調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的有效方法

■魯 齊 (江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué))

一節(jié)公開課后，老師們紛紛要向我取經(jīng)，說我教過的學(xué)生不論小組合作演讀，還是全班合讀，都那么有聲有色，那么投入，一定要我談?wù)勚笇?dǎo)他們朗讀的訣竅。其實(shí)，所謂朗讀的方法技巧都是次要的，關(guān)鍵是教師有沒有走進(jìn)文本，以情感人，有沒有真正激發(fā)學(xué)生的感情，喚起他們的內(nèi)在體驗(yàn)。梁啟超說過:“用情感激發(fā)人，好像磁力吸鐵一般，有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫不得躲閃。所以，情感這東西是人類一切動(dòng)作的原動(dòng)力?！钡拇_，一節(jié)成功的語文課必須首先充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。那么，如何在學(xué)生和課文之間架起一座金色的橋梁，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，達(dá)到情感共鳴，使課堂教學(xué)水到渠成，生機(jī)勃勃呢?在教學(xué)中我注意從以下幾個(gè)方面入手。

一、用課前交流積蓄情感

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感對于個(gè)體的認(rèn)知過程具有組織效能，又能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并會(huì)微妙地影響和改變其學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在課前注意感情的蓄積是重要的一環(huán)。例如在教《回憶我的母親》時(shí)，我考慮到學(xué)生未必能深入體會(huì)到作者朱德對自己母親的無比熱愛之情，于是課前便開了個(gè)座談會(huì)，讓學(xué)生談?wù)剬δ笎鄣母形颉Ｒ婚_始，不少同學(xué)覺得母愛太平常，不值一談。在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，有一位同學(xué)講到一天晚自習(xí)回家，天特別冷，可很遠(yuǎn)就看到在路燈下母親孤獨(dú)等待的身影，當(dāng)時(shí)淚就下來了，那個(gè)情景一輩子都難以忘記。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)經(jīng)過這位同學(xué)的描述，使母愛變得可觸可感，令場下的同學(xué)潸然淚下，一個(gè)個(gè)都情不自禁地想起了母親的慈愛，講述起了母親關(guān)愛自己的例子，越講越覺得母愛的不凡和偉大，越講越能體會(huì)到朱德對母親無限摯愛卻無以為報(bào)的悲痛之情，這為深入理解朱德由愛母親到對黨對人民無限忠誠與熱愛的崇高感情奠定了基礎(chǔ)。而大家課前共同的情感交流與認(rèn)識上的一致，也為這堂課的成功奠定了基礎(chǔ)。

二、用導(dǎo)語調(diào)動(dòng)情感

教育美學(xué)認(rèn)為，青少年的形象思維比較發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識事物總是從感性開始的，任何事物只有當(dāng)它能激起人們的滿意、愉悅和振奮的感情時(shí)，才去接受它，深入地了解它。在我們的課文中，有許多小說、散文、詩歌確實(shí)包含著豐富的感情和深刻的思想、易于激起學(xué)生情感的浪花，但是面對一些令學(xué)生感到枯燥乏味的文章，如何使學(xué)生動(dòng)情呢?這就要求老師首先對所教內(nèi)容充滿情感，能入情入境，使一開頭老師的每一句話像高明的琴師一樣在學(xué)生心弦上奏出動(dòng)人的樂章。

在教授說明文《春蠶到死絲方盡》時(shí)，我了解到大多數(shù)同學(xué)厭棄蠶、害怕蠶，于是我聯(lián)系新聞作了這樣的開場:“這幾天不知大家看了電視沒有，杭州正在舉辦絲帛節(jié)，展出了大量精美絕倫，巧奪天工的絲扇、絲巾、真絲服裝，還有絲畫，使得眾多的外地游客大開眼界，一飽眼福，人們在贊嘆之余，不由暗暗感謝那吐絲結(jié)繭、為人類造福、毫不起眼的小動(dòng)物——蠶，而唐代的大詩人李商隱也留下了‘春蠶到死絲方盡’的千古佳句。”在教師的由衷贊美中，學(xué)生們的畏難情緒消除了，取而代之的是對蠶多了一份好感和喜愛。這樣的導(dǎo)入為后文進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解蠶的生理機(jī)制開了好頭，吸引著學(xué)生們?nèi)コ榻z剝繭，追根溯源。

三、用音樂滲透情感

音樂，是一種聲音的藝術(shù)，是心靈的直接語言。它感染力強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，活躍思維過程，使學(xué)生興味盎然。同時(shí)，優(yōu)美的旋律可以陶治學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品位，起到其他教學(xué)手段無可比擬的藝術(shù)效果。因此，我比較喜歡使用音樂作為激活語文課堂的一個(gè)手段，在用音樂進(jìn)行課前喚情、誦讀染情、高潮掀情、背景融情、練筆激情等方面，都取得了滿意的效果。

教授艾青的《給烏蘭諾娃》時(shí)，感到詩很短小，在學(xué)生心中難以長久地激起愉悅美好的感情體驗(yàn)。于是，我在授課時(shí)配了一段小提琴協(xié)奏曲《夏夜》。這樣，簡潔的詩于學(xué)生眼中變得靈動(dòng)、鮮活而意味深長，在那流暢舒緩的音樂伴奏中，我們仿佛看到了一個(gè)美麗、圣潔的女神在翩翩起舞，她婀娜動(dòng)人的舞姿像風(fēng)、像霧、像夢，輕盈曼妙，把我們帶入了一個(gè)如詩如畫、純潔美好的世界里。這時(shí)候，音樂和詩篇相得益彰，共同凈化著學(xué)生的靈魂，豐潤著他們的情感。盧梭曾說過:“音樂包含著比詞語大一百倍的力量?！辈诲e(cuò)，音樂在教學(xué)中有著難以抗拒的魅力。

四、用圖畫加強(qiáng)情感

心理學(xué)認(rèn)為，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，沒有具體形象作為支柱，往往不能形成抽象思維，同時(shí)，還認(rèn)為人的多種感官在掌握知識過程中所起的作用不同，其中眼最靈，耳次之，所謂“百聞不如一見”。在教學(xué)中，板書也是重要的輔助手段，有強(qiáng)化情感，固定印象，深化認(rèn)知的作用。好的板書就是一幅簡潔鮮明的圖畫，正確地加以使用會(huì)起到提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從宏觀上理解課文，增強(qiáng)對內(nèi)容的記憶等重要作用。

教授劉禹錫的《陋室銘》，我在講陋室環(huán)境時(shí)畫了一幅簡潔的茅屋圖，接著問學(xué)生:“為什么作者認(rèn)為陋室不陋呢?”通過對課文的閱讀理解，學(xué)生回答出:因?yàn)橹魅苏J(rèn)為自己品德好，即所謂“德馨”。于是，我把具有文眼作用的這兩個(gè)字寫在了房子中，接著用彩筆在房子周圍畫上輻射線，并說道:“正因?yàn)樽髡卟煌骱衔郏菨嵣碜院?，他那簡陋的小屋都變得熠熠閃光?！边@樣的啟發(fā)不僅使學(xué)生怦然心動(dòng)，深深感嘆美好品德的重要性，而且還會(huì)使文章的主題深深印在學(xué)生的腦海中。在語文教學(xué)中，使用圖畫有時(shí)能起到畫龍點(diǎn)晴、出人意料的作用。

五、用表演體驗(yàn)情感

錢夢龍?jiān)诮忉尅耙詫W(xué)生為主體”時(shí)說:“學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生是主角，教師是導(dǎo)演，導(dǎo)演代替不了主角的演出，只能帶領(lǐng)他們?nèi)ンw味當(dāng)主角的樂趣?！倍硌菡菐ьI(lǐng)學(xué)生體味當(dāng)主角的樂趣的行之有效的方法，使學(xué)生有興趣，情緒高漲，能力、智力也獲得有效的培養(yǎng)。

教授《孔乙己》的第一節(jié)時(shí)，我請同學(xué)上臺表演“踱”字，大家非常踴躍，把穿長衫階層闊綽的生活狀態(tài)表現(xiàn)得細(xì)膩傳神、惟妙惟肖，令觀者忍俊不禁。在歡笑之余，學(xué)生們加深了對孔乙己的同情，對造成他悲劇的社會(huì)根源有了更加清醒的認(rèn)識。

當(dāng)然，除了在字詞細(xì)微處的表演，還有文章段落及全文的表演等多種渠道。通過這些表演，同學(xué)們能體味當(dāng)主角的樂趣，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時(shí)，課堂教學(xué)也變得充滿活力，有聲有色。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的方法還有很多。只要教師努力培養(yǎng)自身多方面的能力，鉆研教材，把握文章的感情基調(diào)，提高自身的修養(yǎng)，就能盡快培養(yǎng)出時(shí)代所需要的情感豐富、情趣高雅、具有良好人文素質(zhì)的人才。