展示狀態(tài)的改變，在一些交互式的教學(xué)中，動畫可以根據(jù)學(xué)生輸入的不同信息，生成不同的結(jié)果。從而幫助學(xué)生從不同角度理解同一種事物。比如計算機(jī)教學(xué)中算法流程圖的講解，可以根據(jù)不同的變量，執(zhí)行不同的程序分支。動畫可以很好地展示這一效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容生動有趣。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。視頻是從生活中提取，而動畫需要手工制作。制作動畫的工具可以使用Macromedia Flash。

2.5 圖像

圖像使得教學(xué)更加富有創(chuàng)新性。獲取圖像的途徑多種多樣?？梢岳檬止だL制，掃描儀，照相機(jī)等多種工具。一個好的圖片往往勝過大量文本的描述。在相機(jī)和掃描儀使用十分普遍的趨勢下，圖像在教學(xué)中應(yīng)用的比例會越來越大。圖像主要用于靜態(tài)的描述事物。比如歷史圖片，動植物的圖像等。利用圖像講解既生動又直觀。圖像編輯軟件豐富多彩，如功能強大的Photoshop。

2.6 錄制

錄制教學(xué)課件和視頻是教學(xué)方式的一種補充途徑，學(xué)生可以通過錄制的視頻溫習(xí)課堂知識，還可以根據(jù)自己掌握知識的水平選擇性地學(xué)習(xí)錄制的教學(xué)課件，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。比如掌握知識慢的同學(xué)可以通過學(xué)習(xí)錄制的教學(xué)課件進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識。錄制軟件已經(jīng)十分普遍，比如Camtasia Studi。錄制的成本在于需要很大的存儲空間。

3 多媒體教學(xué)中的硬件元素

多媒體教室是多媒體教學(xué)中的硬件元素。隨著多媒體教學(xué)的引入，一個完整的多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教室中發(fā)揮著越來越重要的作用。把多媒體設(shè)備按線性邏輯連接，集成在一個應(yīng)用系統(tǒng)中，并具有交互功能，就構(gòu)成了多媒體系統(tǒng)，多媒體教室是多媒體系統(tǒng)的一種實現(xiàn)方案。根據(jù)多媒體元素的特點，多媒體教室應(yīng)具備傳統(tǒng)教學(xué)功能、光學(xué)信號、音頻信號、視頻信號處理功能。一個多媒體教學(xué)系統(tǒng)由以下部分組成：視頻展示臺、投影系統(tǒng)、中央控制系統(tǒng)、視頻分配系統(tǒng)、控音系統(tǒng)、多媒體計算機(jī)及其輔助設(shè)備。

(1)視頻展示臺用于存放除投影設(shè)備之外的其他設(shè)備，多媒體系統(tǒng)的控制部件安裝在視頻展示臺上。視頻展示臺用于保證設(shè)備的安全性和系統(tǒng)布線的合理性，提供人機(jī)接口。(2)投影系統(tǒng)主要由投影儀和投影屏幕組成。投影儀和投影屏幕在教室中的間距控制著投影的尺寸。保證投影儀的散熱性可以延長投影儀的壽命，因此灰塵的及時清理是必要的。(3)中央控制系統(tǒng)是整個多媒體系統(tǒng)的樞紐。負(fù)責(zé)控制整個多媒體教室中的全部媒體設(shè)備。系統(tǒng)可以通過桌面按鍵控制面板、紅外遙控器或計算機(jī)控制軟件對視頻展示臺、計算機(jī)、投影機(jī)、功放等設(shè)備進(jìn)行電源和基本操作的集成控制，有的中央控制系統(tǒng)還設(shè)有自動開關(guān)，系統(tǒng)會自動遙控關(guān)投影機(jī)，使電動屏幕升起來，將功放電源關(guān)閉，延時設(shè)定時間后關(guān)閉設(shè)備電源，延時幾分鐘后關(guān)投影機(jī)電源，最后關(guān)閉系統(tǒng)主機(jī)電源。這樣教師不需經(jīng)過專門培訓(xùn)即可在教學(xué)過程中靈活自如地使用并操作各種媒體設(shè)備。(4)視頻分配系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)把計算機(jī)輸出的視頻分配到投影系統(tǒng)和計算機(jī)顯示器，以及視頻在它們之間的切換。(5)控音系統(tǒng)由功放機(jī)、有線或無線話筒、音箱組成。音箱的安裝是多媒體控音系統(tǒng)的關(guān)鍵，要保證教室內(nèi)每個角落的音響效果，避免回音和聲音失真。(6)計算機(jī)及其輔助設(shè)備用于課件的操作。

4 多媒體教學(xué)中人的作用

多媒體教學(xué)給教師和學(xué)生提供便利的同時，也對使用者提出了更高的要求。教師作為多媒體系統(tǒng)的主要使用者需要熟練掌握如何制作、整合多媒體軟件元素，并且懂得如何操作多媒體硬件元素。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會從眾多多媒體信息中檢索出自己真正需要的知識。同時多媒體教學(xué)系統(tǒng)的日常維護(hù)人員應(yīng)及時清理和維修有問題的系統(tǒng)設(shè)備，保障教學(xué)過程中整個系統(tǒng)性能良好。

5 結(jié)束語

多媒體元素在教學(xué)中的應(yīng)用仍存在很多的問題，如制作者需要花費很大的精力去制作一個優(yōu)秀的多媒體課件，從構(gòu)思，素材的組合到生成最后的打包文件，同時由于軟件的限制，往往出現(xiàn)一些多媒體格式無法讀取或者不兼容等問題。但多媒體教學(xué)模式也有很大的潛力需要進(jìn)一步挖掘。如遠(yuǎn)程在線教學(xué)模式在一些特定環(huán)境下的使用，當(dāng)由于客觀因素導(dǎo)致學(xué)生不能在學(xué)校集體上課時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)采取遠(yuǎn)程教學(xué)的模式，或者錄制教學(xué)。遠(yuǎn)程在線教學(xué)模式同樣適用于在職學(xué)生的學(xué)習(xí)。

[1] 鄭文彬.淺談信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境中多媒體元素的整合策略[J].教書育人，2008

[2] 范偉.多媒體技術(shù)在文化元素導(dǎo)入教學(xué)中的研究[J].中國校外教育理論，2010

[3] 陳有棋.多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].天津：南開大學(xué)出版社，2001

[4] 陳金玉，吳德垠，羅仕健，等.高校多媒體教室及其教學(xué)設(shè)備管理研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007

Analysis about using multimedia element in higher education

Zhang Wei1, Chen Tiangeng2
1.Shandong agricultural university, Taian, 271018, China 2.Beijing normal university, Beijing, 100875, China

This paper specifies software element and hardware element in multimedia education. It also analyzes how to involve these elements into education. After integration, these elements can benef t education.

multimedia; software element; hardware element

2011-04-19 稿件編號：1104108

張偉，本科，工程師。