提高婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

王 嫻

（貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 興義 562400）

提高婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

王 嫻

（貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 興義 562400）

護理教育在不斷改革和發(fā)展。在婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)中，可通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)環(huán)境、整合教學(xué)方法、提高學(xué)生實踐能力及培養(yǎng)學(xué)生護患溝通能力來提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代婦產(chǎn)科護理教學(xué)發(fā)展。

婦產(chǎn)科護理學(xué)；教學(xué)

隨著經(jīng)濟文化等方面發(fā)展，護理事業(yè)也隨之向前發(fā)展，護理教育也迫切的需要不斷改革和提高。婦產(chǎn)科護理學(xué)是護理教學(xué)中的重要組成部分。提高婦產(chǎn)科護理教學(xué)質(zhì)量有助于提高護理學(xué)生整體的護理素質(zhì)。本文探討如何提高婦產(chǎn)科護理教學(xué)質(zhì)量，以供參考。

1 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

通過分析學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)情況，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，雖然有的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)較為困難，但是老師要注意這些學(xué)生的特點，這部分學(xué)生可能思維活躍、表現(xiàn)欲較強、有較強的社會適應(yīng)能力，希望得到自己家庭、學(xué)校和社會認(rèn)可，所以老師要分析學(xué)生的特點、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)中做到因材施教，有助于提高教學(xué)效果。

2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生探求知識的動力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先在第一節(jié)上課中提出一些使學(xué)生感興趣的問題，通過學(xué)生思考這些問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如胎兒娩出后，采用哪些護理措施有利于母嬰健康，采用哪些護理措施預(yù)防產(chǎn)褥期相關(guān)疾??；產(chǎn)后產(chǎn)婦乳汁分泌不足該怎么辦？學(xué)生會思考以上問題，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護理學(xué)興趣。

3 改善課堂教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師在教學(xué)活動中起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生往往缺乏積極主動參與的意識，所以傳統(tǒng)的教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氣氛比較沉悶，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在課堂上老師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。如在課堂上預(yù)設(shè)定幾個問題，先讓學(xué)生積極回答，而后根據(jù)學(xué)生回答情況再給予分析和總結(jié)，從而提高學(xué)生的教學(xué)參與程度。

4 整合教學(xué)方法

隨著醫(yī)學(xué)模式的改變和醫(yī)學(xué)教育的不斷改革，在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的主導(dǎo)思想。通過整合相關(guān)教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

4.1 合理應(yīng)用教具

以前由于教學(xué)條件限制，應(yīng)用教學(xué)模型能夠提高學(xué)生直觀印象，是很好的教學(xué)方法。即使現(xiàn)在具有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用模型等直觀教學(xué)方法仍不能完全丟掉，畢竟圖像效果是無法與模型的直觀效果相比的。如在講解分娩機制時，可采用胎兒模型和骨盆模型進行演示，學(xué)生能夠直觀的觀察到分娩機制，提高教學(xué)效果。

4.2 應(yīng)用病例教學(xué)法

改變傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)方法，目的是提高學(xué)生的臨床思維能力，提高學(xué)生對病例的判斷能力。典型病例教學(xué)法中，選擇典型病例，以此病例的臨床癥狀和體征為主線，啟發(fā)學(xué)生探討發(fā)病原因和病理生理過程，從而讓學(xué)生提出護理診斷，讓學(xué)生自己制定護理目標(biāo)和措施，這樣可以提高學(xué)生自己解決問題的能力，同時也提高了學(xué)生團隊合作意識[1,2]。如進行產(chǎn)前檢查的孕婦，骨盆外測量的結(jié)果為髂棘間徑24cm，髂嵴間徑26cm，骶恥外徑17cm，坐骨結(jié)節(jié)間徑9cm。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解骨盆外測量所測量的徑線主要有哪些，并讓學(xué)生對骨盆外測量的正常值進行復(fù)習(xí)回顧，讓學(xué)生自己去診斷例子中的骨盆測量值是否正常，為狹窄骨盆引出做鋪墊，當(dāng)引出狹窄骨盆后，通過對例子中測量徑線值變換，讓學(xué)生判定狹窄骨盆的類型，通過這樣的病例教學(xué)，提高了學(xué)生對病例的判斷能力，提高了學(xué)生自我解決問題能力。

4.3 應(yīng)用多媒體教學(xué)

婦產(chǎn)科護理學(xué)除了其專業(yè)性很強外，還具有很強的操作性和實踐性。在教學(xué)中，不可能每個疾病或者章節(jié)的教學(xué)均找到實例病人來進行教學(xué)，多媒體教學(xué)彌補了以上不足，在多媒體教學(xué)中，可以把相關(guān)護理操作過程采用圖片、文字、視頻、動畫等形式表現(xiàn)出來，使枯燥的理論教學(xué)變得生動起來，提高了學(xué)生獲取知識的欲望。

4.4 自學(xué)教學(xué)法

在教學(xué)過程中，可根據(jù)章節(jié)特點，可采用自學(xué)的教學(xué)方法。在自學(xué)之前，教師首先要布置相關(guān)的思考題，讓學(xué)生自己閱讀內(nèi)容，進行獨立思考，而后組織學(xué)生分組討論，最后教師對提出的問題進行解答和總結(jié)。自學(xué)教學(xué)方法能夠有效的提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

5 提高學(xué)生的實踐能力

婦產(chǎn)科護理學(xué)具有很強的實踐性，要求護理人員在護理過程中具有較強的動手能力。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)護生的動手能力。在教學(xué)過程中，要開展實驗教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識主動融入到實踐中，從而提高學(xué)生應(yīng)用護理操作技術(shù)能力。在實踐過程中，要把最新的護理技術(shù)的操作方法教給學(xué)生，保證學(xué)生在實習(xí)過程中的技能水平與臨床需要相符合。在實踐教學(xué)中，要把課堂教學(xué)、操作練習(xí)和成績考核有機的結(jié)合在一起。采取教師示教、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)、學(xué)生演示和教師總結(jié)的模式，提高學(xué)生在教學(xué)中互動能力。在實踐過程中，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，以解決學(xué)生疑問為主要軸線的教學(xué)模式。在實踐過程中要著力培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。實踐教學(xué)中，除了采用以上教學(xué)模式和提高學(xué)生能力培養(yǎng)外，同時還要加強對實踐能力的檢驗-實踐能力考核。可以采用小組抽查模式，把學(xué)生劃分成幾個小組，每次實踐操作結(jié)束后，可抽查某一小組進行技能考核，考核內(nèi)容包括操作前準(zhǔn)備、操作步驟、護理要點和意外事件的處理，可把本次抽查當(dāng)場打分，此分計入期終考試成績[3]。

6 培養(yǎng)學(xué)生護患溝通能力

在教學(xué)中，開展情景教學(xué)。在情景教學(xué)中，選定疾病，并模擬病例的癥狀和表現(xiàn)，讓學(xué)生充當(dāng)臨床護理人員對病例進行護理，提高學(xué)生護患溝通過程中的語言表達(dá)能力和護患溝通能力。

總之，婦產(chǎn)科護理學(xué)是一門實踐性很強的護理學(xué)科，在教學(xué)過程中，只要勇于改革教學(xué)方法和措施，不斷的創(chuàng)新，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出理論扎實、動手能力強及善于解決問題的實用性婦產(chǎn)科護理人才。

[1] 高學(xué)軍,李瑾,趙艷飛.婦產(chǎn)科護理教學(xué)創(chuàng)新的實踐與思考[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2008,25(3):214-215.

[2] 張菊青,趙維娟,張麗群.婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)法改革初探[J].中國誤診學(xué)雜志,2007,7(29):7153-7154.

[3] 張慶桂,蔣勁濤.重視婦產(chǎn)科護理學(xué)實驗教學(xué)加強學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007,25(15):87-88.

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1671-8194（2011）20-0175-02