愛在反思中

文︳曾賽君

愛在反思中

文︳曾賽君

做一名反思型班主任，就是要帶著一顆思考的大腦從事班主任的繁瑣工作，并對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)進(jìn)行反省、思考，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)中獲得發(fā)展，才能將班級(jí)工作做得盡善盡美，讓孩子們心悅誠(chéng)服。

我擔(dān)任班主任工作25年，在工作上特較真，對(duì)待孩子力求“正”，為人處事信個(gè)“誠(chéng)”。在他人眼中，我確實(shí)顯得有點(diǎn)迂。我做事不怕吃苦，遇事常喜歡自我反省，如果自己錯(cuò)了，我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)并檢討。

記得教二年級(jí)時(shí)，我買了一大包用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“紅蘋果”圖貼，放在講臺(tái)里，結(jié)果第二天放學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)全都不見了。當(dāng)時(shí)我很生氣，就在班上詢問(wèn)，結(jié)果沒人承認(rèn)。我靜下心一想，敢這樣拿走一大包圖貼的，只可能是賀同學(xué)和李同學(xué)。于是我先問(wèn)賀同學(xué)，他說(shuō)不是他拿的。聯(lián)想到賀同學(xué)前兩天撿到10元錢交給了我，我猜測(cè)不會(huì)是他拿的。恰好那天中午發(fā)飯時(shí)，有同學(xué)撿到1元錢交給我，我讓孩子放在講臺(tái)上。沒想到剛發(fā)了一個(gè)學(xué)生的飯菜，講臺(tái)上的1元錢就不見了，而李同學(xué)正站在講臺(tái)邊，手里握著什么。我讓他把手伸開，1元錢就在他手中。他只得不好意思地把錢放回講臺(tái)上。聯(lián)系這件事，我斷定圖貼是李同學(xué)拿的。我找到他，嚴(yán)厲地說(shuō)：“把圖貼交給老師吧，我原諒你這一次！”他說(shuō)他沒有拿。我生氣地說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)這么大膽，敢拿老師的獎(jiǎng)品？除了你，還會(huì)有誰(shuí)？”不管我怎么說(shuō)，他都不承認(rèn)。于是我只得打電話給他的媽媽，告知此事。我請(qǐng)他媽媽幫我留意一下孩子的書包里有沒有這些圖貼。只要孩子?jì)寢屨f(shuō)了孩子確實(shí)沒有拿，我就相信孩子。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)有素質(zhì)的家長(zhǎng)能配合老師教育好孩子。第二天，孩子的奶奶和媽媽都來(lái)學(xué)校找我了，說(shuō)孩子確實(shí)沒拿這些圖貼，對(duì)我斷定是孩子拿了圖貼一事很生氣。我向她們解釋，我之所以懷疑是孩子拿了圖貼，是因?yàn)樗綍r(shí)膽子特別大，又當(dāng)天在我的眼皮底下拿走了講臺(tái)上的1元錢。我說(shuō)，只要你們家長(zhǎng)問(wèn)清楚了不是孩子拿的，我愿意相信家長(zhǎng)，并向你們道歉。

到底是誰(shuí)拿走了這些圖貼？為了弄清楚這件事，我在當(dāng)天的課上，教育孩子千萬(wàn)不能偷拿他人的東西，然后講了“做賊偷瓜起，癆病打哈起”的故事，告誡孩子千萬(wàn)不能養(yǎng)成隨意拿別人東西的壞習(xí)慣。如果你希望得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，要靠自己的努力，而不是偷。并讓大家留意，到底是誰(shuí)拿走了老師的“紅蘋果”圖貼。第二天，王同學(xué)告訴我，在賀同學(xué)的書包里發(fā)現(xiàn)了這些圖貼。我找到了賀同學(xué)，問(wèn)清楚了緣由，批評(píng)教育了他。之后在班上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向李同學(xué)說(shuō)了“對(duì)不起”，課后還打電話向李同學(xué)的家長(zhǎng)致歉。在第二天的班會(huì)課上，我也借這件事告訴孩子，良好的行為習(xí)慣是贏得老師尊重你的原因，一旦你偷拿了別人的東西，以后你就容易被人懷疑。同時(shí)告誡孩子們，遇到類似的事情，得進(jìn)行多方調(diào)查，避免出現(xiàn)像老師這樣誤解同學(xué)的事件。

這件事一直警醒著我，在以后的教育工作中，不能帶著偏見去輕易地判斷孩子的過(guò)錯(cuò)，必須認(rèn)真調(diào)查，多給孩子一點(diǎn)信任，沒有真憑實(shí)據(jù)，不能冤枉孩子，以免對(duì)孩子的心靈造成傷害。

（作者單位：邵東縣第三完全小學(xué)）