淺談高中體育教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用

張玉

摘要：體育課是課程教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，體育教學(xué)承擔(dān)著加強(qiáng)學(xué)生身體健康的重要任務(wù)，而快樂體育教學(xué)更是現(xiàn)代體育教學(xué)所要追求的目標(biāo)。學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)就是要做到德智體美勞的全面發(fā)展。但是目前許多高中的體育教學(xué)的實(shí)施和功效的體現(xiàn)都沒有較好地表現(xiàn)出來，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心得不到最好的發(fā)展。所以，教師應(yīng)當(dāng)做到明確體育教學(xué)過程中的快樂教學(xué)的重要性，可以根據(jù)學(xué)生的身體情況以及興趣方向來制定科學(xué)而又有效的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，高中體育課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康發(fā)展的重要舞臺(tái)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生這一方面的發(fā)展，從而創(chuàng)建更好的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在快樂的環(huán)境中不斷進(jìn)步。高中體育的教學(xué)是需要適應(yīng)社會(huì)的，一些研究表明，快樂的教學(xué)更加符合學(xué)生的教學(xué)發(fā)展，所以，我們應(yīng)當(dāng)積極地將快樂教學(xué)與體育課堂結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 快樂教學(xué) 課堂教學(xué)應(yīng)用

教師在課堂中擔(dān)當(dāng)著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，所以，高中體育教師要做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)等具體的實(shí)際情況來做分析以及教學(xué)學(xué)案。首先，教師可以豐富體育的教學(xué)內(nèi)容，例如，通過游戲、情境創(chuàng)建等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使體育課堂變得更加有趣和快樂。然后，加強(qiáng)師生之間的交流，使師生之間敞開心扉，交流自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。積極地鼓勵(lì)和表揚(yáng)也可以使學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，做到在快樂的氛圍之中學(xué)習(xí)。

一、豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)

（一）引入游戲的教學(xué)方式

將游戲帶入體育課堂之中，可以提高體育教學(xué)的趣味性。俗話說得好，興趣才是最好的老師。高中學(xué)生的精力都是較為旺盛的，思維也比較的活躍和多方向，好的教學(xué)游戲可以將學(xué)生的這一特質(zhì)放大。在高中體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的參與性作為基準(zhǔn)，同時(shí)，對于游戲的設(shè)置要注意學(xué)生的接納程度以及要以培養(yǎng)學(xué)生對于“體育”的敏感程度為主要目的，為學(xué)生多方面的發(fā)展做準(zhǔn)備。例如，在高中體育教學(xué)關(guān)于打太極這一課程中，教師就可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)太極的游戲，首先，可以先將學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后教師指定一個(gè)學(xué)生開始打太極，并讓其隨機(jī)地停在一個(gè)動(dòng)作上，換下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)，如果在此過程中有學(xué)生做錯(cuò)，就可以讓他站在圈中進(jìn)行個(gè)人表演，以活躍氛圍。

（二）開展小組合作的教學(xué)方式

互助式的教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的一種趨勢，學(xué)生之間，甚至是師生之間的合作不僅可以促進(jìn)兩者之間的關(guān)系，更可以讓雙方理解對方的想法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等，將其進(jìn)行小組劃分，教師應(yīng)當(dāng)要尊重學(xué)生之間的差異、明確小組互助式教學(xué)的目的、重視小組合作的重要性。例如，教師可以開展一些具有競爭性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在完成教學(xué)的任務(wù)之后，為了鞏固體育教學(xué)的內(nèi)容，就可以規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行體育知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后開始小組之間的比賽，比賽的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為體育知識(shí)的問答、跑步等體育活動(dòng)的競賽，最后通過小組成員的各自的表現(xiàn)進(jìn)行公正的評價(jià)，評出優(yōu)勝的小組。這不僅可以提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，更有利于加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和互助精神。

（三）創(chuàng)建情境的教學(xué)方式

情境的創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)是要具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)以及功能的，設(shè)置順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的教學(xué)情境。在體育教學(xué)之中，教材的內(nèi)容以及大綱基本是不變的，所以在這些都不變動(dòng)的情況下，教學(xué)方法就要進(jìn)行一些變動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更加具有新異性，滿足學(xué)生的獵奇心。創(chuàng)建情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，例如，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生出來帶操示范等，都可以滿足學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)學(xué)生對體育知識(shí)的求知欲和提高學(xué)習(xí)能力。

二、加強(qiáng)師生之間的情感交流，促進(jìn)師生之間的和諧交往

在我國，新課標(biāo)已經(jīng)指出了教師對于知識(shí)的傳授以及教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都是一種對知識(shí)的傳遞過程，由教師傳給學(xué)生的過程，同時(shí)也更是一種師生之間進(jìn)行交流的過程。教學(xué)是建立在交流的基礎(chǔ)之上的，豐富的感情交流更加有利于師生之間的理解和交往，所以，我國的高中體育快樂教學(xué)應(yīng)該建立在和諧而又平等的師生交流關(guān)系上。教師在體育課堂中要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理、狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)更加人性化的體育課堂。例如，教師可以安排學(xué)生在體育教學(xué)的過程中進(jìn)行小組合作的教學(xué)模式，在小組討論的時(shí)候，教師自身就可以加入進(jìn)來，和學(xué)生一起進(jìn)行探討。教師在教學(xué)的過程中并不是獨(dú)立一人的，同時(shí)也不是獨(dú)裁者。教師應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，將自己放在評價(jià)者、引導(dǎo)者、組織者的位置上去，積極地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，平等的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生更好地放松下來，更好地體驗(yàn)體育教學(xué)中的快樂。融洽的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生清楚地感受到“快樂學(xué)習(xí)”人性化體育課堂的魅力所在。

三、提高體育教學(xué)的條件，完善快樂的體育教學(xué)

體育教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的重要的基礎(chǔ)。而良好的體育教學(xué)條件則是教學(xué)過程中的重要的基本條件，所以，教師不能只注重教學(xué)的方式，還要注重教學(xué)的條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育鋪出更好的道路，做好更加充足的準(zhǔn)備。做好課前的體育用具準(zhǔn)備工作，使用豐富多彩的體育教學(xué)用具來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，這些體育用具還可以打造更加完美的體育教學(xué)課堂。首先，教師要注重體育用具在課堂中的使用，讓學(xué)生可以直接地用到實(shí)物來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)更有利于讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的吸收。此外，教師要注重對于學(xué)校電子閱覽室等器材的有效使用，讓學(xué)生通過視頻等來學(xué)習(xí)體育教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作、體育活動(dòng)中的注意事項(xiàng)、體育小知識(shí)等。提高體育教學(xué)的條件，讓學(xué)生有更好的環(huán)境進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

總之，快樂體育教學(xué)法是面向所有學(xué)生的。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣著手，通過對體育教學(xué)過程的改進(jìn)和創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)身心的良好發(fā)展，快樂教學(xué)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的，不僅可以滿足學(xué)生的需求，更可以促進(jìn)體育教師能動(dòng)性的發(fā)揮。

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（責(zé)編 田彩霞）