基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的高校教育信息化的發(fā)展

俎美杰

濱州學(xué)院 山東濱州 256600

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的高校教育信息化的發(fā)展

俎美杰

濱州學(xué)院 山東濱州 256600

高校教育信息化是高校教育發(fā)展和改革的必然要求，以Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為基礎(chǔ)，分析了信息化環(huán)境下教學(xué)資源、教學(xué)媒體、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理五個(gè)方面的變革，以期為豐富教育信息化的理論與實(shí)踐提供參考和依據(jù)。

教育信息化；Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；信息化教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高校教育信息化越來(lái)越受到人們的關(guān)注。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用使傳統(tǒng)的教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理都發(fā)生了變化,從而加速了高校教育信息化的進(jìn)程。

1 教育信息化的涵義

何克抗教授指出,教育信息化是指信息與信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域和教育教學(xué)部門的普遍應(yīng)用和推廣。對(duì)于教育信息化這一內(nèi)涵,我們應(yīng)該主要把握以下兩點(diǎn)：(1)教育信息化強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用,但更注重這種應(yīng)用要圍繞教育的理念為中心,從教育教學(xué)的整體角度考慮技術(shù)的推廣。(2)教育信息化的重要應(yīng)用領(lǐng)域是教育教學(xué),教育教學(xué)部門的行政管理也是其應(yīng)用的范疇。

高校教育信息化更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,改善辦學(xué)及管理的條件和水平,創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。高校有部分教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),認(rèn)為教育教學(xué)更多地注重建設(shè)技術(shù)、設(shè)備和開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程,并沒(méi)有從教育的角度思考如何來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,如何利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)。

2 Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是創(chuàng)建教育信息化環(huán)境的重要工具。目前,在全國(guó)各高校中已有38所大學(xué)在使用Blackboard(以下簡(jiǎn)稱BB平臺(tái))網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),它在加速教育技術(shù)進(jìn)程,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)高校的教育信息化等方面發(fā)揮了重要的作用。相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)說(shuō),BB平臺(tái)功能比較完善,技術(shù)支持也很成熟,筆者以BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用為例,對(duì)教育信息化帶來(lái)的變化進(jìn)行了反思和總結(jié)。BB平臺(tái)以課程為核心,具有4個(gè)獨(dú)立的功能：

(1)內(nèi)容資源管理功能：通過(guò)該功能,教師可以隨時(shí)發(fā)布與教學(xué)和管理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和信息；學(xué)生隨時(shí)隨地都能獲取學(xué)習(xí)資料。

(2)在線交流功能：主要是通過(guò)討論板和學(xué)習(xí)小組為師生提供交流和討論的空間。

(3)考核管理功能：可以將教師錄入的試題資源生成試題庫(kù)；對(duì)客觀題部分系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行判分；平臺(tái)還可以將平時(shí)的作業(yè)、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)和日常表現(xiàn)等項(xiàng)進(jìn)行加權(quán)計(jì)算學(xué)生的最終成績(jī)。

(4)系統(tǒng)管理功能：可以注冊(cè)或注銷學(xué)生的信息；還可以隨時(shí)了解學(xué)生訪問(wèn)平臺(tái)課程的情況。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用變革了傳統(tǒng)的教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,而信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教育信息化的發(fā)展是至關(guān)重要的。

(1)教學(xué)資源。信息化學(xué)習(xí)資源是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的核心,能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)造的方式來(lái)尋找和處理信息,從而使數(shù)字化的學(xué)習(xí)成為可能。BB網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的信息化學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)課件、素材資源、網(wǎng)絡(luò)課程等。學(xué)習(xí)課件主要是PPT格式或轉(zhuǎn)換化為html文件格式的網(wǎng)頁(yè),其中采用了文本、聲音、視頻、圖形和動(dòng)畫為一體的多種媒體形式。素材資源包括在網(wǎng)絡(luò)中下載的優(yōu)質(zhì)視頻、音頻素材等課程資源,教師自己錄制的課程錄像資源,各系院購(gòu)買的相關(guān)課程資源。BB平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提供了快速高效的開發(fā)工具,教師只需要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織相關(guān)的教學(xué)資源就可以完成網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。

開放的學(xué)習(xí)資源推動(dòng)了教師建設(shè)課程的積極性和主動(dòng)性,也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式提供了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)中,教學(xué)媒體和手段發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。傳統(tǒng)的書本、黑板以及課堂中應(yīng)用的多媒體技術(shù)已不能滿足高校教育信息化發(fā)展的需要了,教育信息化要求教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以虛擬現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,使教學(xué)環(huán)境更多地與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅通過(guò)書本呈現(xiàn),更多的是通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)展現(xiàn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,能夠更好地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)技能類目標(biāo)和情感類目標(biāo)。

(3)教學(xué)模式。過(guò)去灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式已不能適應(yīng)課堂的需求了,有意義的接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)的混合式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。接受式教學(xué)可以促進(jìn)認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),技能類的和情感類的知識(shí)需要學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和與他人的協(xié)作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。學(xué)生要全面發(fā)展需要采用混合式的教學(xué)模式。

BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為師生提供了虛擬課堂的教學(xué)環(huán)境,教師和學(xué)生在任何地點(diǎn)任何時(shí)間都可以訪問(wèn),教師發(fā)布與課程相關(guān)的教學(xué)資源和信息,學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)完成自主學(xué)習(xí),利用討論板和小組學(xué)習(xí)與其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中,教師可以從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略出發(fā),采用情境式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、支架式教學(xué)等多種模式相結(jié)合,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教與學(xué)成果檢驗(yàn)最全面、最直接的方式,從整體上調(diào)節(jié)、控制教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,保證教學(xué)活動(dòng)前進(jìn)的方向。教育信息化的教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求,要運(yùn)用多樣化的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,注重量化評(píng)價(jià)方式并關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了課程內(nèi)容及教學(xué)信息的瀏覽和記錄功能,使教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源的情況,方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)平臺(tái)還提供了作業(yè)、測(cè)試的編寫和評(píng)分功能,使教師能夠靈活掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。教師還可以查看或指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論板或?qū)W習(xí)小組進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生情感方面的目標(biāo)。BB平臺(tái)的加權(quán)評(píng)分功能使教師對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)成為了可能。

(5)教學(xué)管理。教學(xué)管理是高校的中心工作之一,教學(xué)管理的信息化是高校教育信息化的重要體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用加速了高校教學(xué)管理的信息化和現(xiàn)代化的進(jìn)程。BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了發(fā)布消息和通知的功能,教學(xué)管理人員可以隨時(shí)將相關(guān)的管理信息發(fā)布給教師和學(xué)生,教師也可以隨時(shí)發(fā)布與課程相關(guān)的信息。相比傳統(tǒng)的教學(xué)教務(wù)管理,信息化環(huán)境下的教學(xué)管理在系統(tǒng)性、全面性、時(shí)效性等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

在教育信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的環(huán)境中,學(xué)生是知識(shí)的探索者,是思考者,學(xué)生的理解能力、操作能力、應(yīng)用和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。對(duì)教師和教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō),教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面的變革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)隨地地個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能和能力。教育的過(guò)程逐漸向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移,各學(xué)校的實(shí)踐也證明,BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是加速教育信息化進(jìn)程的一個(gè)有力手段。

[1] 何克抗.迎接教育信息化發(fā)展新階段的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)電化教育,2006,8：5～11

[2] 盧鋒.基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2005,6：38～39

[3] 何克抗,林君芬.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社,2006

The development of educational informationization in university based on network learning platform

Zu Meijie
Binzhou university, Binzhou, 256600, China

The development of educational informationization in university is the necessary requirement for educational reform and development. Combining the characteristics of Blackboard network learning platform, this paper analyses the change of the teaching resources, teaching media, teaching model, teaching evaluation, teaching management in information environment. The author hopes that the study could provide some reference and basis for the theory and practice of educational informationization.

educational informationization; network educational platform based on Blackboard; information-based teaching environment

2011-06-20 稿件編號(hào)：1106069

俎美杰，碩士，助教。

濱州學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“Blackboard平臺(tái)在濱州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用研究”2007～2009(編號(hào)：BZXYSYXM200703)。