一堂成功的講評課

李西勝

(吳起縣吳起高級中學(xué) 陜西 延安 717600)

每次物理考試，學(xué)生的成績都不理想.究其原因，大多是由于多項選擇題答的不好.在高考理科綜合科目里面，只有物理科涉及到解多項選擇題的問題，因此使得物理題難上加難，這也是大部分學(xué)生普遍存在的問題.為了更好地解決這個問題，筆者在講評課上專門設(shè)計了這樣一節(jié)課，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了解決這類問題.

考試后，講評試卷，首先就遇到選擇題.第三個題：一物體做勻變速直線運動，某時刻的速度大小為4 m/s，經(jīng)過1 s后的速度大小為10 m/s，那么在這1 s內(nèi)，下列說法正確的是

A.物體加速度大小可能大于10 m/s2

B.物體位移大小可能大于10 m

C.物體加速度大小可能小于4 m/s2

D.物體位移大小可能小于4 m

學(xué)生的答案幾乎都不對，或不全對.正確答案為A,D.

師：這個題的答案應(yīng)該是什么？相當(dāng)一部分學(xué)生答案不是A就是D，或者不清楚.請甲同學(xué)回答題目中描述的物體做什么運動？

生甲：做勻加速運動.

師：題目哪里說物體做勻加速運動了？

生甲：勻變速運動就是勻加速運動.

師：甲同學(xué)說得對嗎？

有的學(xué)生說對，有的說不對.

師：請乙同學(xué)回答為什么不對？

生乙：勻變速運動包括勻加速和勻減速兩種運動.

聽到這，說對的學(xué)生才反應(yīng)過來，原來包括兩種運動.

師：大家審題時是不是沒有把問題考慮全面？

生：是.

師：那勻減速運動的過程清楚嗎？怎么用公式處理？

學(xué)生討論得很熱烈，最后達(dá)成共識.通過這道題，讓學(xué)生徹底掌握了勻變速運動的規(guī)律及其應(yīng)用.同時，也對多項選擇題的做法有了一定認(rèn)識，起到了舉一反三的作用.

接著，筆者趁熱打鐵，再給學(xué)生出一道題：

【例1】如圖1所示,輕桿的一端連有一個小球，另一端連有光滑的固定軸O.現(xiàn)給小球一初速度，使球和桿一起繞O軸在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動，不計空氣阻力，用F表示小球到達(dá)最高點時桿對小球的作用力，則F

A.可能是拉力

B. 可能是推力

C. 可能等于零

D. 以上說法都不對

正確答案是A ，B ，C.

圖1

師：這就對了.說明同學(xué)們把這個題考慮全面了，很好，有進(jìn)步.下面再練習(xí)一個題:

【例2】如圖2所示，一個物體放在固定的斜面上處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)給該物體施加一個沿斜面向上的恒力F的作用，物體仍然處于靜止?fàn)顟B(tài).則以下說法正確的是

A.施力F后物體受斜面摩察力可能沿斜面向下

B.施力F后物體受斜面摩察力可能沿斜面向上

C.施力F后物體受斜面摩察力可能為零

D.以上說法都不對

圖2

這個題目一出來，學(xué)生略加思考，就有相當(dāng)一部分學(xué)生把正確答案報出來了，并且大部分學(xué)生附和.

師：說明原因.

生：此時，物體在斜面上有三種情況可能發(fā)生，所以物體受的靜摩察力可能有三種情況……答案是A，B，C.

由此可見，學(xué)生通過這三道題，已經(jīng)基本掌握了解答多項選擇題的基本方法.

再練習(xí)最后一道題:

【例3】如圖3所示，一小球在豎直放置的光滑圓管彎成的圓軌道內(nèi)運動，當(dāng)小球運動到圓軌道的最高點時，用N表示軌道對小球的作用力，則N

A. 一定是壓力

B. 一定是支持力

C. 一定等于零

D. 可能是壓力，可能是支持力，也可能等于零

圖3

學(xué)生看到這個題，可高興了.一部分學(xué)生表示這個題和例2題類似，答案是A,B,C.有的學(xué)生馬上反對，認(rèn)為答案應(yīng)該是 D.筆者告訴學(xué)生，不是所有類似的題目都是多項選擇題.問法變了，多項選擇就變?yōu)閱雾椷x擇了，關(guān)鍵是把題目審清楚.

隨后，乘勢讓學(xué)生總結(jié)解答多項選擇題的方法.

(1)要仔細(xì)審題，搞清題目設(shè)置的情境、狀態(tài)和過程;

(2)關(guān)鍵是把過程考慮全面，把可能發(fā)生的情況考慮全面;

(3)用我們所學(xué)的知識綜合判斷、解決問題.

師：這就是解答多項選擇題的基本方法.

這一堂講評課既輕松又成功，取得了預(yù)期效果.