論教學(xué)過程中學(xué)生主體意識的喚醒

■張厚忠 (江蘇省儀征市第四中學(xué))

以學(xué)生為主體，能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，通過各種形式讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，可以使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得知識和學(xué)會本領(lǐng)，提高分析和解決問題的能力。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲;以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛鉆研的刻苦精神，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教師可以從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

一、營造“你說，我說，大家說”的課堂氣氛

課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主陣地、主渠道。新課改要求“促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，因此，必須讓課堂充滿生命活力，營造“你說，我說，大家說”的課堂氣氛。

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主角，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課改的背景下，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。過去的課堂呆板有序，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跟我學(xué)”，忽視了學(xué)生的個(gè)性，忽視了學(xué)生的自我發(fā)展和能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代的課堂要求教師與學(xué)生平等合作。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變是營造輕松課堂的條件之一。

2.課堂從形式到內(nèi)容要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供相互交流、共同切磋的機(jī)會。我在“快樂課堂”的教改活動(dòng)中，采用分組形式，每組六至八人，大家面對面坐在一起，相互討論非常方便，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，多方合作，各施所長。每一組學(xué)生又采用互幫的形式。這種課改形式，近幾年取得了較好的效果，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)中去，思維能力和表達(dá)能力都得到了提高。

3.以身作則，樹立威信。教師的威信是其完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。有威信的教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能深入學(xué)生的心靈。教師權(quán)威的樹立不是一朝一夕就能完成，需要教師從多方面努力。熱愛教育事業(yè)是一個(gè)教師最基本的素養(yǎng)，教師只有熱愛教育事業(yè)，才能在各方面努力要求自己。孟子云:“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，才能使學(xué)生去尊重別人。對學(xué)生有愛心的教師，一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教育也能取得較好的效果。

二、確立“服務(wù)意識”，接納每個(gè)學(xué)生

新課改要求建立新型的師生關(guān)系。過去以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，正在被“你說，我說，大家說”的課堂氣氛所代替。這就要求師生關(guān)系建立在平等、尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，要求教師與學(xué)生平等對話、溝通、合作，要求學(xué)生共同探討研究，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以“共建”的方式來“以教促學(xué)”“以學(xué)長教”“互教互學(xué)”。

教師要樹立學(xué)生主體觀念，確立“服務(wù)意識”，把學(xué)生視為自主的人、發(fā)展的人、有潛能的人。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生:贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;尤其是贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的鮮活的生命去看待，給頑皮的學(xué)生以感動(dòng)，給自卑的學(xué)生以力量，給膽怯的學(xué)生以勇氣，給愚鈍的學(xué)生以智慧。關(guān)注生命，語文教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;關(guān)注生命，語文教育才能生意盎然。上課枯燥，學(xué)生苦不堪言，讀書還有什么樂趣?關(guān)注生命，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，是我們教育工作者搞好教育的最基本的素質(zhì)。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會欣賞學(xué)生

我們教育的對象是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，不能采用簡單粗暴的方式，而是要用我們的聰明才智，用愛心將自己與學(xué)生的感情連接起來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生。

1.欣賞學(xué)生所想的。允許學(xué)生標(biāo)新立異、與眾不同，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的需要。萬事由想開始，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力是很好的證明。如果他對于落在地上的蘋果視而不見，毫無所想，那他就不會有后來的成就。聯(lián)合國教科文組織提出的一份名為《學(xué)會生存》的報(bào)告指出:“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量?！币l(fā)揮教育的創(chuàng)新價(jià)值，我們的教師就要從鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象開始。

2.欣賞學(xué)生所講的。學(xué)生有了想法不講，就無法體現(xiàn)其思維的獨(dú)特性。作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法，無論合理與否，只要是學(xué)生自己想出來的、講出來的，就應(yīng)給予鼓勵(lì)，不應(yīng)簡單否定。

3.欣賞學(xué)生所做的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免做出一些令人發(fā)笑、幼稚無知的事情，教師絕不能用成人的眼光審視一個(gè)孩子的所為，而應(yīng)積極地鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，從而使其進(jìn)步。我班有一個(gè)小男孩，脾氣倔，字寫得不太好。有一次，看見他正在寫字，我彎下腰和氣地對他說:“看你寫得多認(rèn)真，字也很有個(gè)性，如果用筆再輕些，字寫得再小些，那字可就漂亮了。”他聽完沒說什么。從那以后，我經(jīng)?？吹剿耦^苦練的身影。后來，他的字果真有了很大進(jìn)步。

四、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生都提供成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。近幾年，我校開展了“快樂課堂”的教改活動(dòng)，在教學(xué)中采用了“導(dǎo)學(xué)案”的方式，“專門針對知識水平差的學(xué)生設(shè)計(jì)了一些題目，課前讓學(xué)生查閱各方面的資料。上課時(shí)，有針對性地讓他們上講臺展示并加以鼓勵(lì)。這些學(xué)生參與到新課改中，嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)熱情越來越高。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中必須做到以下幾點(diǎn):

1.研究學(xué)生，把機(jī)會讓給每個(gè)學(xué)生。新課程理念要求教師在課堂上始終面向每一個(gè)學(xué)生，心中裝著各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行全方位的運(yùn)籌設(shè)計(jì)，尤其要為性格內(nèi)向的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間與機(jī)會，讓他們多讀、多說、多寫、多聽，確保每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所提高。要深入研究課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的差異性，了解造成學(xué)生“端坐靜聽”和“事不關(guān)己”的原因。如果我們對學(xué)生了如指掌，在課堂上就能根據(jù)問題的深淺對他們給予不同的關(guān)注，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，促使他們積極地參與學(xué)習(xí)。

2.講究藝術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生成功地表現(xiàn)自己。把握學(xué)生個(gè)別發(fā)言的尺度，當(dāng)有問題需要孩子來回答時(shí)，讓他們自由表達(dá)，教師深入學(xué)生中傾聽，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的意見，請他們在班上交流。這樣，既滿足了學(xué)生一吐為快的強(qiáng)烈愿望，又讓他們分享了別人的獨(dú)到見解。

在新課程背景下，少了許多限制，多了許多自由，孩子們確實(shí)“活”了起來，但要做到活而不亂、確保課堂學(xué)習(xí)有效，一定的行為規(guī)范還是有必要的。自己發(fā)言時(shí)，要做到態(tài)度自然大方，聲音響亮清晰，讓別人聽得見、聽得明;別人發(fā)言時(shí)，要學(xué)會靜靜地聽，聽后給予中肯的建議，以充分表現(xiàn)自己的評價(jià)才能。要善于發(fā)現(xiàn)別人回答問題中的錯(cuò)誤和不足，然后給予糾正或補(bǔ)充，敢于提出與眾不同的問題和看法，激發(fā)課堂的爭辯氣氛，以顯示自己的創(chuàng)造性，讓人刮目相看。

3.開展競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在“快樂課堂”的教改中，我?guī)缀趺抗?jié)課都開展各種形式的競賽活動(dòng)。上課前利用檢查舊知識環(huán)節(jié)，每組選出一個(gè)裁判作為各競賽環(huán)節(jié)的打分人，利用這種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。各組參加活動(dòng)的機(jī)會要同等，采用的形式多種多樣:導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的題目應(yīng)能滿足各組的展示;各組根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容為其他組設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并點(diǎn)明讓某個(gè)學(xué)生回答;選用多媒體設(shè)計(jì)一些問題，采取搶答的方式讓學(xué)生回答。不同的課型采用不同的形式，做到靈活多樣，發(fā)揮各種課組集體的力量?？傊?，在教學(xué)中開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，不失為一種好方法。通過這種方式讓表現(xiàn)不好的學(xué)生奮起直追，好學(xué)生再接再厲，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

參考資料:

1.胡朝兵《論教師權(quán)威》，《學(xué)前教育研究》2007年第10期。

2.肖川《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》，《教育abc》2008年第5期。

3.鄭宏尖《新課程給我們帶來哪些變化》，《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》2009年第8期。

4.于慧娟、賴配根《開展合作學(xué)習(xí)的有效策略》，《人民教育》2002年第10期。

5.佚名《一堂全面開放的閱讀課》，《中國教育文摘》2006年第12期。