高校圖書館建設(shè)音樂(lè)資源庫(kù)的方法及路徑探析

秦林

【摘 要】圖書館在高等院校包括音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)與科研中，都能發(fā)揮出舉足輕重而無(wú)可替代的功用。本文援引實(shí)際案例，指出在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息科技日新月異發(fā)展的背景下，建設(shè)資源庫(kù)就成了圖書館服務(wù)于音樂(lè)專業(yè)建設(shè)的一條新路徑。在此基礎(chǔ)上，本文以民間音樂(lè)資源庫(kù)為例，提出高校圖書館建設(shè)音樂(lè)資源庫(kù)的方法和步驟為：圖書館應(yīng)主動(dòng)派員與音樂(lè)院系師生溝通交流，培養(yǎng)、儲(chǔ)備專業(yè)人才;并從院系教學(xué)及科研的實(shí)際需要出發(fā)，按照文化人類學(xué)的原理攝錄民間音樂(lè)原生態(tài)的表演情景及其文化生活場(chǎng)景。最終按照“部-類-項(xiàng)-目-條”的五層級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)采風(fēng)攝錄所得人類學(xué)片進(jìn)行編目檢索，從而為使用資源庫(kù)的師生提供精準(zhǔn)而方便的導(dǎo)航檢索機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館;音樂(lè)資源庫(kù);必要性;方法;路徑

中圖分類號(hào)：G250 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）24-0210-02

高校圖書館是為師生提供文獻(xiàn)檢索、閱覽等服務(wù)的機(jī)構(gòu)設(shè)施，在高等院校教學(xué)體系中扮演著重要的角色。一提到圖書館，大部分人腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出汗牛充棟的藏書室景象。因此，一般意義上高校圖書館為師生提供的教學(xué)支持，基本被理解為圖書館憑借自身所藏書籍報(bào)刊，為師生開展日常教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)體文獻(xiàn)的檢索、預(yù)覽等方面的支持。當(dāng)然，部分圖書館也開展了電子文獻(xiàn)檢索、閱覽服務(wù)。但由于該項(xiàng)服務(wù)大多是依賴館外、校外的文獻(xiàn)搜索引擎來(lái)展開的，因此本文不將其視為高校圖書館自主提供的服務(wù)項(xiàng)目。

一、音樂(lè)資源庫(kù)——高校圖書館服務(wù)于音樂(lè)專業(yè)建設(shè)的新路徑

上面我們分析圖書館對(duì)于高校藝術(shù)學(xué)科科研工作所具備的價(jià)值及其所能發(fā)揮的重要功能。具體到音樂(lè)學(xué)科，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，高校圖書館也同樣能對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)與科研發(fā)揮出其他機(jī)構(gòu)難以替代的引導(dǎo)和支持功能。比如，2004年中國(guó)音樂(lè)學(xué)院成立了“中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源庫(kù)”項(xiàng)目組，采取“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方針，由該院師生分赴全國(guó)三十多個(gè)省、市、自治區(qū)，十余年來(lái)基本完成了對(duì)于國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中第一、二批560余項(xiàng)傳統(tǒng)音樂(lè)類遺產(chǎn)表演場(chǎng)景的錄制工作。而且，該項(xiàng)目組一邊錄制音樂(lè)類非遺項(xiàng)目的表演場(chǎng)景，一邊由該校圖書館的工作人員遵照本館檢索原則，對(duì)已錄制好、加工好的視頻資源進(jìn)行分類編目整理。目前，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書館已分“關(guān)外長(zhǎng)歌”“黃土之聲”“中原和風(fēng)”“江岸水韻”等八個(gè)部類，對(duì)錄制完成的音樂(lè)類非遺表演視頻資源進(jìn)行了分門別類的整理和收錄，初步建成了曲目豐富、檢索便捷的“中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源庫(kù)”。該資源庫(kù)不僅為中國(guó)音樂(lè)學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練提供了豐富的曲目資源，而且更對(duì)該院傳統(tǒng)音樂(lè)方向的科研工作開展給予了具象的視頻資料支持。所以，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書館建設(shè)的“中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源庫(kù)”，有力地推動(dòng)了該院傳統(tǒng)音樂(lè)方向教學(xué)與科研工作實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”，為音樂(lè)教學(xué)、科研工作面向信息化發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新、變革與轉(zhuǎn)型提供了先導(dǎo)性的便利條件。

從中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書館“中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源庫(kù)”項(xiàng)目這一成功案例的建設(shè)與運(yùn)作歷程可見，依托信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)音樂(lè)資源庫(kù)，堪稱圖書館服務(wù)于高校音樂(lè)專業(yè)建設(shè)的一條“另辟之新徑”。所以，高校圖書館應(yīng)從音樂(lè)教學(xué)與科研的實(shí)際需求出發(fā)，積極開展音樂(lè)資源庫(kù)的籌備與建設(shè)工作，以便順應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新趨勢(shì)，為本校音樂(lè)院系的教學(xué)科研提供高質(zhì)量的特色化資料支持。

二、高校圖書館開展音樂(lè)資源庫(kù)建設(shè)的方法探究

現(xiàn)以民間音樂(lè)資源庫(kù)的建設(shè)為例，來(lái)簡(jiǎn)要闡釋高校圖書館籌備、建設(shè)音樂(lè)資源庫(kù)的步驟與方法：

（一）高校圖書館派員與音樂(lè)院系管理人員、教師進(jìn)行座談，掌握音樂(lè)教學(xué)與科研的實(shí)際需求。在這樣的座談會(huì)上，音樂(lè)教師可暢所欲言提出當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)音樂(lè)教學(xué)有待突破的重難點(diǎn)問(wèn)題以及開展音樂(lè)科研課題研究的熱點(diǎn)、重點(diǎn)方向。在此基礎(chǔ)上，由圖書館工作人員與音樂(lè)教師及院系教學(xué)管理人員協(xié)商討論，共同確定音樂(lè)資源庫(kù)建設(shè)的先期著力方向，并制定詳細(xì)的曲目攝錄計(jì)劃。

（二）高校圖書館培訓(xùn)音樂(lè)攝錄人才。由于高校圖書館是建設(shè)民間音樂(lè)資源庫(kù)的主辦單位，而此類資源庫(kù)又需要視頻化的民間音樂(lè)資源來(lái)加以充實(shí)。所以，圖書館就必須自行培養(yǎng)、儲(chǔ)備一定數(shù)量（比如2-3名）的攝錄人才，以便與音樂(lè)專業(yè)師生協(xié)同開展對(duì)于民間音樂(lè)的采風(fēng)攝錄工作。具體來(lái)說(shuō)，圖書館應(yīng)遵循文化人類學(xué)基本原理為指導(dǎo)，按照影視人類學(xué)的工作方法來(lái)培養(yǎng)攝錄人員的專業(yè)技能。以便促使其從文化人類學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)的視角去觀察、看待民間音樂(lè)的表演場(chǎng)景，盡可能全面地將此類表演場(chǎng)景中蘊(yùn)含的文化信息攝進(jìn)鏡頭并展現(xiàn)在音樂(lè)專業(yè)師生的眼前。

（三）開展對(duì)于民間音樂(lè)曲目及其文化背景的攝錄工作，并將攝錄成果加工為可直接使用的人類學(xué)片。在培養(yǎng)出部分專業(yè)攝錄人員之后，圖書館即可接受音樂(lè)院系的邀請(qǐng)，派員隨同音樂(lè)院系師生奔赴民間音樂(lè)的流傳地區(qū)，按照文化人類學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)的要求來(lái)對(duì)民間音樂(lè)開展采風(fēng)攝錄活動(dòng)。值得注意的是，此類采風(fēng)活動(dòng)不僅要攝錄原生態(tài)的民間音樂(lè)唱奏表演場(chǎng)景，更要攝錄此類曲目賴以傳承的文化生活場(chǎng)景，以便盡可能地將曲目傳承地的文化信息呈現(xiàn)出來(lái)，為音樂(lè)院系師生從文化角度理解民間音樂(lè)作品提供便利。

對(duì)民間音樂(lè)攝錄工作的成果，就表現(xiàn)為人類學(xué)的原片。這些原片中包含多樣的音樂(lè)文化信息，需要通過(guò)剪輯、加工，去蕪存菁，才能最為翔實(shí)、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)如此多樣的音樂(lè)文化信息。所以，還需對(duì)專業(yè)攝錄人員進(jìn)行剪輯、加工方面的集中培訓(xùn)，在盡可能保存人類學(xué)片原始風(fēng)貌和大部分文化信息的前提下，將其加工為直接可用的人類學(xué)素材片。

（四）對(duì)剪輯、加工所得人類學(xué)素材片和原片進(jìn)行編目索引，確立資源庫(kù)的總體架構(gòu)。當(dāng)反映民間音樂(lè)表演情景及其文化生活場(chǎng)景的人類學(xué)素材片被剪輯、加工出來(lái)之后，下一個(gè)重要的步驟就應(yīng)是將其和原片一起進(jìn)行編目索引。對(duì)此，本文設(shè)想按照CELTSC所制定網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)規(guī)范以及“IEEE P1484”網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，分成“部-類-項(xiàng)-目-條”五級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)填充人類學(xué)片資源。按照“歌曲、器樂(lè)、戲曲、說(shuō)唱”的不同種類，首先將不同的民間音樂(lè)人類學(xué)片派入不同的“部”;而后根據(jù)流傳地域的不同，將同一“部”下的民間音樂(lè)曲目人類學(xué)片劃分成若干“類”;在這些“類”之下，再按照具體表演方式的不同，將人類學(xué)片派入不同的“項(xiàng)”;在“項(xiàng)”下對(duì)應(yīng)的則是某一種具體的民間音樂(lè)（如冀中笙管樂(lè)）曲目人類學(xué)片之集成;最后，再將“項(xiàng)”分析成“條”。每一條對(duì)應(yīng)一種具體民間音樂(lè)相關(guān)的人類學(xué)片。比如，“冀中笙管樂(lè)”項(xiàng)下的第一條對(duì)應(yīng)未經(jīng)剪輯、加工的人類學(xué)原片;第二條則對(duì)應(yīng)經(jīng)過(guò)剪輯、加工的人類學(xué)素材片。

這樣，按照“部-類-項(xiàng)-目-條”的五層級(jí)結(jié)構(gòu)，我們就能對(duì)采風(fēng)攝錄所得人類學(xué)片進(jìn)行科學(xué)而細(xì)致的編目索引。將此類索引與資源庫(kù)的導(dǎo)航機(jī)制相對(duì)接，就能為使用該資源庫(kù)的師生提供精準(zhǔn)而方便的導(dǎo)航檢索服務(wù)了。此外，本文還建議高校圖書館在此類資源庫(kù)中設(shè)置討論組模塊，方便使用該資源庫(kù)的師生以P2P、P2M、M2M等多種形式展開教學(xué)與科研交流活動(dòng)。這樣則有助于將此類資源庫(kù)升級(jí)建設(shè)成音樂(lè)科研平臺(tái)，從而最大程度上發(fā)揮資源庫(kù)的價(jià)值和功用。

三、結(jié)論

綜上所述，高校圖書館在音樂(lè)教學(xué)與科研中足以發(fā)揮其他機(jī)構(gòu)難以替代的功用。而信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又為高校圖書館服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)及科研提供了一條“另辟之新徑”，那就是建設(shè)音樂(lè)資源庫(kù)。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)積極加強(qiáng)與音樂(lè)院系的業(yè)務(wù)溝通聯(lián)系，培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮圖書館專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)分類科學(xué)、編目嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)航精準(zhǔn)、檢索方便的音樂(lè)資源庫(kù)，做信息時(shí)代的弄潮兒，為高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)及科研工作面向信息化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型提供更為強(qiáng)勁的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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