結(jié)合地域和民族特色創(chuàng)建國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

毛新民 孫玉萍 陳 曉

新疆醫(yī)科大學(xué)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 新疆烏魯木齊 830011

結(jié)合地域和民族特色創(chuàng)建國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

毛新民 孫玉萍 陳 曉

新疆醫(yī)科大學(xué)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 新疆烏魯木齊 830011

對(duì)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的發(fā)展歷程，樹立現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以及在突出新疆地域和民族特色方面開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中取得的成就予以論述。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心

Abstract: Describe the development process of national basicmedical experimental teaching demonstration center and set up the idea of modern medical experiment and reform, build experimental teaching lesson system to improve the quality of teaching experiments, and the experience of national-class basicmedical experimental teaching demonstration center in Xinjiang.

Key words: basicmedical sciences; experimental teaching; experimental teaching center

為了適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要，為新疆培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，新疆醫(yī)科大學(xué)于2001年對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行了改革。根據(jù)學(xué)科課程的特點(diǎn)，在淡化學(xué)科、強(qiáng)化素質(zhì)、資源共享、提高效益的理念指導(dǎo)下，學(xué)校撤銷了各教研室所屬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)原有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行了優(yōu)化整合，組建成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并按教育部和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，2008被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

示范中心成立以來對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，啟動(dòng)了“質(zhì)量工程”，在確定建設(shè)目標(biāo)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)生命科學(xué)從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、結(jié)構(gòu)與功能、交叉與整合的原則，系統(tǒng)設(shè)置基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的全部項(xiàng)目，構(gòu)建多層次、多模塊的教學(xué)體系。該體系由五大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊(人體解剖學(xué)、形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原生物學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技能)組成，承擔(dān)我校24個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向、9個(gè)層次的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，涉及專業(yè)多，覆蓋面廣。示范中心作為一個(gè)跨學(xué)科、跨專業(yè)、一體化的綜合訓(xùn)練平臺(tái)，為培養(yǎng)適應(yīng)新疆醫(yī)學(xué)與社會(huì)發(fā)展需要、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)、實(shí)踐性醫(yī)學(xué)人才提供了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)。

1 加大中心建設(shè)力度和改革

1.1 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的投入

以日元貸款、省部共建、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃等多種方式，累計(jì)投入3000余萬元進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室增添了許多先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備，組建了4個(gè)先進(jìn)的數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，更新了400余臺(tái)顯微鏡，升級(jí)了所有生物信息采集系統(tǒng)，建立了具有醫(yī)學(xué)特色的生命展館。目前中心擁有的設(shè)備總值超過3500萬元，各類儀器設(shè)備達(dá)3000多臺(tái)套。2009年，中心利用“中央與地方共建項(xiàng)目”建設(shè)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件建設(shè)。以上經(jīng)費(fèi)的投入使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究條件得到了進(jìn)一步提高，大量先進(jìn)儀器設(shè)備的配置，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，為全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2 不斷完善相關(guān)制度

(1)進(jìn)一步修訂完善了相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)政策及規(guī)章制度，包括:《新疆醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》《新疆醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)示范中心工作規(guī)程》《實(shí)驗(yàn)示范中心管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)示范中心主任職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位責(zé)任制》《實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)實(shí)驗(yàn)中心檔案管理制度》，并在實(shí)施過程中分工具體、責(zé)任明確，保證了中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，也為實(shí)驗(yàn)示范中心各方面工作的開展提供了行動(dòng)指南和安全保障。

(2)進(jìn)一步完善了中心內(nèi)部教學(xué)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。制定了校內(nèi)外人員公開招聘制度，2009年對(duì)應(yīng)聘教師進(jìn)行了操作技能、授課水平等專項(xiàng)考核，并從中招聘實(shí)驗(yàn)教師。加大實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)力度，舉辦青年教師培訓(xùn)班并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在崗或外出進(jìn)修培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技能普遍得到提高。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極申報(bào)或參與各級(jí)科研課題和參加職稱評(píng)定。

1.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂：針對(duì)5個(gè)模塊實(shí)驗(yàn)課開出情況和具體每個(gè)模塊的發(fā)展?fàn)顩r并參考以往教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱首先修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主線，重點(diǎn)深化學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的理解和加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)課程體系。提出以基本技能訓(xùn)練為主線，改造驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，引入現(xiàn)代技術(shù)方法；加強(qiáng)了綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)；開設(shè)自選性實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)；將科學(xué)研究思維和方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

(2)加大創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)力度：向?qū)嶒?yàn)興趣濃厚和學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，學(xué)生課外科研興趣小組可以利用課余時(shí)間在中心進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)或參加教師科研工作開展實(shí)驗(yàn)研究，以早期強(qiáng)化培養(yǎng)科研意識(shí)和學(xué)習(xí)科研方法，使學(xué)生受到較全面的、嚴(yán)格的、系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,突出對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

(3)教材建設(shè)：組織專家學(xué)者參加華中科技大學(xué)出版社和教育部國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心醫(yī)學(xué)組舉辦的全國(guó)高等醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)高峰論壇暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“十二五”規(guī)劃教材編寫，參編教材包括：《系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》《局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》《病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》《免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》《生理學(xué)實(shí)驗(yàn)》。并編寫留學(xué)生實(shí)驗(yàn)教材"Biochemistry experimental manual""Medical microbiology directions for laboratory classes""Handbook of human parasitology"用于留學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2 突出民族和地域特色

新疆有著獨(dú)特的民族構(gòu)成和民族特色，醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)各民族醫(yī)學(xué)人才。生源中少數(shù)民族學(xué)生均占50%以上。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要體現(xiàn)出針對(duì)不同少數(shù)民族的教育特點(diǎn)，中心成立以來對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面做了兩次比較大的調(diào)整，實(shí)行了“五統(tǒng)一”教學(xué)，即統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)、性格開朗等特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)，為他們提供更多的動(dòng)手、參與機(jī)會(huì)，開展形式多樣的教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，每年為國(guó)家培養(yǎng)一大批動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的少數(shù)民族醫(yī)學(xué)人才。少數(shù)民族實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已成為我校承擔(dān)的國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的重要組成部分。

3 取得的較為突出的建設(shè)性成果

3.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展了“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)模式”的探索。首先在解剖教研室開展了試點(diǎn)，由教師帶領(lǐng)自愿參加的本科生利用假期制作和修復(fù)解剖標(biāo)本。該項(xiàng)改革使大學(xué)生從親手制作標(biāo)本的過程中直觀了解和感受人體結(jié)構(gòu)和解剖學(xué)知識(shí)，提高標(biāo)本制作技能并逐步建立尊重標(biāo)本的職業(yè)道德。該模式提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)了參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情和興趣，同時(shí)也為我院在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及教與學(xué)結(jié)合方面提供了有益的嘗試。并逐步在組織胚胎學(xué)和機(jī)能學(xué)等學(xué)科推廣。

3.2 開展實(shí)驗(yàn)技能大賽

為了提高青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)技能水平,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，本著“強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論水平，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神大學(xué)生”的宗旨，我中心每年舉辦一次青年教師實(shí)驗(yàn)技能和課件制作比賽。

3.3 鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新

(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高創(chuàng)新能力，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性，舉辦了首屆“大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)大賽”，大學(xué)生自行設(shè)計(jì)的24個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)入了答辯并予以立項(xiàng)。

(2)組織學(xué)生參加第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品新疆賽區(qū)競(jìng)賽活動(dòng)。我院《臨床醫(yī)生職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》獲得一等獎(jiǎng)?！吨袊?guó)人群膽囊疾患和結(jié)直腸癌關(guān)系的Meta分析》以及《我校大學(xué)生面部蠕型螨感染狀況及免疫特性研究》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)?！杜R床醫(yī)生職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》參加全國(guó)第一屆“挑戰(zhàn)杯”航天航空全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)。2010年4月17日選拔4個(gè)項(xiàng)目參加全國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新大賽，1項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)，其余3項(xiàng)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4 示范與輻射作用得到不斷增強(qiáng)

(1)2010年7月在我院成功召開了全國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流會(huì)。

(2)積極發(fā)揮實(shí)施教學(xué)示范中心的示范作用，接收多名地州市衛(wèi)生單位相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，并接待了國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和同行的參觀和學(xué)習(xí)。

(3)參加在長(zhǎng)沙舉辦的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心醫(yī)學(xué)組成果匯編定稿會(huì)，參與了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心醫(yī)學(xué)組成果匯編—《使命與責(zé)任》一書的編撰。

(4)參加北京“第三屆全國(guó)醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)暨國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)醫(yī)學(xué)組第五次會(huì)議”，在會(huì)議上向與會(huì)代表介紹新疆基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得的成績(jī)和進(jìn)展，擴(kuò)大了我院的影響力并爭(zhēng)取到“第四屆全國(guó)醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)暨國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)醫(yī)學(xué)組第六次會(huì)議”的舉辦權(quán)，將于2011年8月舉辦。

(5)由教育部高教司組織的全國(guó)高等學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)成果展示交流會(huì)和全國(guó)高等學(xué)校自制教學(xué)儀器設(shè)備成果展在北京舉行，共有來自全國(guó)高校的近501個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心近2000人參加了大會(huì)，我中心帶著示范中心建設(shè)以來取得的各種成果和影像資料參加了會(huì)議，與內(nèi)地高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面相互交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我院今后繼續(xù)推進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理，形成資源共享、開放服務(wù)、信息化程度較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境有重要指導(dǎo)意義。

5 經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

5.1 本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到提高

通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，進(jìn)一步提高了本科生動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力，加大綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，由以前20%提高到35%。有力地支持了新辦專業(yè)：維吾爾醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)等本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)面向全疆各地衛(wèi)生學(xué)校、護(hù)理學(xué)校、高職學(xué)院等醫(yī)學(xué)院校師資培訓(xùn)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

5.2 學(xué)科和專業(yè)發(fā)展得到支持

學(xué)科建設(shè)得到了進(jìn)一步發(fā)展形成了優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，新疆包蟲病學(xué)研究成為校級(jí)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。通過建設(shè)，目前免疫學(xué)新增成為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，病原學(xué)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，新增自治區(qū)級(jí)精品課程3個(gè)(組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、病理解剖學(xué))。

5.3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得到提升

機(jī)能學(xué)科的生物信息記錄由二導(dǎo)儀提升為計(jì)算機(jī)，形態(tài)學(xué)科的組織觀察由單筒機(jī)械式顯微鏡提升為數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡。

5.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍得到鍛煉

為提高實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平提供了訓(xùn)練平臺(tái),在此基礎(chǔ)上教師申請(qǐng)國(guó)家級(jí)和區(qū)級(jí)重大科研項(xiàng)目立項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)力得到了提高,名師增多,同時(shí)也為與發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校合作交流,提高師資水平奠定了基礎(chǔ)。

5.5 資源共享和社會(huì)化服務(wù)得到擴(kuò)大

通過建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室資源共享、對(duì)外開放等條件，在完成校內(nèi)外的教學(xué)及科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)外法醫(yī)學(xué)的司法鑒定，為兄弟學(xué)院制作解剖標(biāo)本，為大學(xué)食堂開展食品安全檢驗(yàn)等。

6 結(jié)束語(yǔ)

新疆醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心總體目標(biāo)是建成教學(xué)理念先進(jìn)、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、教學(xué)環(huán)境優(yōu)越、儀器設(shè)備現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍精良、教學(xué)手段靈活、教改成果卓著和管理機(jī)制健全、對(duì)周邊地區(qū)和國(guó)家有一定輻射和示范作用的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源有效共享以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容從知識(shí)型向知識(shí)—研究結(jié)合型，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從以教師為主體向以學(xué)生為主體的全新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,全面提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,為新疆培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的并具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)各民族醫(yī)學(xué)人才。

Combination of geographical and ethnic characteristics to establish national-class basicmedical experimental teaching demonstration center

Mao Xinmin, Sun Yuping, Chen Xiao
Basic medical experimental teaching center, Xinjiang medical university, Urumqi, 830011, China

毛新民，教授，博士生導(dǎo)師，主任。

新疆醫(yī)科大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目(編號(hào)：201032)。