構(gòu)建高等動畫人才培養(yǎng)模式的研究

吉林藝術(shù)學(xué)院動漫學(xué)院 趙慶華

我國是文化產(chǎn)業(yè)化尚未形成規(guī)模的發(fā)展中國家，文化產(chǎn)業(yè)特別是動漫相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家存在明顯的差距?？s小這種差距，迅速提高我國動漫產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，加快動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本途徑在于加快動畫教育的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的各類高素質(zhì)動畫人才，而動畫人才的培養(yǎng)必須克服現(xiàn)行動畫人才培養(yǎng)模式的缺欠，構(gòu)建新的適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動畫人才培養(yǎng)模式。

一、動畫人才培養(yǎng)模式存在的問題

高等動畫教育是動畫人才培養(yǎng)的主渠道，對動畫人才的能力、素質(zhì)等方面的形成起主要作用，特別是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力培養(yǎng)有決定影響。現(xiàn)有的動畫教育為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一大批人才，他們成為動漫產(chǎn)業(yè)的骨干，可以說大學(xué)教育對其創(chuàng)意能力的形成打下了重要的基礎(chǔ)，具有不可忽視的影響，但目前的教育模式在培養(yǎng)具有創(chuàng)意能力人才方面仍有不足，需要在教育改革中不斷完善。

1.教育思想滯后，在動畫人才培養(yǎng)活動中，人們對各種新的教育思想認(rèn)識不充分。如對全面素質(zhì)理念、創(chuàng)新理念、人文理念等尚未引起足夠的重視，動畫人才的培養(yǎng)仍主要以傳授知識、技能為中心來組織，人文素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維培養(yǎng)嚴(yán)重不足。

2.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求動畫教育培養(yǎng)目標(biāo)能適應(yīng)新技術(shù)條件下動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對動漫人才的新要求，而現(xiàn)實中的目標(biāo)定位不準(zhǔn)，主要體現(xiàn)為：第一，動畫專業(yè)教育的面過窄，學(xué)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的能力弱，專業(yè)課程設(shè)置不系統(tǒng)、不科學(xué)，不能體現(xiàn)現(xiàn)代動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對學(xué)生知識面及創(chuàng)意能力的要求。第二，理論技能學(xué)習(xí)與實踐的脫節(jié)。這一缺陷成為動畫人才培養(yǎng)的主要制約因素。這種現(xiàn)象的存在既與動畫教育發(fā)展歷史較短有關(guān)，又與對動畫教育規(guī)律認(rèn)識不深，動畫教學(xué)基本建設(shè)欠缺等因素有密切關(guān)系。它在很大程度上妨礙了動畫人才創(chuàng)意能力及創(chuàng)新、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高，影響了我國動畫人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.課程體系存在問題。動畫教育課程以概論性、介紹性、技能訓(xùn)練為主，通過知識、經(jīng)驗的傳授，技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來提高能力，對于思考、創(chuàng)新思維及創(chuàng)意能力的培養(yǎng)及全方位的人文素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠。課程設(shè)置上側(cè)重必修課，忽略選修課，重視技能訓(xùn)練課，忽視理論課。課程內(nèi)容陳舊，滯后于動畫藝術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，重視專門職業(yè)化教育忽視人文學(xué)科教育。這些問題的存在使動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的各類高素質(zhì)動畫人才得不到保障。

4.動畫教育的培養(yǎng)層次不完善。動畫教育結(jié)構(gòu)體系和人才類型與動漫產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對動畫人才需求是多樣的。按目前我國高等動畫教育體系的結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，動畫教育有專科、本科和研究生三個層次，每個層次都進(jìn)行動畫藝術(shù)、動畫技術(shù)等內(nèi)容的教育，而缺乏劇作、經(jīng)營、策劃推廣、衍生品設(shè)計等方面的教育。在一個較長的時期內(nèi)我國的動畫教育三個層次都不足。近幾年主要精力被放在本科教育層次上，?？平逃脱芯可逃蛔?，適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)需要的各環(huán)節(jié)、各類型高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)不夠，各類高素質(zhì)專業(yè)人才及高層次理論研究和創(chuàng)作型人才培養(yǎng)不充分。高等院校未能根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各類動畫人才，未能改變?nèi)瞬蓬愋徒Y(jié)構(gòu)與人才市場需求脫節(jié)的局面。

5.動畫教育與動漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合，與動漫企業(yè)的聯(lián)系合作不緊密。動畫教育必須面向動漫產(chǎn)業(yè)，動漫企業(yè)必須依靠動畫教育，兩方面密切合作，共同解決高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才的培養(yǎng)。如果高校只重視理論與技能的傳授，而缺乏動漫產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)意能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生很難適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展變化的新形勢。

6.教學(xué)方法、手段、途徑單調(diào)。課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練仍是動畫人才培養(yǎng)的主要教學(xué)方法，而互動式、啟發(fā)式、討論式、研究式等嚴(yán)重不足，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用不足，社會實踐和實踐教學(xué)及創(chuàng)作教學(xué)十分欠缺。而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是十分有益的。

二、構(gòu)建高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型的新的動畫人才培養(yǎng)模式

1.教育理念：以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，突出動畫教育特色，貼近市場，藝術(shù)和技術(shù)兼容，全面發(fā)展。面向國內(nèi)外動漫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要，動畫人才培養(yǎng)必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，樹立突出動畫教育特色、貼近動畫市場、藝術(shù)與技術(shù)融合、全面發(fā)展的教育理念。突出動畫教育特色，就是要緊緊抓住“動畫教育”的特色和特點，以特取勝。“動畫教育”特色是以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才為目標(biāo)，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、校園文化等各個方面。貼近動畫市場，著眼于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐的需要，以提高人才的創(chuàng)意能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)作能力為重點，努力造就高素質(zhì)、創(chuàng)意型、復(fù)合型動畫人才。藝術(shù)和技術(shù)兼容，就是要跟蹤動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，實現(xiàn)動畫教育內(nèi)容的飛躍，使動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)相互滲透與融合，培養(yǎng)復(fù)合型動畫人才。全面發(fā)展，就是努力拓寬學(xué)生知識面，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，使藝術(shù)教育、人文教育、科學(xué)技術(shù)教育結(jié)合，提高新一代動畫人才的綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)：寬基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才。寬基礎(chǔ)是對動畫人才在知識結(jié)構(gòu)方面的要求。動畫是一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，動畫人才要努力具備人文社會科學(xué)、自然科學(xué)及藝術(shù)各門類相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及動畫專業(yè)的專業(yè)知識、技能。能力強(qiáng)是對動畫人才創(chuàng)意能力、創(chuàng)作能力方面的要求。動畫人才應(yīng)具備的能力主要是：適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)要求的社會適應(yīng)能力、管理能力、合作能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力。善創(chuàng)新，是對動畫人才在藝術(shù)創(chuàng)作思維方面的要求。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，動畫是想入非非的藝術(shù)，從事動畫工作的人要敢于沖破傳統(tǒng)，有豐富的想象力和敏銳的觀察力，善于思考，善于發(fā)散性的思維方法等。動畫人才培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化藝術(shù)想象和藝術(shù)思維及藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意能力。只有不斷強(qiáng)化教育改革，才能使動畫教育培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才。

3.培養(yǎng)內(nèi)容：寬口徑的動畫專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相融合。

（1）寬基礎(chǔ)、分層次、模塊化的科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)與課程體系。注重課程體系建設(shè)，設(shè)置普通教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課、實踐課四大模塊，構(gòu)建新的寬基礎(chǔ)課程平臺。其次專業(yè)設(shè)置上突出特色和綜合性，重點強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)意能力、創(chuàng)作能力和操作能力。實行分層次教學(xué)，實行1+3或2+2的培養(yǎng)模式；實行校企結(jié)合的實踐教學(xué)模式，這種考慮較好地體現(xiàn)了“寬基礎(chǔ)、分層次、模塊化”和“突出特色”的指導(dǎo)思想，有助于提高各類動畫人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容。動畫教育要緊跟動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，重視傳統(tǒng)動畫知識的教育，增加現(xiàn)代動畫技術(shù)知識教育，形成新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。基礎(chǔ)教學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，強(qiáng)化繪畫造型能力、審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在專業(yè)課教學(xué)中突出系統(tǒng)性、綜合性、應(yīng)用性、時代性、創(chuàng)新性的特點，將動畫創(chuàng)作的各環(huán)節(jié)結(jié)合到各門專業(yè)課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)在打好基礎(chǔ)的前提下，將動畫短片創(chuàng)作、卡通作品創(chuàng)作與動畫教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生既了解傳統(tǒng)動畫教學(xué)，同時又熟悉現(xiàn)代動畫技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才。

（3）促進(jìn)動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)及人文素質(zhì)教育的進(jìn)一步融合。作為綜合素質(zhì)一部分的人文素質(zhì)，是形成其他素質(zhì)必不可少的條件。培養(yǎng)動畫大學(xué)生的創(chuàng)意與創(chuàng)作能力是高等院校綜合素質(zhì)教育中的重要任務(wù)之一。而創(chuàng)造性和創(chuàng)意能力產(chǎn)生的一個重要因素，來自于豐富的想象力，來自于人文素質(zhì)教育。因此培養(yǎng)創(chuàng)意和創(chuàng)作能力必然要求人文素質(zhì)與動畫專業(yè)教育的融合，高校必須轉(zhuǎn)變“重技輕藝”的舊觀念，以人文素質(zhì)教育為突破口，通過課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐等途徑，促進(jìn)人文素質(zhì)與動畫專業(yè)教育的有機(jī)融合。同時緊跟動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，不斷充實動畫技術(shù)教育課程，使動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)更好地結(jié)合，進(jìn)而推動全面素質(zhì)教育的實施。

4.構(gòu)建多樣化、多層次的動畫人才培養(yǎng)體系。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對動畫人才的需求呈現(xiàn)多樣化、多層次的特點，動畫教育要主動適應(yīng)這一需求，發(fā)展職業(yè)性的動畫專門教育，大力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型動畫人才，積極發(fā)展本科教育，培養(yǎng)各類高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)意型動畫人才。在有條件的院校適當(dāng)發(fā)展碩士研究生和博士研究生教育，培養(yǎng)高級動畫研究和創(chuàng)作人才，不斷推進(jìn)動畫教育理論和學(xué)科體系的建設(shè)，推動動畫學(xué)科建設(shè)。同時加強(qiáng)動畫從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，為社會從事動漫產(chǎn)業(yè)的各類人員提供全方位繼續(xù)教育機(jī)會，提高動漫從業(yè)人員的創(chuàng)意與創(chuàng)作能力。

5.加強(qiáng)動畫教育和動漫產(chǎn)業(yè)部門的緊密結(jié)合，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化的動畫人才培養(yǎng)模式。同動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家相比，我國大多承擔(dān)動畫教育的院校難以培養(yǎng)出適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)需要的各類較高素質(zhì)的動畫人才。主要原因在于動畫教育相對于現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的滯后性，不僅表現(xiàn)為動畫教育的硬件條件差，專業(yè)門類不全，更主要的是能夠勝任現(xiàn)代動畫教育的教師人才資源匱乏。改變這種狀態(tài)需要較長的時期，因此國家必須加大對動畫教育的扶持力度，加強(qiáng)動畫教育與動漫產(chǎn)業(yè)部門的結(jié)合，為學(xué)生提供藝術(shù)創(chuàng)作、實習(xí)、社會實踐基地，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化的動畫人才培養(yǎng)模式，推動動畫教育發(fā)展。

6.改革教學(xué)方法，建立實踐教學(xué)體系。院校要改變師傅帶徒弟，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極開展互動式、啟發(fā)式、研究式、討論式教學(xué)，推動動畫教學(xué)法的改革，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。其中，尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點；一是實行導(dǎo)師制，進(jìn)入專業(yè)課教學(xué)后，為學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，強(qiáng)化因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。二是將藝術(shù)創(chuàng)作活動引入教學(xué)過程中，專業(yè)導(dǎo)師在藝術(shù)創(chuàng)作問題研究中引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵其他學(xué)科、專業(yè)，對其進(jìn)行啟發(fā)；三是加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除增加教學(xué)時數(shù)外，還要運(yùn)用實習(xí)、社會調(diào)查、參展參賽、畢業(yè)創(chuàng)作等實踐教學(xué)方法；四是建立獨(dú)立于理論和技能教學(xué)的實踐教學(xué)體系，在學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、設(shè)計制作能力訓(xùn)練、創(chuàng)作能力訓(xùn)練乃至少數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練等方面加大改革力度，通過加強(qiáng)工作室、實驗室建設(shè)，強(qiáng)化設(shè)計創(chuàng)作培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力。

1.劉浩.日本動漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)作模式研究——兼論對中國動漫產(chǎn)業(yè)的啟示.當(dāng)代電影.2009.7

2.艾小元.對我國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展路徑的思考.重慶行政