試論高職院校學習型黨組織建設策略

高云峰

(甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院黨委,甘肅天水 741020)

學習是一個政黨、一個民族、一個國家傳承文明、不斷創(chuàng)新、繁榮進步的重要途徑。建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰(zhàn)略任務,建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨和建設學習型社會的基礎工程。高職院校肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命,建設高職院校學習型黨組織,努力營造黨內重視學習、崇尚學習的濃厚氛圍,是充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用的重要措施;也是帶動高職思想政治教育工作,促進高職院校黨建創(chuàng)新的一項重要舉措。

一、高職院校學習型黨組織的內涵和特征

(一)內涵

所謂高職院校學習型黨組織是指確立先進學習理念,健全持續(xù)學習機制,以科學理論武裝頭腦,以學習力推動創(chuàng)新力和凝聚力,具有持續(xù)學習能力的高職院?；鶎狱h組織。高職院校學習型黨組織是一種特殊的學習型組織,其既具有學習型組織的共性特征,又具有學習型黨組織的個性特征。學習型黨組織以全員學習、不斷學習、終身學習為學習理念和內在要求,形成一整套與時俱進的學習方法,能用學習理念處理解決實際問題,通過持續(xù)學習以提高全體黨員的思想政治素質,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,促進黨組織的科學發(fā)展。

(二)特征

1.確立先進的學習理念

思想觀念是行動的先導,學習理念是自覺學習的思想基礎。高職院校學習型黨組織及其黨員應確立全員學習、不斷學習、終身學習的戰(zhàn)略理念。任何黨員都不能滿足于已有所學,而應確立先進學習理念,不斷掌握新知識,積累新經驗,增長新本領,向終身學習轉變。堅持一切從實際出發(fā),解放思想,實事求是和與時俱進,自覺利用高職院校各種優(yōu)厚的學習資源,自覺接受理論政策教育,掌握先進思想,弘揚優(yōu)良傳統(tǒng),堅定理想信念,以科學理論武裝全體黨員,使黨組織及其黨員成為不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷進步、永葆先進性的模范集體和個人,從而始終保持黨的先進性,始終走在時代前列。

2.注重組織整體學習

學習型黨組織既強調黨員的個人學習義務,又注重黨組織的整體學習能力。個人學習是整體學習的基礎,整體學習是個人學習的升華。高職院校學習型黨組織應注重組織整體學習,團隊整體提高。高職院校黨員知識層次高、思想活躍、視野開闊、易吸收新鮮事物,創(chuàng)新力較強［1］。面對日趨激烈的國內競爭,高職院校黨組織自身發(fā)展面臨著難得的機遇與艱巨的挑戰(zhàn),黨組織及黨員應順應時代潮流,增強團隊意識,強調團隊精神,發(fā)揮集體智慧,共享信息資源,產生整體共識,促進個體學習與整體學習的融合,不斷提升組織整體的學習力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

3.樹立共同的理想信念

共同理想信念猶如海上燈塔,是個人和組織的動力之源。高職院校學習型黨組織必須建立馬克思主義的科學信仰,樹立共同理想信念。高職院校學習型黨組織及黨員應樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀,確立中國特色社會主義共同理想,培育對人民群眾的深厚感情,以共同的理想信念促進黨員個人學習和組織整體學習,教育引導廣大師生黨員將學習經常化、普遍化、制度化和終生化,不斷提升組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,增強組織的學習力和創(chuàng)新力,從而引導、激勵全體師生黨員為共同理想而奮斗終身,實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

4.發(fā)揮示范引領作用

高職院校黨組織肩負著示范引領師生黨員思想,為各項工作保駕護航的重要職責。高職院校學習型黨組織在建設學習型高職院校過程中發(fā)揮著重要的示范引領作用。通過確立先進學習理念,注重組織整體學習,樹立共同理想信念,以身作則、率先垂范,把先進學習理念貫穿于學習、工作和生活之中,以學習力提升創(chuàng)新力和競爭力,從而成為思想引領、行為示范的黨組織。建設學習型黨組織,發(fā)揮示范引領作用,提高黨員黨性修養(yǎng),形成崇尚學習、追求卓越、清正廉潔、艱苦奮斗的良好風氣,從而激發(fā)師生黨員的學習積極性,實現高職院校教書育人、管理育人和服務育人的目標。

二、高職院校建設學習型黨組織的必要性

(一)有利于促進高職院?？茖W發(fā)展

我國高等職業(yè)教育既是職業(yè)教育的重要組成部分,也是高等教育的重要組成部分。建設學習型黨組織,加強黨的組織建設,是高職院?？茖W發(fā)展的客觀要求。近年來,隨著我國高等教育的大眾化,高職教育實現了跨越式發(fā)展,已成為我國高等教育的半壁江山。建設學習型黨組織有利于充分挖掘師生黨員的潛能,加強和改進高職院校黨建工作,提高師生黨員的競爭力與學習力,增強各級黨組織凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力,促進高職教育從外延擴張轉向內涵建設,從注重規(guī)模轉向注重質量,從而引領高職院校沿著正確的軌道科學發(fā)展。

(二)有利于發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

高職院校黨組織是高職院校存在和發(fā)展的政治基礎,建設學習型黨組織是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的客觀要求。建設學習型黨組織可以教育、引導廣大師生黨員增強學習的自覺性和堅定性,不斷學習、善于學習和終身學習,從而占領黨員思想文化陣地,加強黨員理想信念教育,發(fā)展黨員綜合能力素質,改進組織思想政治工作,培養(yǎng)廣大師生高尚的道德情操和健康生活情趣,充分發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,為高職院?？茖W發(fā)展提供堅強有力的組織保障。

(三)有利于保持師生黨員的先進性

當今世界,一個政黨的先進性和競爭力首先表現在學習力上。建設學習型黨組織,是保持高職院校師生黨員先進性的客觀要求。高職院校匯聚各類人才,是各種思想文化的集散之地,也是新思想新觀念的發(fā)源之地。黨員的先進性是高職院校黨建工作的生命線,學習型黨組織建設為保持師生黨員的先進性提供了重要載體,為師生黨員緊跟時代步伐,不斷與時俱進,充分發(fā)揮先鋒模范作用提供了有效途徑;也是高職院校黨組織永葆蓬勃生機和旺盛活力,發(fā)揮示范和引領作用的有效途徑［2］。

(四)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

學習是創(chuàng)新的根本,是競爭的法寶,工作是學習的深化［3］。建設學習型黨組織,是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀要求。大學時期是大學生人格特征尚未完全形成但又正在形成的關鍵時期,也是大學生世界觀、人生觀和價值觀確立的關鍵時期。建設學習型黨組織,可以形成濃厚的學習氛圍,推動學習和創(chuàng)新的良性循環(huán),以學習力推動創(chuàng)造力;可以幫助引導大學生樹立不斷學習、終身學習的理念;也可以激發(fā)大學生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,實現人的全面發(fā)展,為國家輸送大批具有創(chuàng)新精神的社會主義合格建設者和可靠接班人。

三、高職院校建設學習型黨組織的不同性

(一)建設目的不同

高職院校建設學習型黨組織的目的是加強高職黨組織自身建設,推動高職教育全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。高職院校肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的歷史使命,高職院校黨組織是高職院校的領導核心。高職院校建設學習型黨組織是加強組織建設,優(yōu)化知識結構,不斷與時俱進,補充新知識、新理論和新技術,促進自身發(fā)展,實現自我超越,提高治校水平的客觀需要。

(二)建設環(huán)境不同

當前,我國高職教育迅猛發(fā)展,高職院校之間的競爭異常激烈,高職院校建設學習型黨組織的環(huán)境充滿挑戰(zhàn)。而且,當今世界新理論、新技術、新知識不斷涌現。高職院校要在激烈的國際和國內競爭中立于不敗之地,必須加強學習型黨組織建設。通過黨組織建設,全面推動師生黨員隊伍建設,引領帶動教師隊伍建設,促進建設學習型高職院校,努力打造學習型黨員隊伍、學習型教師隊伍建設,形成濃厚的學習氛圍,不斷提高高職院校的教育質量和水平。

(三)建設方法不同

由于不同組織的實際情況各不相同,因而各自建設學習型黨組織的方法也不相同。雖然學習型黨組織建設方法多種多樣,但高職院校只有立足客觀實際,探索具有自身特色的建設方法,才能被廣大師生黨員所欣然接受,才能在潛移默化之中學習新知識,實踐新技能,不斷突破創(chuàng)新,豐富建設內涵,提升建設質量,提高黨員的知識和技能水平,從而使高職師生黨員受教育,高職院校科學發(fā)展上水平。

(四)建設特色不同

不同組織建設學習型黨組織應因時制宜,因地制宜,突出各自特色,達到最佳建設效果。高職院校建設學習型黨組織也具有自身特色。只有緊密結合高職院校實際,突出高職特色,把握時代脈搏,不斷開拓視野,持續(xù)增強戰(zhàn)略思維能力,才能增強高職院校競爭力,從而不斷適應構建學習型社會的需要,不斷保持基層黨組織和黨員的先進性,不斷增強高職院校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力及戰(zhàn)斗力,進而推動高職教育全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

四、高職院校學習型黨組織的建設策略

(一)形成團隊學習體系

高職院校學習型黨組織是促進黨員學習交流的有效組織,可以增強個體學習效果,提高整體學習質量。高職院校建設學習型黨組織,應形成團隊學習體系,保證學習活動有計劃、有組織、有重點、分步驟地開展。第一,形成團隊學習組織。應以團隊建設為依托,提高整個黨組織的學習水平和學習效果。高職院校應根據其實際情況,以中心學習組、黨總支、黨支部、黨小組為單位靈活設置團隊學習組織。學習團隊是構成學習型組織的基本單位,團隊學習可以產生集合效應和競爭效應,挖掘黨員學習潛能,激發(fā)黨員學習熱情,整合黨員學習經驗,形成整體創(chuàng)新力量。第二,形成團隊學習環(huán)境。以團隊學習組織為單位努力營造一個時時、處處、人人自覺學習,終身學習的良好學習環(huán)境,構建一個黨組織內部學習與外部學習相結合,理論學習與實踐學習相結合的學習環(huán)境,真正使學習成為每個黨員的內在要求和工作生活的第一需要［4］。第三,形成團隊學習制度。團隊學習要經?；⒁?guī)范化和制度化。高職院校黨組織應堅持每學期至少開展4次集體學習,既要學習中國特色社會主義理論體系,也要學習高職教育理論;既要學習黨建理論,也要學習專業(yè)技能知識。黨員領導干部應率先成為學習型黨員,學習工作化,工作學習化,不斷豐富學習內容、改進學習方法、創(chuàng)新學習載體、深化學習效果。

(二)創(chuàng)新理論學習平臺

高職院校在基礎理論學習方面有其獨特的優(yōu)勢。高職院校建設學習型黨組織,應創(chuàng)新理論學習平臺,加強基礎理論學習,以科學理論推進黨組織自身建設,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和理論引領作用。第一,創(chuàng)新理論學習方法。以學習方法創(chuàng)新為平臺,突破傳統(tǒng)的講座、討論等學習方法,努力形成互動式、共享式和開放式的學習方法,促進工作、學習和生活的密切融合;通過學習方法創(chuàng)新推動創(chuàng)造性學習,黨員和組織要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、科學創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新,注重信息溝通和知識技能更新,通過創(chuàng)造性學習解決各種復雜問題,激發(fā)黨組織的集體智慧,提高學習效率和質量,增強黨組織的整體效能［5］。第二,創(chuàng)新理論學習陣地。進一步創(chuàng)新、拓展和完善黨校、黨員活動室、黨員之家、黨員論壇等傳統(tǒng)學習陣地,積極利用網絡教育、參觀交流、課題調研等多種途徑創(chuàng)新理論和實踐學習陣地,豐富學習實踐交流平臺。第三,創(chuàng)新網絡學習平臺。充分利用互聯(lián)網這一新興媒體,搭建集信息發(fā)布、交流互動、監(jiān)督咨詢和資源共享四位一體的網絡理論學習平臺。可以設置黨建動態(tài)、理論學習、組織工作、資源下載、監(jiān)督信箱等有關欄目,建立在線學習系統(tǒng),突破時間地點限制,使學習信息動態(tài)發(fā)布,及時反饋更新,方便交流溝通,有效解決問題。同時,可以通過網絡課堂、QQ群、博客、微博、個人空間等豐富多彩的形式分享讀書體會,交流學習心得,碰撞思想火花,提高學習效率,激發(fā)學習動力。

(三)加強社會實踐學習

理論學習的目的在于實踐應用,向社會實踐學習、向人民群眾學習,才能學習和積累寶貴的實踐經驗。離開實踐的學習只能是無源之水,無本之木,難以長久。高職院校建設學習型黨組織,應加強社會實踐學習,善于從實踐中總結經驗,促進理論學習與實踐學習的融合。第一,開辟社會實踐通道。開辟高職院校理論研究成果的社會實踐通道,必須深入基層,加強調查研究,總結實踐經驗,拓展學習思路?？衫煤罴匍_展社會調查、參觀訪問,走訪革命前輩、優(yōu)秀黨員,探尋革命前輩足跡,游覽愛國主義教育基地等活動［6］。應注重理論學習與實踐學習的緊密結合,學校教育與社會教育的互相接軌,讓校園思想和社會思潮有更多的交流,充分發(fā)揮高職院校理論研究成果的社會輻射力與影響力,將高職院校的創(chuàng)新理論成果轉化為學習型黨組織建設的精神力量與實踐武器。第二,加強社會實踐研究。通過社會實踐研究,促進理論學習向社會實踐學習的轉化。高職院校每年應設立黨建實踐研究專項課題,拓展黨建實踐研究視野,善于在經濟、政治、文化、社會發(fā)展的廣闊背景下尋找研究課題,善于在高職建設與地方建設日趨密切的條件下開展社會實踐學習研究,從而提高黨建科學化水平,增強理論聯(lián)系實際的能力,加強建設學習型黨組織的針對性,培養(yǎng)和建設一支理論聯(lián)系實際、政治覺悟高、戰(zhàn)斗力強的高職院校黨組織。

(四)建立長效學習機制

高職院校建設學習型黨組織,應建立長效學習機制,重視和完善學習保障制度建設,促進學習型黨組織的長效發(fā)展。第一,建立長效學習制度。學習型黨組織應建立領導干部帶頭學習制度,通過領導干部帶頭學習、率先垂范帶動整個組織學習。同時,完善原有學習制度,建立獎勵先進、鞭策落后的學習激勵機制,制定切實可行的學習計劃,建立常態(tài)化、多樣化的黨員學習制度,完成符合實際的定期總結,形成規(guī)范有序的定期報送制度,切實提高黨員的理論素養(yǎng)和學習能力。第二,建立長效保障制度。建設學習型黨組織既需要良好的學習環(huán)境、學習設備和基礎設施等硬件環(huán)境,也需要良好的學習政策、學習制度和文化氛圍等軟件環(huán)境。只有加大對黨員學習軟件環(huán)境和硬件環(huán)境的長效經費投入,不斷完善硬件設施、技術支持以及學習資源等,增強學習的針對性和實效性,努力促進日常學習、脫產學習和短期培訓的有機結合,才能切實提供黨員學習的長效保障。第三,建立長效監(jiān)督制度。監(jiān)督制度是加強黨員管理,促進學習任務落實到位的有效手段。建設學習型黨組織應建立群眾民主評議黨員制度、黨員定期聽取群眾意見制度等一系列監(jiān)督制度,通過拓寬監(jiān)督渠道,強化內外監(jiān)督措施,及時開展有效監(jiān)督,不斷總結經驗教訓,推廣建設性舉措,建立嚴格有效的監(jiān)督制度,妥善處理各種問題,從而促進學習活動深入開展,為高職院校學習型黨組織始終保持良性發(fā)展狀態(tài)提供強有力的監(jiān)督保障。第四,建立長效考評制度。建立科學的學習考評制度,將平時考核和年度考核有機結合起來;將定性分析與定量分析有機結合起來;將學習與獎勵、提拔、任用、晉升有機結合起來。學習既要有質的要求,也要有量的指標,促進考評長效化、規(guī)范化和科學化,努力創(chuàng)造黨員崇尚學習,抵制低俗的良好學習氛圍,激勵黨員不斷超越自我,努力學習,終身學習。

黨的建設是一項偉大的工程,加強黨的建設是黨執(zhí)政興國的有力保障,關系黨的事業(yè)的興衰成敗。高職院校黨組織是高職院校事業(yè)發(fā)展的領導核心。高職院校建設學習型黨組織是一項長期而艱巨的任務,需要深刻理解學習型黨組織的科學內涵,緊密結合高職院校的自身特點,積極探索符合各自實際的建設策略,引導激勵廣大黨員不斷提高學習力,并以學習力推動創(chuàng)新力和凝聚力,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,從而扎實推進黨的先進性建設,提高黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力,帶動高職院校思想政治教育工作,促進高職院校基層黨建工作的長效發(fā)展。

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