幼兒數(shù)學(xué)教育的點(diǎn)滴體會

孟憲春

河北省遷安市彭店子鄉(xiāng)彭店子中心幼兒園 河北遷安 064418

幼兒數(shù)學(xué)教育的點(diǎn)滴體會

孟憲春

河北省遷安市彭店子鄉(xiāng)彭店子中心幼兒園 河北遷安 064418

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，幼兒數(shù)學(xué)教材重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，理解數(shù)字的意義，數(shù)字之間的關(guān)系以及它在生活中的應(yīng)用，在一定程度上它具有一定的抽象性和邏輯性，這就要求幼兒具有抽象思維能力和邏輯思維能力。正是由于幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性，使得數(shù)學(xué)在幼兒園課程設(shè)置中占據(jù)著重要地位。所以作為幼兒教師，尤其要注意培養(yǎng)幼兒的這種能力。通過各種教學(xué)媒體手段，突破教學(xué)難關(guān)，要隨著幼兒課程改革的不斷深入，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)也要發(fā)生革命性的變化，教師革新教學(xué)理念，精選教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)新突破。

新課標(biāo)重在對幼兒激發(fā)興趣，教給幼兒學(xué)習(xí)知識的方法，教會幼兒如何去識別、去記憶、去理解、去運(yùn)用數(shù)學(xué)。這是擺在幼兒教師眼前的重要話題，也是幼兒教師的歷史責(zé)任。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是枯燥而乏味的，所以幼兒教師必須想辦法改變教學(xué)理念，逐步實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中和小游戲中設(shè)置真實(shí)情境，從而解決實(shí)際問題，使幼兒逐漸形成數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識，在不斷接觸新知識的挑戰(zhàn)中獲得能力和新知，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使幼兒感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只有這樣，才能為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基石。經(jīng)過多年的教學(xué)心得，筆者從以下幾方面入手談一下自己在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

一、通過設(shè)置小游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在《教育發(fā)展綱要》中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴紫饶芪搜矍?，是幼兒最喜愛的活動，游戲也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效方式。教師可以利用小游戲進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極思維，提高幼兒的注意力，觀察力和想象力，有效培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)，使幼兒在歡快的節(jié)奏中邊玩邊學(xué)，輕輕愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在小班數(shù)學(xué)“識數(shù)”教學(xué)活動中，可以在教室放幾件商品，上面標(biāo)著價格。教師扮演商店的售貨員，把幼兒化名為小動物或小植物的名字，分給他們每人一個小錢袋，里面裝著不同數(shù)量的人造幣，上面寫著不同的數(shù)字，讓幼兒去自己購物，可以是一個人一組，也可以是幾個人一組，在購物游戲中，學(xué)習(xí)數(shù)字，了解數(shù)字的大小與事物的關(guān)系，做到邊玩邊學(xué)。再比如：同樣是分角色的游戲，小班孩子應(yīng)該以直觀、有趣味為主題，如“小豬除草”“抓蝴蝶”“為小朋友找媽媽”等，從而極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；在為中班、大班的幼兒設(shè)置游戲時，就可以讓幼兒自己選擇所需要的素材，進(jìn)行群組游戲活動。幼兒在各種游戲互動中不僅可以培養(yǎng)興趣，更重要的是增進(jìn)幼兒之間、師生之間的相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。使課堂教學(xué)氛圍濃厚，興趣盎然。

二、充分發(fā)揮幼兒在日常生活中的教育陣地作用

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，藝術(shù)性相對較差，學(xué)生接受起來比較枯燥，但數(shù)學(xué)知識來源于生活，所以，我們?nèi)绻麑?shù)學(xué)知識融入到幼兒生活中去，使數(shù)學(xué)知識生活化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的零距離接觸，數(shù)學(xué)知識就會由枯燥變?yōu)樯鷦踊顫?。正如列?托爾斯泰所說：“成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼嗽谄綍r教學(xué)中，運(yùn)用形式多樣的游戲活動，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的滲透，盡最大努力激發(fā)幼兒親近數(shù)學(xué)的情感，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

在日常生活中，遇到我們熟悉的數(shù)字、物品等進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，將數(shù)學(xué)教育滲透在日常生活之中，如報警電話、匪警電話、急救電話、家庭成員的生日、自家樓牌號碼、日歷表、時間表、朋友家電話、公交車路次、自行車輪形狀、電視機(jī)形狀、花的顏色、書桌顏色、球形與圓形物品識別等，這些數(shù)學(xué)信息與日常生活息息相關(guān)，讓幼兒根據(jù)所見所聞?wù)f出這些數(shù)字，并理解大小。教師還可以安排幼兒在外出游玩時，學(xué)會說出自己外出活動的經(jīng)歷，包括外出計劃、時間安排、路程遠(yuǎn)近、活動時間、休息時間等，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，了解數(shù)的能力，解決實(shí)際問題的能力。從而進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)知識就在身邊，也體會出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了應(yīng)用的道理。

三、革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

“教是為了不教”“授之以魚不如授之以漁”。好的教學(xué)方法才會起到事半功倍的教學(xué)效果。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)及早教會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法，這就要求教師及時充電，改變教學(xué)理念，變“填鴨式教學(xué)”為“有效教學(xué)”。讓幼兒在各種活動中獲得知識與技能，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如：在活動中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變“被動接受知識”為“主動操作獲取知識”。教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，重在教學(xué)方法的交互運(yùn)用，讓幼兒始終保持一種好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，在各種活動中體驗(yàn)?zāi)骋桓拍畹膬?nèi)涵和運(yùn)算規(guī)律，進(jìn)而使幼兒獲得的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，最終形成一定的知識體系，為幼兒學(xué)會終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師要巧用自制教具，為幼兒制作出適合其年齡特點(diǎn)、階段特點(diǎn)的教具材料，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和接受新知識的能力，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)成功的樂趣。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能使幼兒與生活零距離接觸，讓孩子體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化、生活化，本著“以人為本、終身發(fā)展”的教育理念，充分考慮幼兒的生理特點(diǎn)和接受能力，把情感教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，通過小組活動，培養(yǎng)幼兒合作意識，大局意識，使幼兒終身受益。

孟憲春，本科，小教一級。