高職建筑工程測量教學(xué)改革的探討與實踐

趙艷敏

北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 101400

高職建筑工程測量教學(xué)改革的探討與實踐

趙艷敏

北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 101400

分析了目前建筑工程測量教學(xué)中存在的問題和進行教學(xué)改革的必要性，從改革教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)模式、規(guī)范課程考核體系、加強雙師型隊伍建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)等方面對建筑工程測量的課程改革進行了探討和實踐。

建筑工程測量；教學(xué)改革；高職教育

Abstract: The article mainly analyses the principal problems in building engineering survey teaching and the necessity of teaching reform, investigates and practices the experiences on reform of textbooks, optimizing the teaching contents, enriching the teaching model and methods、strengthening the teaching staff building, enhancing profession ethic etc.

Key words: building engineering survey; teaching reform; higher vocational education

建筑工程測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,特點是理論與實際緊密相連,實訓(xùn)教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程,注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)。同時由于測量儀器和技術(shù)不斷發(fā)展,課程要求在教學(xué)中充分體現(xiàn)出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要地位和教學(xué)內(nèi)容上的不斷更新。另外,作為高職學(xué)院,在測量課程教學(xué)中也應(yīng)該體現(xiàn)出高職以理論“必須、夠用”為原則,注重學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標。不論是課程本身還是高職教育的特點,都對測量課程教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求。舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足該課程的教學(xué)需要。因此,如何更新測量課程教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系、改進教學(xué)方法是當前一項需要認真探索的課題。

1 目前建筑工程測量教學(xué)中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容陳舊,缺少測量技術(shù)規(guī)范,缺乏工程實踐經(jīng)驗的總結(jié),跟不上測量新技術(shù)的發(fā)展,不能適應(yīng)工程建設(shè)的需要

現(xiàn)在所使用的《建筑工程測量》教材簡要介紹了高新測量儀器；施工測量部分介紹也過于簡單、粗糙；缺少測量技術(shù)規(guī)范、技術(shù)方案、技術(shù)設(shè)計的內(nèi)容；沒有數(shù)字化測圖內(nèi)容；沒有體現(xiàn)出實踐工程經(jīng)驗的總結(jié)知識；沒有工程實例的支持。例如,施工現(xiàn)場普遍應(yīng)用的自動安平水準儀在教材中只是簡單介紹,大多數(shù)教材還是重點介紹已經(jīng)基本不使用的微傾式水準儀；現(xiàn)在使用較多的全站儀和測量繪圖軟件在教材中沒有體現(xiàn)出來,在大比例尺地形圖部分仍然以經(jīng)緯儀測圖為主。

1.2 教學(xué)儀器設(shè)備陳舊,不能緊跟測繪技術(shù)的發(fā)展進行及時更新

近年來,隨著計算機、光學(xué)、微電子、機械制造技術(shù)的迅猛發(fā)展,測量儀器已經(jīng)從傳統(tǒng)的光學(xué)儀器,發(fā)展到集光、機、電于一體的智能化儀器,例如,全站儀、GPS等。但是,我院以前購買的測量實驗儀器大多是老式的光學(xué)水準儀和經(jīng)緯儀,對于現(xiàn)在工地上廣泛使用的精密水準儀、全站儀等先進的儀器設(shè)備配備不足,甚至沒有。現(xiàn)有的儀器由于維修保養(yǎng)不夠,也存在儀器誤差較大、落后老化的嚴重問題。

1.3 教學(xué)內(nèi)容欠缺、理論教學(xué)與實踐教學(xué)不能同步進行

測量課程注重對學(xué)生測、繪、算三方面能力的培養(yǎng),而現(xiàn)有教學(xué)中只有測、算兩方面的內(nèi)容,忽略了對學(xué)生的繪圖能力的培養(yǎng),限制了學(xué)生的就業(yè)面。理論課程與實驗課程分開講解,使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低,集中實習(xí)環(huán)節(jié)與工程實際脫節(jié),沒有體現(xiàn)出對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、解決工程實際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4 教學(xué)質(zhì)量評估體系單一,理論考試為主,不注重動手能力的考核

本課程的考核仍然以期末理論考試為主,沒有體現(xiàn)出對動手操作能力的考核要求和高職教育與社會職業(yè)資格證書接軌的思想。

2 進行建筑工程測量課程教學(xué)改革的必然性

2.1 建筑工程技術(shù)專業(yè)自身發(fā)展的需要

建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院的重點專業(yè)和北京市建筑類示范性實訓(xùn)基地。本專業(yè)的培養(yǎng)目標之一就是學(xué)生要具備施工測量的能力,由于測量工作貫穿于建筑工程的全過程,所以,該課程的教學(xué)質(zhì)量將直接影響到本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)效果和學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展能力。

2.2 適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展的需要

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),隨著建筑材料、建筑技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)形式的發(fā)展,在建筑業(yè)對測量技術(shù)人員需求不斷增加的同時,對人才質(zhì)量的要求也將提高。建筑企業(yè)目前需要大量掌握先進測量技術(shù)和儀器設(shè)備,具有良好綜合素質(zhì)的測量技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.3 適應(yīng)測繪技術(shù)飛速發(fā)展的需要

近年來,電子技術(shù)、計算機技術(shù)和空間技術(shù)得到快速發(fā)展,工程測量技術(shù)與方法也隨之更新,一些新型測量儀器和測繪軟件陸續(xù)進入建筑企業(yè)。例如,全站儀、GPS、CASS繪圖軟件等。因此,在教學(xué)過程中我們要與時俱進設(shè)法讓學(xué)生接觸到一些已經(jīng)被建筑企業(yè)廣泛使用的新儀器、新技術(shù)。

2.4 提高教學(xué)質(zhì)量,是促進學(xué)院發(fā)展的需要

課程改革深入展開對教師的觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為等都提出了全新的要求,人們越來越認識到,教育改革的成敗在教師。課程改革也是促進教師自身發(fā)展、提高專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平的動力。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量是對學(xué)院師資力量和教學(xué)成效的最好檢驗,課程改革的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進學(xué)院的發(fā)展。

3 工程測量課程改革的研究

3.1 編寫適合高職教育的教材

課程改革很重要的一點就是教材改革,應(yīng)該優(yōu)化現(xiàn)有教材的內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的測量技術(shù)應(yīng)用能力為指導(dǎo)思想,將教材內(nèi)容劃分為多個技能模塊進行教學(xué),體現(xiàn)出以工作任務(wù)為驅(qū)動的教材特點。

對教材的內(nèi)容及時進行更新,優(yōu)勝劣汰。教材建設(shè)中應(yīng)該精簡已經(jīng)落伍的傳統(tǒng)測量部分內(nèi)容,補充先進技術(shù)及儀器設(shè)備的使用內(nèi)容,突出實用性和先進性,這樣既能滿足目前教學(xué)的需要,又能滿足學(xué)生日后工作的需要。

3.2 拓寬校外實訓(xùn)基地,加強校企合作辦學(xué)

校企合作辦學(xué),可以了解工作崗位對學(xué)生能力的需求,從而根據(jù)實際情況的變化及時對實踐教學(xué)和理論教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整,促進教學(xué)內(nèi)容的改革。同時學(xué)校與企業(yè)、社會相結(jié)合還可以加深學(xué)生對社會的了解,對自己形成積極定位,端正學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我院在測量課程的改革中,與懷建集團、金橋建筑公司、望唐數(shù)碼測繪有限公司等企業(yè)緊密合作,擴展了學(xué)生的實踐基地和實習(xí)機會。在測量的基本教學(xué)完成后,根據(jù)每周測量的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生在周六、周日去相應(yīng)的實習(xí)基地進行實際測量實習(xí)。學(xué)生到了企業(yè)后,根據(jù)書本上學(xué)到的知識操作實習(xí),然后再由企業(yè)的工程師進行專門的輔導(dǎo)、講解。這樣學(xué)生既又從工程師那里學(xué)到了實踐經(jīng)驗,又豐富了知識面。學(xué)生實習(xí)后,將不懂的問題帶回學(xué)校,繼續(xù)探討。大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,鍛煉了他們提出問題、分析問題的能力。

3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,豐富教學(xué)形式

由于測量技術(shù)和儀器的不斷發(fā)展,以及企業(yè)對學(xué)生測量技能要求的不斷提高,測量課程的教學(xué)內(nèi)容不可能是一成不變的,而應(yīng)該根據(jù)崗位需求和測量技術(shù)的發(fā)展及時更新,淘汰落后的知識。將最先進的知識傳授給學(xué)生,從而可以使學(xué)生達到零距離就業(yè)。例如,我院在改革測量課程教學(xué)內(nèi)容后,及時根據(jù)工程實際的需要為學(xué)生增加了先進儀器設(shè)備和數(shù)字繪圖軟件的教學(xué)內(nèi)容,配備了專用的測量繪圖機房供學(xué)生實習(xí)。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用了多媒體、錄像、Flash動畫演示、現(xiàn)場參觀、實際動手操作等教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外,建立了測量興趣小組,由教師給出工程實例中的一些測量技術(shù)問題,然后讓學(xué)生開動腦筋根據(jù)自己所學(xué)的理論知識,去解決這些問題。學(xué)院還組織了測量技能大賽,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,起到了很好的教學(xué)效果。

3.4 加強師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)雙師型教師

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是建設(shè)“雙師型”教師隊伍的有效途徑,我院一直積極創(chuàng)造條件讓教師參加生產(chǎn)實踐,參與科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)工作,學(xué)院積極支持和鼓勵教師考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書,并且定期請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師和儀器設(shè)備廠家的技術(shù)人員來我院為教師培訓(xùn)。教師的學(xué)術(shù)水平和科研水平均有了明顯的提高,運用新技術(shù)的能力進一步增強。

3.5 建立科學(xué)的考核體系,積極開展雙證書制度

測量課程的考核從原來的注重理論考核的形式逐步轉(zhuǎn)變成為以注重學(xué)生動手操作為主的考核形式。將原來的期末考試成績的比例由70%降到了30%,而儀器操作的考核占有比例為50%,其余20%為平時成績。

按照實習(xí)內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定接軌、考核與社會職業(yè)資格證書接軌的指導(dǎo)思想,組織本院學(xué)生參加資料員、質(zhì)檢員、計算機應(yīng)用水平等級、AutoCAD計算機繪圖、測量管理員、測量放線工等證書的考核。畢業(yè)生的技能水平得到了用人單位的認可。

3.6 注重測量實習(xí)中對學(xué)生的職業(yè)道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)我們學(xué)院對中建一局、懷建集團、金橋建筑公司等多家建筑企業(yè)和畢業(yè)生的回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在建筑企業(yè)在招聘時,越來越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。因此,我們應(yīng)該重新定位測量實習(xí)的培養(yǎng)目標,注重學(xué)生在測量實習(xí)中的素質(zhì)教育。測量實習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑工程測量課中極為重要的一個教學(xué)實踐環(huán)節(jié),在測量實習(xí)的同時也必須加強學(xué)生的素質(zhì)教育。測量實習(xí)中在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互助互愛的團隊精神；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生工作中分析問題、解決問題的創(chuàng)新思路。

4 結(jié)束語

建筑工程測量的改革要以企業(yè)一線的需要為依據(jù),以學(xué)生的就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,堅持科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的道路,要在探索與實踐中改革,改革中完善,從而滿足施工現(xiàn)場對高素質(zhì)技能型測量人才的需要以及高等職業(yè)教育高水平發(fā)展的目標。

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Investigation and practice on teaching reform of professional building engineering survey

Zhao Yanmin
Northern Beijing vocational education institute, Beijing, 101400, China

2010-12-20 稿件編號：1012108

趙艷敏，碩士，講師。