將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入大學(xué)生思想教育工作

●葉明

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生真正成才，不僅要提高科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高思想政治素質(zhì)。總體來(lái)看，當(dāng)今的大學(xué)生的素質(zhì)是比較高的,主流是積極向上的;他們對(duì)祖國(guó)非常熱愛(ài)，對(duì)黨和政府正確的方針政策高度認(rèn)同，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,大學(xué)生的思想觀念必然受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,人生觀價(jià)值觀有不少亟需提升的地方。例如，許多大學(xué)生過(guò)于注重眼前利益，認(rèn)為長(zhǎng)遠(yuǎn)利益還很遠(yuǎn)；過(guò)于注重自己利益，認(rèn)為社會(huì)利益、他人利益與己無(wú)關(guān)。常見(jiàn)的現(xiàn)象是超前消費(fèi)、炫耀富裕、過(guò)度享樂(lè)、缺乏集體榮譽(yù)感、損公肥私等等。再如，許多大學(xué)生在追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，過(guò)分關(guān)注自己，以自我為中心,從而公益意識(shí)薄弱，為人處世只顧自己,而不管他人和社會(huì)等等。

在中共中央下發(fā)的題為《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作》文件中，提出要“堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作”，要“在體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性三個(gè)方面狠下功夫”。可見(jiàn)，融入時(shí)代元素，弘揚(yáng)主旋律是大學(xué)生思想政治教育工作永恒的主題。當(dāng)前，低碳經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。因此，與時(shí)俱進(jìn)地將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入思想教育工作,對(duì)于提升當(dāng)代大學(xué)生的思想水平和道德修養(yǎng)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、低碳經(jīng)濟(jì)的興起及其作用

伴隨能源的開(kāi)發(fā)和使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明。隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題逐步為人們所認(rèn)識(shí)。不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來(lái)的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。

低碳經(jīng)濟(jì)是基于可持續(xù)發(fā)展理念，通過(guò)技術(shù)和制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，在生產(chǎn)過(guò)程中做到低能耗、低污染、低排放，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)理念要求人們從兩個(gè)方面去努力：其一是“開(kāi)源”，即開(kāi)發(fā)新能源，使用潔凈能源替代高碳能源，例如核電、太陽(yáng)能、地?zé)崮艿鹊?；其二是“?jié)能減排”，減少煤炭石油等高碳能源消耗同時(shí)提高能源的有效利用率，例如余熱鍋爐、余壓利用、綠色出行等等。

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)可以最大限度地降低二氧化碳的排放，直接應(yīng)對(duì)全球變暖的氣候問(wèn)題；同時(shí)促使人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中提高能源利用率，注重保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，不但是積極承擔(dān)環(huán)境保護(hù)責(zé)任，完成國(guó)家節(jié)能降耗指標(biāo)的要求；同時(shí)也是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高能源利用效益，發(fā)展新興工業(yè)，建設(shè)生態(tài)文明。它摒棄了以往先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集約的發(fā)展模式，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境保護(hù)雙贏的必然選擇。目前，低碳經(jīng)濟(jì)理念逐漸成為人們的共識(shí)，低碳消費(fèi)和低碳生產(chǎn)成為一種必然趨勢(shì)。2009年12月哥本哈根世界氣候大會(huì)的召開(kāi)，在一定程度上標(biāo)志著全球低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。

目前，低碳經(jīng)濟(jì)的基本觀點(diǎn)被廣泛接受和認(rèn)可，未來(lái)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要具備低碳經(jīng)濟(jì)理念的人才。大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的生力軍，培養(yǎng)他們的低碳經(jīng)濟(jì)思想素養(yǎng)對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展具有舉足輕重的意義。在當(dāng)前形勢(shì)下，有必要將低碳經(jīng)濟(jì)元素融入大學(xué)生的思想教育工作中。

二、將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入大學(xué)生思想教育的必要性

將被環(huán)保健康的生活模式所逐步替代。將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入大學(xué)生思想教育工作中，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)而有機(jī)地融入低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從自身出發(fā)為自然平衡及生態(tài)文明做出應(yīng)有努力，不僅可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，在未來(lái)社會(huì)中找尋自己的合適位置，還可以借助大學(xué)生群體的影響，在全社會(huì)倡導(dǎo)低碳生活，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

1.與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展思想教育的必然趨勢(shì)

大學(xué)生思想政治教育工作擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確和科學(xué)的人生觀、世界觀的神圣使命。與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性、緊迫性，是貫徹落實(shí)國(guó)家“育人為本、德育為先”的教育理念的具體表現(xiàn)。將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入大學(xué)生思教工作正是緊密結(jié)合時(shí)代，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生德育工作的良好契機(jī)。順應(yīng)時(shí)代要求，主動(dòng)融入低碳經(jīng)濟(jì)，將能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)，將為大學(xué)生思想政治教育工作自身注入新鮮的活力，改變過(guò)去多數(shù)靠純理論說(shuō)教的模式，結(jié)合社會(huì)的需求與時(shí)代的呼喚，切實(shí)提高思想教育工作的管理水平。

2.高校培養(yǎng)社會(huì)需要人才的必然要求

低碳經(jīng)濟(jì)不僅僅是需要去鄭重承擔(dān)起來(lái)的一份責(zé)任，它同時(shí)也意味著一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)，必須在轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變中培育和創(chuàng)新更多的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。與此相適應(yīng)，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然伴隨著對(duì)低碳行業(yè)以及低碳人才的新需求。大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)者，是人類思想和知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是國(guó)家人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地，同時(shí)也是一個(gè)參與社會(huì)變革、提供科學(xué)咨詢、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想庫(kù)?？梢?jiàn)，大學(xué)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著舉足輕重的作用。因此，在大學(xué)的思想教育工作中融入低碳經(jīng)濟(jì)理念，將有助于培養(yǎng)合乎時(shí)代需要，滿足社會(huì)需求的合格大學(xué)生，為國(guó)家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)提供充足的人力資源保障和支持，助力國(guó)家在全球低碳經(jīng)濟(jì)新版圖中確立自己的位置。

3.大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代需要的必然選擇

“低碳經(jīng)濟(jì)”不僅意味著制造業(yè)要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力，推進(jìn)節(jié)能減排的科技創(chuàng)新，而且意味公眾習(xí)以為常的消費(fèi)模式和生活方式的改變。那些浪費(fèi)能源、增排污染的不良嗜好

三、低碳經(jīng)濟(jì)視角下的大學(xué)生思想教育管理模式路徑探索

鑒于低碳經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變革的重要性，高校應(yīng)搭建好溝通的橋梁，積極將低碳經(jīng)濟(jì)理念融入到大學(xué)生思想政治教育工作中，充分發(fā)揮大學(xué)生群體在“低碳經(jīng)濟(jì)”的主人翁作用，促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。

1.積極融入低碳經(jīng)濟(jì)理念，重塑人才觀

低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)的人才觀提出的挑戰(zhàn)，使得我們社會(huì)必須在重塑人才觀的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考。積極在大學(xué)生思政工作中融入低碳經(jīng)濟(jì)理念，要求我們必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。傳統(tǒng)上，人們把大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為追求這種質(zhì)量目標(biāo)，大學(xué)教師往往只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，只重視“是什么”，不重視“為什么”“會(huì)怎樣”；在教學(xué)過(guò)程上，只重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以低碳經(jīng)濟(jì)的變革為契機(jī)，高校思政工作應(yīng)不斷優(yōu)化更新人才觀，在人才培養(yǎng)上更加注重能力建設(shè)，在高度重視大學(xué)生的學(xué)識(shí)提高的同時(shí)，著力培養(yǎng)提高大學(xué)生勤奮、主動(dòng)和好學(xué)的態(tài)度，以及良好的人際溝通能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，以適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)人才全方位的新要求。

在大學(xué)生思想教育工作中融入低碳經(jīng)濟(jì)元素，要求我們必須優(yōu)化大學(xué)生思想教育工作評(píng)價(jià)體系。低碳經(jīng)濟(jì)要求包括在生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)在內(nèi)的社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)低碳化，進(jìn)而形成低碳能源和無(wú)碳能源的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，保證生態(tài)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有機(jī)整體的清潔發(fā)展、綠色發(fā)展，而可持續(xù)發(fā)展是低碳經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)容。以此為目標(biāo)優(yōu)化大學(xué)生思想教育工作評(píng)價(jià)體系，要在注重條件保障、主渠道建設(shè)、育人環(huán)境等評(píng)價(jià)指標(biāo)的同時(shí)，突出人文關(guān)懷與管理服務(wù)、工作效果、特色與創(chuàng)新等發(fā)展類指標(biāo)的考核，促進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)。

2.將低碳經(jīng)濟(jì)概念引入課堂，寫(xiě)入教材

倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)不僅是一份責(zé)任，也意味著一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新的領(lǐng)域，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)以及低碳生活的認(rèn)識(shí)還待進(jìn)一步深化。許多學(xué)生認(rèn)為低碳經(jīng)濟(jì)是國(guó)家和政府的事，與自己關(guān)系不大。因此，在行動(dòng)上缺乏對(duì)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的知識(shí)和技能，對(duì)生態(tài)知識(shí)的了解還局限在環(huán)境保護(hù)的范圍內(nèi)，對(duì)如何做一個(gè)低碳公民更是一片空白。因此，高校應(yīng)積極將低碳概念導(dǎo)入思想教育課程體系，開(kāi)設(shè)低碳相關(guān)的課程，向?qū)W生傳遞科學(xué)的生態(tài)倫理觀念；同時(shí)通過(guò)舉行相關(guān)的講座和培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)的科技發(fā)明、學(xué)術(shù)比賽、環(huán)保創(chuàng)作活動(dòng)等等，促進(jìn)大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)支持低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，做合格的低碳公民。

為了保證大學(xué)生真正成為低碳理念的實(shí)踐者和推廣者，除了在思想教育課程中導(dǎo)入低碳元素外，在專業(yè)課的設(shè)計(jì)中也應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)融入更多的低碳理念，幫助他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職場(chǎng)中自發(fā)地應(yīng)用低碳理念和低碳技能，助力國(guó)家低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.廣泛開(kāi)展低碳型校園活動(dòng)，寓教于行

高等院校在日常工作安排方面，應(yīng)有目的地開(kāi)展各種與低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)的校園活動(dòng)，例如低碳講座、公益活動(dòng)、低碳文化周等等；開(kāi)展“低碳校園”行動(dòng)，加大電子化教學(xué)的力度，提倡“無(wú)紙化教學(xué)”，盡量減少教學(xué)過(guò)程中對(duì)紙質(zhì)書(shū)本的使用，以達(dá)到環(huán)保的目的。通過(guò)這些活動(dòng)，取代過(guò)去往往只通過(guò)單調(diào)、枯燥的課堂教育的形式，培養(yǎng)大學(xué)生健康低碳的學(xué)校文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的低碳、環(huán)保、節(jié)約意識(shí)。在高校的各種科研項(xiàng)目的規(guī)劃上，也應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)綠色低碳的科研項(xiàng)目的扶持力度，以促進(jìn)師生低碳理念的培養(yǎng)和深化。

在大學(xué)生中要倡導(dǎo)低碳生活，尤其是全面提升以低碳飲食為核心的科學(xué)膳食結(jié)構(gòu)，促進(jìn)新一代國(guó)民的健康成長(zhǎng)。低碳飲食注重限制碳水化合物的消耗量，增加蛋白質(zhì)和脂肪的攝入量，從而控制人體血糖的劇烈變化，提高人體的抗氧化能力，抑制自由基的產(chǎn)生，堅(jiān)持下去還會(huì)有保持體型、強(qiáng)健體魄、預(yù)防疾病、減緩衰老等益處，能有效提升大學(xué)生群體的身體素質(zhì)。

4.建立大學(xué)生低碳成長(zhǎng)綠色檔案，規(guī)范行為

在大學(xué)生有意識(shí)地從事與低碳、環(huán)保相關(guān)活動(dòng)的同時(shí)，高?？梢钥紤]建立大學(xué)生成長(zhǎng)綠色低碳成長(zhǎng)檔案，以書(shū)面形式記錄下大學(xué)生的在低碳領(lǐng)域的成長(zhǎng)與發(fā)展歷程。通過(guò)大學(xué)生綠色低碳成長(zhǎng)檔案，將所有的學(xué)生納入一個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的規(guī)范化、制度化、人性化。從學(xué)生的角度看，填寫(xiě)綠色低碳成長(zhǎng)檔案可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，提升“節(jié)能減排”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“低碳生活”。

作為配套，高校應(yīng)以大學(xué)生綠色成長(zhǎng)檔案為載體，進(jìn)一步健全綠色低碳檔案功能和相關(guān)制度，確保該檔案能夠得到學(xué)生足夠的重視，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助大學(xué)生盡快成才。

5.構(gòu)建多元教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力

教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。要想把低碳經(jīng)濟(jì)作為一種新的教育理念融入思想教育工作并發(fā)揮最佳效果，更需要把家庭和社會(huì)的力量充分發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密聯(lián)系的多元思想教育網(wǎng)絡(luò)。高校應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)和社會(huì)的溝通聯(lián)系，充分考慮學(xué)校低碳思教與社區(qū)文化活動(dòng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、家庭日常生活密切相關(guān)的特性，廣泛開(kāi)展各種社區(qū)活動(dòng)。例如，在地球日、無(wú)煙日、環(huán)境日、糧食日、義務(wù)植樹(shù)節(jié)等國(guó)家和全球的重要節(jié)日，將宣傳活動(dòng)與低碳生態(tài)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、義工服務(wù)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、家庭幫扶等相結(jié)合，讓大學(xué)生真正投入到創(chuàng)建低碳生活的具體行動(dòng)中去。

總之，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為全球的共識(shí)。建設(shè)低碳社會(huì)，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。將低碳經(jīng)濟(jì)理念適時(shí)導(dǎo)入大學(xué)生時(shí)想政治教育領(lǐng)域，將為大學(xué)生思想教育工作開(kāi)辟新的戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

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