對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言介入初中生作文的幾點(diǎn)思考

■孫 穎 (江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué))

與互聯(lián)網(wǎng)共生的網(wǎng)絡(luò)語言，是引起網(wǎng)絡(luò)各界包括語言學(xué)界重視的一種新的語言流行現(xiàn)象。這種熱火朝天的浪潮也波及學(xué)校，很多學(xué)生在作文中都熱衷于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語。網(wǎng)絡(luò)語言正悄然影響著學(xué)生的日常和書面語言。

一、網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)在作文中的原因

1.對(duì)“創(chuàng)新”思想的片面理解。這種想法增強(qiáng)了學(xué)生吸收網(wǎng)絡(luò)流行語的愿望。一方面，由于在思想上缺乏對(duì)語文本質(zhì)的了解，不少學(xué)生甚至教師把異于傳統(tǒng)表達(dá)的作文語言視為一種藝術(shù)，視為語言表達(dá)上的創(chuàng)新。另一方面，現(xiàn)今的中學(xué)詞匯和語法教學(xué)過分重視對(duì)語言的“靜態(tài)”分析，過分追求句式的完整和表達(dá)的周密，使學(xué)生對(duì)漢語的規(guī)范性表達(dá)產(chǎn)生了抵觸情緒，當(dāng)他們廣泛接觸到網(wǎng)絡(luò)流行語之后，一股“清新感”撲面而來，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡采納并在作文中積極運(yùn)用。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起和影響。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在豐富文學(xué)樣式的同時(shí)，也帶來了詞匯、語法的變異。這不僅符合學(xué)生追求時(shí)效性的個(gè)性，而且也符合學(xué)生在心理上有自己的一片“領(lǐng)地”的要求。工業(yè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)步伐在不斷地加快。忙碌的人們已經(jīng)無暇用紙筆交流聯(lián)絡(luò)，上網(wǎng)成為人們重要的溝通方式。在線交流的原則是快，而漢字的輸入方式會(huì)制約時(shí)間，于是，網(wǎng)民們特別是一些中學(xué)生就用一些新的、快捷的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)輸入法，由此而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)新詞語省時(shí)又省錢。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語介入學(xué)生作文的利弊

1.網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)學(xué)生作文的益處，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

(1)“有文采”。文采是好作文在語言上的一個(gè)要求，語言“有文采”主要表現(xiàn)為用語生動(dòng)、自然活潑，用語豐富、運(yùn)用自如，意境深遠(yuǎn)、善用多種表達(dá)方式和修辭手法等。從這個(gè)角度來看，部分網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入學(xué)生作文，確實(shí)可使文章的語言形象生動(dòng)。

(2)有些網(wǎng)絡(luò)流行語被學(xué)生引入作文，很大程度上是作為學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，學(xué)生以之表述心志。受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)格影響，學(xué)生作文中許多詞匯的意義也得到了拓展和延伸，構(gòu)詞造句別具一格，作文中充滿奇特的想象，段落的處理也顯得有新意，這在客觀上確實(shí)對(duì)孩子創(chuàng)造力的開發(fā)產(chǎn)生了很大益處。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入作文所產(chǎn)生的負(fù)面影響日益明顯，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:

(1)學(xué)生對(duì)明知違反正確規(guī)則的用語也不愿糾正，甚至有意為“標(biāo)新立異”而出錯(cuò)。把他人的“廢物”撿來當(dāng)時(shí)髦，視一些品位低俗的網(wǎng)絡(luò)流行語為“新潮”，片面求異，以為“求異”就是有“個(gè)性”，不僅造成不良的思想傾向，而且在一定程度上為不規(guī)范的語言推波助瀾。

(2)一些網(wǎng)絡(luò)雜志、影視以及網(wǎng)頁不顧網(wǎng)絡(luò)、道德或?qū)徝赖囊蛩?，以獵奇的內(nèi)容、荒誕的用語來刺激群眾，使網(wǎng)絡(luò)流行語良莠不齊。對(duì)沒有明確是非觀念的中學(xué)生來說，這些用語十分“新鮮”“刺激”，因而學(xué)生深受其害。這些流行語不僅對(duì)作文用語產(chǎn)生不良影響，甚至可能影響他們的是非觀、價(jià)值觀。

(3)過多地使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)使學(xué)生的文字底蘊(yùn)退化，表達(dá)能力下降，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)弱化。網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)成年人的影響是有限的，但是對(duì)于正在學(xué)習(xí)期的青少年影響較大。如“東東”“豬頭”這兩個(gè)詞源于青春偶像劇《流星花園》，如果不了解網(wǎng)絡(luò)語言，就無法明確所表達(dá)的意思。一些詞語也折射出學(xué)生的心態(tài)，除了標(biāo)榜個(gè)性的“你好菜”，學(xué)習(xí)壓力之下的“郁悶”一詞也成了學(xué)生苦悶心境的寫照。另外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多臟話的替代語，也會(huì)對(duì)青少年的漢語語言運(yùn)用形成障礙。

三、規(guī)范作文中的網(wǎng)絡(luò)流行語

寫作是學(xué)生生活的反映，寫作語言不能一味拒絕網(wǎng)絡(luò)流行語，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語完全吸收，也會(huì)帶來莫大的危害。因此，我們一方面大力提倡恰到好處地引用生活中鮮活的網(wǎng)絡(luò)流行語，另一方面也要仔細(xì)考察學(xué)生作文中的網(wǎng)絡(luò)流行語，引導(dǎo)學(xué)生從文章的表情達(dá)意，從網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范和人們的審美感受等多個(gè)角度出發(fā)，全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語，自覺抵制粗俗化的網(wǎng)絡(luò)流行語。

1.教師的教育引導(dǎo)作用不容小覷

在寬容對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言的同時(shí)，也要鞏固普通話的基礎(chǔ)地位。為了提高中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語言的規(guī)范性，老師們應(yīng)該采取一些學(xué)生容易接受的好辦法，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和音韻美產(chǎn)生興趣;另外，老師們應(yīng)主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)語言，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行甄別，以便吸收、接受有思想、有創(chuàng)意的健康網(wǎng)絡(luò)語言。

在培養(yǎng)青少年對(duì)中華文字和文化的認(rèn)同感方面，許多學(xué)校都有成功的做法。廣州市某中學(xué)開展班會(huì)活動(dòng)時(shí)的主題，就是推行規(guī)范漢字。在實(shí)際教學(xué)中，老師注重加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的拓展閱讀訓(xùn)練，開展“中華經(jīng)典詩文朗誦”比賽，讓古典的詩詞深入教學(xué)。在校園中普遍開展誦讀課、美文欣賞、漢字書寫等課內(nèi)外活動(dòng)。通過這樣的文化宣傳活動(dòng)，能夠創(chuàng)造漢語文化的凝聚力和吸引力，使學(xué)生接受中國(guó)文化的影響，更好地引導(dǎo)學(xué)生愛惜祖國(guó)的語言文字，提升語言規(guī)范意識(shí)。

教師要在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范漢字，分清楚使用網(wǎng)絡(luò)語言的場(chǎng)合，增強(qiáng)學(xué)生的是非辨別能力，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言適用的不同環(huán)境。在中等教育階段注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，避免網(wǎng)絡(luò)語言向校園滲透，是培養(yǎng)國(guó)民語文能力的關(guān)鍵。

2.從文章中具體的網(wǎng)絡(luò)流行語入手，建立網(wǎng)絡(luò)流行語的使用檔案

被學(xué)生引入作文的網(wǎng)絡(luò)流行語，往往是學(xué)生生活中使用較為普遍、有一定代表性的詞語。對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)流行用語，我們主要從社會(huì)、道德和審美的因素來具體剖析，力求使學(xué)生了解其基本內(nèi)涵和一般的使用范圍以及程度，并配以一些典型的例句分析。同時(shí)，多方查找資料，建立網(wǎng)絡(luò)流行語的規(guī)范使用檔案，供學(xué)生參考，力爭(zhēng)使學(xué)生做到具體借鑒時(shí)能去粗取精。對(duì)作文中使用不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)流行語，屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)不清的，指導(dǎo)他們辨析;屬于學(xué)生戲謔求異心理的，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到危害。

3.根據(jù)文章整體表情達(dá)意的需要，謹(jǐn)慎地引入網(wǎng)絡(luò)流行語

網(wǎng)絡(luò)流行語的引入，歸根到底是為了文章易于理解，取得良好的表達(dá)效果。文章語言的全部?jī)r(jià)值在于傳達(dá)思想，表情達(dá)意，借鑒網(wǎng)絡(luò)流行語也是根據(jù)表情達(dá)意的需要決定的。對(duì)于一篇文章來說，其語言的好壞首先取決于它是否較好地完成了表情達(dá)意的任務(wù)。而要做到這一點(diǎn)，語言首先要“規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體”，在此基礎(chǔ)上，方可進(jìn)一步追求文章語言的“有文采”“有個(gè)性特征”以及“生動(dòng)形象”等。如果是為了顯示個(gè)性而大量使用新潮詞語甚至粗俗俚語，則不僅不能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，而且還會(huì)破壞文意。

4.對(duì)新詞語的引用以規(guī)范化的表述為準(zhǔn)則

在作文中我們明確要求，已有統(tǒng)一規(guī)范的詞語，除非出于修辭效果的需要，或由于現(xiàn)有詞語難以表達(dá)的原因，一般不提倡使用“另創(chuàng)”的新詞新語，更不提倡對(duì)同一事物使用不同的詞語形式，不能純粹為求個(gè)“洋味”而給人以高深感和神秘感，更不能一味追求“標(biāo)新立異”而使文章語言似通非通，甚至不知所云。

總之，時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，作為新時(shí)代的學(xué)生首先要適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，有批判地借鑒網(wǎng)絡(luò)語言，提高自身素養(yǎng)，多閱讀古今中外的經(jīng)典作品，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。