談電子白板設(shè)備的配備及軟件平臺(tái)統(tǒng)一的必要性

劉 寅

江蘇省南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 江蘇南京 210002

談電子白板設(shè)備的配備及軟件平臺(tái)統(tǒng)一的必要性

劉 寅

江蘇省南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 江蘇南京 210002

隨著多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)必不可少的一種教學(xué)方式，而近年來(lái)電子白板技術(shù)的普及，很多學(xué)校裝備了不同品牌的互動(dòng)電子白板。

南京市于2007年開(kāi)始逐漸為各區(qū)縣配備交互式電子白板，裝備之初是以一個(gè)學(xué)校一塊的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性裝備，目的是讓學(xué)校教師對(duì)交互式電子白板有個(gè)循序漸進(jìn)的了解過(guò)程，避免大量配備時(shí)教師無(wú)法很好的應(yīng)用導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。

但是3年過(guò)去了，除了個(gè)別區(qū)縣在培訓(xùn)和競(jìng)賽方面做了些工作以外，白板并未能普及到普通課堂中去。其由并不是教師不需要白板技術(shù)，而是至今為止，電子白板無(wú)論在軟件和硬件方面都和教師日常教學(xué)習(xí)慣存在不小的偏差，以至于長(zhǎng)期以來(lái)總是讓教師去適應(yīng)白板而沒(méi)有讓白板去適應(yīng)教師的日常教學(xué)習(xí)慣，所以我們會(huì)看到教師不管在學(xué)習(xí)白板自帶的課件制作軟件方面或者是課堂上應(yīng)用白板功能方面都缺少一種長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的動(dòng)力，而電子白板也就淪落成為“觸摸屏”“幕布的替代品”“競(jìng)賽道具”，失去其改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的真正意義。

通過(guò)對(duì)這幾年來(lái)電子白板配備情況的分析和梳理，筆者認(rèn)為現(xiàn)有電子白板及具有電子白板功能的相關(guān)設(shè)備在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在不少問(wèn)題，以下從硬件和軟件兩方面來(lái)闡述：

一、硬件部分存在的問(wèn)題

1.電子白板不同于幕布,在教室里無(wú)法收納,必定會(huì)占用一部分黑板空間，從視覺(jué)效果和使用上會(huì)對(duì)普通課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響，而且不少配備了電子白板的專(zhuān)用教室為了不影響黑板的使用將電子白板放在了黑板的一側(cè)，導(dǎo)致教室遠(yuǎn)端的學(xué)生由于和白板表面視角過(guò)大，白板表面材質(zhì)的反光讓部分學(xué)生無(wú)法看清投影內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有很多電子白板與普通黑板的整合方案，但是必須對(duì)教室黑板部分進(jìn)行改造。使用習(xí)慣和保護(hù)學(xué)生視力角度來(lái)看，電子白板設(shè)備將來(lái)在安裝時(shí)必須安裝在黑板中間位置。

2.傳統(tǒng)的電子白板只是一個(gè)輸入設(shè)備,自身不能作為顯示輸出,所以傳統(tǒng)的電子白板必須配合投影機(jī)裝備,如果在配備電子白板時(shí)僅僅用電子白板替換掉幕布,就會(huì)導(dǎo)致教室里原來(lái)使用的普通長(zhǎng)焦投影在教師使用白板的時(shí)候光線會(huì)直射眼睛,引起眼睛不適,即便以前還在使用幕布的時(shí)候也沒(méi)有教師愿意在幕布跟前講課,就是這個(gè)原因。而且教師在白板前走動(dòng)的時(shí)候身體會(huì)遮擋住投影光線,嚴(yán)重影響白板的使用效果。比較理想的配備方案就是在配備電子白板的同時(shí)把原來(lái)的長(zhǎng)焦投影機(jī)更換為短焦或超短焦投影機(jī)（30cm～50cm投射尺寸為80寸）結(jié)合白板一起使用,把設(shè)備對(duì)教師身體的影響降到最低。

3.現(xiàn)有白板方案越來(lái)越多,已經(jīng)不僅限于傳統(tǒng)電子白板。從一開(kāi)始的天繪筆到外置虛擬白板到現(xiàn)在的內(nèi)置虛擬白板投影機(jī)和具有白板功能的平板電視,方案越來(lái)越多。如果仍然把目光放在傳統(tǒng)意義上的實(shí)體電子白板上,在不適合配備實(shí)體板的學(xué)校配備,效果會(huì)適得其反,學(xué)校應(yīng)該按照自身現(xiàn)實(shí)情況（中小學(xué)、教室大小、學(xué)生數(shù)）選擇適合自己的產(chǎn)品

二、軟件部分存在的問(wèn)題

1.光是從白板硬件上來(lái)看不管采取哪種方案(虛擬白板、液晶電視等),只要能實(shí)現(xiàn)觸摸功能,都可以說(shuō)是具有電子白板功能的產(chǎn)品。至于一些合資品牌最近研發(fā)的雙筆觸控多點(diǎn)觸控功能,一方面可以看作是技術(shù)的創(chuàng)新和廠商研發(fā)實(shí)力的展示,另一方面可能對(duì)一些公開(kāi)課和競(jìng)賽課提供更好的創(chuàng)意,但是對(duì)常規(guī)教學(xué)沒(méi)有直接影響。對(duì)于交互式電子白板來(lái)說(shuō),既然在硬件方面的功能并不是唯一的,那么只有把用戶(hù)和自己的軟件捆綁在一起,所以廠商往往更注重于對(duì)用戶(hù)在軟件上的培訓(xùn),對(duì)于廠商來(lái)說(shuō),軟件甚至比硬件更為重要。所以白板企業(yè)為了配合自身產(chǎn)品特點(diǎn),也是為了用戶(hù)在日常使用中能制作出豐富有趣的演示課件都會(huì)附帶課件制作軟件及配套資源庫(kù)（有白板功能的投影機(jī)和部分平板電視方案暫時(shí)沒(méi)有配套課件制作軟件和資源庫(kù)），但廠商為了保護(hù)自身利益和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，大部分這類(lèi)軟件只能配合自己品牌的電子白板使用，所以電子白板產(chǎn)品之間，或者對(duì)于具有白板功能的其他產(chǎn)品，軟件（驅(qū)動(dòng)、資源庫(kù)、課件制作軟件）無(wú)法通用，強(qiáng)行利用自己的產(chǎn)品將用戶(hù)綁架。而現(xiàn)實(shí)狀況是學(xué)?？赡茉诓煌瑫r(shí)期、不同的裝備項(xiàng)目中采購(gòu)了不同品牌的電子白板，導(dǎo)致教師不得不學(xué)習(xí)兩至三種白板軟件，在不同的硬件環(huán)境下要制作不同的課件，同時(shí)各種白板競(jìng)賽已經(jīng)成為各廠商宣傳自己軟硬件產(chǎn)品的平臺(tái)。嚴(yán)重影響教師對(duì)白板產(chǎn)品的認(rèn)同感和日常使用積極性。

2.不同廠商對(duì)課堂教學(xué)的理解不同，并表現(xiàn)在軟件上。比較明顯的是國(guó)產(chǎn)品牌白板軟件和外資品牌白板軟件之間的不同。外資品牌的軟件主要偏重于互動(dòng)和創(chuàng)新，如果教師在日常教學(xué)中使用課件，必須在備課時(shí)利用白板自帶軟件制作上課要用到的互動(dòng)內(nèi)容和模型，內(nèi)置資源和模型與中小學(xué)課本內(nèi)容結(jié)合程度較低。國(guó)產(chǎn)白板軟件和課程內(nèi)容結(jié)合緊密，教材中相關(guān)課件和數(shù)理化模型基本上都是現(xiàn)成的，在軟件的使用上更利于教師日常備課使用。但不管是國(guó)產(chǎn)白板還是外資白板，配套軟件都需要教師接受廠商專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)后才會(huì)操作使用。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于傳統(tǒng)電子白板設(shè)備在硬件和軟件上的種種不足，找到一個(gè)簡(jiǎn)單易用，符合教師平時(shí)使用習(xí)慣，資源豐富，兼容現(xiàn)在市面上所有白板解決方案的軟件產(chǎn)品，用以統(tǒng)一白板軟件平臺(tái)，是將白板技術(shù)真正普及到課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。

統(tǒng)一軟件平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)：

1.解決現(xiàn)在學(xué)校里多種品牌白板產(chǎn)品混雜教師無(wú)從適應(yīng)的情況,任課教師不需要再去為了在不同教室的不同電子白板上授課而去學(xué)習(xí)不同的軟件,制作不同的課件,再所有教室或者其他學(xué)校都可以使用同樣的課件資源上課，也許統(tǒng)一的軟件平臺(tái)并無(wú)法實(shí)現(xiàn)電子白板自帶軟件的某些花哨功能，但能實(shí)際解決教師上課時(shí)遇到的各種問(wèn)題，并方便教師備課。

2.將來(lái)白板裝備更容易引進(jìn)多樣性的解決方法而不考慮軟件和資源問(wèn)題，統(tǒng)一平臺(tái)下教師制作的各種優(yōu)秀課件資源更容易在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源共享，有利于今后網(wǎng)上資源庫(kù)的擴(kuò)充。

3.培訓(xùn)可以統(tǒng)一，不用再考慮白板的品牌多樣性，就可以將白板的培訓(xùn)納入全市的教師培訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行分批次，分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，將電子白板的應(yīng)用技術(shù)更好地進(jìn)行推廣。

4.競(jìng)賽活動(dòng)能更容易、更公平的開(kāi)展。統(tǒng)一軟件平臺(tái)能帶來(lái)更大的公平性，而不是讓所使用的白板的檔次高低和硬件上的先進(jìn)程度成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，讓教師放下使用設(shè)備的包袱專(zhuān)注于投入真正的課堂教學(xué)中去，同時(shí)也讓競(jìng)賽不至于成為廠商借以吹噓自己產(chǎn)品性能的資本。

5.在將來(lái)政府采購(gòu)的方案制定和操作過(guò)程中專(zhuān)注于解決方案的合理性和適用性，不用考慮不同廠商產(chǎn)品在軟件方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為學(xué)校量身定做合適的裝備方案，切實(shí)讓教師感受到電子白板技術(shù)對(duì)常規(guī)教學(xué)的幫助。

南京市近年來(lái)在試點(diǎn)裝備電子白板和普及互動(dòng)教學(xué)理念的同時(shí)，也在積極尋找能彌補(bǔ)現(xiàn)有白板技術(shù)不足的技術(shù)和方法，我們沒(méi)有盲目的普及電子白板進(jìn)入教室，也是因?yàn)榭辞辶怂姆N種不足后對(duì)現(xiàn)階段電子白板能否真正融入常規(guī)教學(xué)存在一絲擔(dān)憂。如果電子白板僅僅只利用觸控功能作為演示幻燈片的工具，那么這項(xiàng)技術(shù)就失去了它本身真正的意義，同時(shí)也會(huì)造成大筆裝備資金的浪費(fèi)。只有認(rèn)清了不足，并積極尋求解決辦法，掃清了電子白板在配備、使用、培訓(xùn)、競(jìng)賽中的各種障礙，這種先進(jìn)的技術(shù)才能切實(shí)為教師所用，并在教育領(lǐng)域得到更健康的發(fā)展。

劉寅，助理工程師，副科長(zhǎng)。