為“全面育人”強(qiáng)基固本
——岳陽(yáng)市“三園”創(chuàng)建寫(xiě)真

本刊記者︳文/吳秀娟 陳文靜 王振亞 胡義兵 圖/費(fèi)曉勤

為“全面育人”強(qiáng)基固本
——岳陽(yáng)市“三園”創(chuàng)建寫(xiě)真

本刊記者︳文/吳秀娟 陳文靜 王振亞 胡義兵 圖/費(fèi)曉勤

行走在岳陽(yáng)的中小學(xué)校，從干凈整潔的校園環(huán)境到教室里傳來(lái)的書(shū)聲瑯瑯，再到孩子們臉上綻放的笑容，無(wú)處不傳遞著教育的幸福。

如此欣欣向榮的教育圖景，還得歸功于該市的“三園”創(chuàng)建活動(dòng)。何謂“三園”？“平安校園”“清潔校園”“書(shū)香校園”是也。岳陽(yáng)教育人從教育的基本點(diǎn)入手，用行動(dòng)詮釋著“全面育人”的生動(dòng)內(nèi)涵。

自上而下，強(qiáng)力推進(jìn)“一把手”工程

師范院?？瓢喑錾?、擁有博士頭銜的岳陽(yáng)市教育體育局局長(zhǎng)王德華，是公認(rèn)的學(xué)者型官員。師范院校的求學(xué)經(jīng)歷，一線教師的基層經(jīng)歷，讓王德華對(duì)教育有著深入的思考和認(rèn)識(shí)：教育不是形象工程，更不是政績(jī)工程，一定要把教育發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)放在基層，把工作的著力點(diǎn)放在打基礎(chǔ)，把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

正是基于這樣的思考，2015年，岳陽(yáng)市在全市范圍內(nèi)啟動(dòng)“平安校園”“清潔校園”“書(shū)香校園”的“三園”創(chuàng)建活動(dòng)，讓每一所學(xué)校成為塑人的殿堂、心靈的驛站、安全的港灣。

“平安是底，清潔是臉，書(shū)香是魂?！痹谕醯氯A看來(lái)，一所學(xué)校沒(méi)有平安就難談發(fā)展，沒(méi)有清潔就難提內(nèi)涵，沒(méi)有書(shū)香就難說(shuō)品位。

為了讓“三園”創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，岳陽(yáng)市將其作為“一把手”工程，由局長(zhǎng)掛帥，從力量調(diào)整、人員配備、設(shè)施改善、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予優(yōu)先支持。

在多次調(diào)研中，王德華發(fā)現(xiàn)，全市各學(xué)?；A(chǔ)不一，特別是農(nóng)村學(xué)校條件較差，創(chuàng)建難度較大。怎么辦？岳陽(yáng)市采取分層推進(jìn)的辦法，制訂了“三園”創(chuàng)建“三年行動(dòng)計(jì)劃”的時(shí)間表和路線圖：2015年啟動(dòng)，岳陽(yáng)市中心城區(qū)和各縣城學(xué)校、幼兒園完成創(chuàng)建任務(wù)；2016年推進(jìn)，岳陽(yáng)市岳化片區(qū)、城陵磯片區(qū)學(xué)校，各縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)、中心幼兒園完成創(chuàng)建任務(wù)；2017年攻堅(jiān)，各縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小、村小、教學(xué)點(diǎn)、鄉(xiāng)村幼兒園完成創(chuàng)建任務(wù)。

“‘三園’創(chuàng)建，呈現(xiàn)的是學(xué)校育人環(huán)境，折射的是學(xué)校管理水平?！狈止堋叭龍@”創(chuàng)建工作的副局長(zhǎng)、主任督學(xué)朱新和說(shuō)，在岳陽(yáng)市，“三園”創(chuàng)建不是喊喊口號(hào)，而是真刀實(shí)槍地干。

為了讓“三園”創(chuàng)建真正成為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，牽引學(xué)校整體優(yōu)化提升的抓手，岳陽(yáng)市把“三園”建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，將督導(dǎo)評(píng)估作為深入推進(jìn)“三園”建設(shè)的重要手段，既注重過(guò)程的督促檢查，也重視階段性創(chuàng)建成果的呈現(xiàn)，確保創(chuàng)建工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

朱新和說(shuō)，岳陽(yáng)市制定了《中小學(xué)幼兒園創(chuàng)建“三園”基本要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。清潔校園、平安校園、書(shū)香校園每項(xiàng)100分。以平安校園為例，分建設(shè)機(jī)制、安全教育、校園周邊環(huán)境等7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，23個(gè)二級(jí)指標(biāo)；經(jīng)評(píng)估驗(yàn)收，三項(xiàng)評(píng)分均達(dá)到90分及以上的，評(píng)為創(chuàng)建“三園”優(yōu)秀等級(jí)；三項(xiàng)評(píng)分均達(dá)到60分及以上的，評(píng)為合格等級(jí)。

三年來(lái)，岳陽(yáng)市共有178所中小學(xué)接受了市級(jí)層面的專項(xiàng)評(píng)估，共有108所學(xué)校被評(píng)為市“三園”創(chuàng)建先進(jìn)單位。除了專門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收之外，該市還將“三園”創(chuàng)建工作納入綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)之中，如每學(xué)期組織開(kāi)學(xué)工作檢查，每年兩次教育為民辦實(shí)事項(xiàng)目督查以及義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)等，都把“三園”創(chuàng)建工作作為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，在交換督導(dǎo)意見(jiàn)時(shí)，都有對(duì)“三園”創(chuàng)建工作的點(diǎn)評(píng)，在每次公開(kāi)發(fā)布的督導(dǎo)檢查通報(bào)中，都有“三園”創(chuàng)建工作內(nèi)容。對(duì)于存在的問(wèn)題，要求各地、各學(xué)校限期整改。

此外，“三園”創(chuàng)建還是岳陽(yáng)市教育體育局年度考核學(xué)校的重要依據(jù)。每年該市教育系統(tǒng)的年度考核方案都以市教育體育局1號(hào)文件的形式下發(fā)?？己宋募辛杏腥到y(tǒng)8項(xiàng)重點(diǎn)工作，“三園”創(chuàng)建是其中一項(xiàng)?？己丝偡?000分，重點(diǎn)工作730分，其中“三園”創(chuàng)建一項(xiàng)就有150分，是8項(xiàng)重點(diǎn)工作中占分比例最高的項(xiàng)目。

“不但要用督導(dǎo)和考核拉著走，更要用獎(jiǎng)勵(lì)推著走?！睘橛行д{(diào)動(dòng)各學(xué)校“三園”創(chuàng)建工作的積極性，岳陽(yáng)市還加大了獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度，在市本級(jí)財(cái)政預(yù)算中單列100萬(wàn)元專項(xiàng)資金，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，支持市直學(xué)校開(kāi)展“三園”創(chuàng)建工作，對(duì)工作做得好或基礎(chǔ)條件較差的學(xué)校給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)和扶持。此外，岳陽(yáng)市每年在教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)中專門(mén)列支30萬(wàn)元，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選出來(lái)的縣（市、區(qū)）“三園”創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校。

與此同時(shí)，“三園”創(chuàng)建正成為全市各地的自覺(jué)行動(dòng)——

華容縣結(jié)合縣域?qū)嶋H，先后制定了《中小學(xué)幼兒園創(chuàng)建“平安校園、清潔校園、書(shū)香校園”工作方案》和《中小學(xué)校開(kāi)展“平安校園、清潔校園、書(shū)香校園”創(chuàng)建攻堅(jiān)實(shí)施方案》。縣教育體育局與各學(xué)校、學(xué)校與干部教師之間層層簽訂責(zé)任狀，明確各自職責(zé)，真正做到責(zé)任到人、任務(wù)到崗、考核到位。為保證創(chuàng)建質(zhì)量，華容縣在“三園”創(chuàng)建工作中堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：要求上提高一檔，保障上加大一級(jí)，督查上嚴(yán)格一等。

湘陰縣把“三園”創(chuàng)建工作作為全面促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升的重要平臺(tái)，成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“三園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)全縣中小學(xué)幼兒園“三園”創(chuàng)建專題部署會(huì)，明確“整體規(guī)劃、分層推進(jìn)、形成機(jī)制、確保成效”思路，要求廣大學(xué)校以“擴(kuò)面提標(biāo)”為創(chuàng)建目標(biāo)，打好“三園”創(chuàng)建攻堅(jiān)戰(zhàn)。對(duì)“三園”創(chuàng)建評(píng)價(jià)未達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校實(shí)行評(píng)先評(píng)優(yōu)一票否決，對(duì)未達(dá)到合格等級(jí)的學(xué)校的負(fù)責(zé)人追究責(zé)任。

平江縣則在“三園”創(chuàng)建中創(chuàng)新內(nèi)容和形式，讓“三園”創(chuàng)建成為撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要抓手。該縣將“清潔校園”創(chuàng)建與全縣縣域環(huán)境綜合整治和全國(guó)文明衛(wèi)生縣城創(chuàng)建相結(jié)合，真正做到同研究、同部署、同落實(shí)、同推進(jìn)。平江縣委、縣政府也將學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生列入縣域環(huán)境綜合整治工作的重要內(nèi)容，每月開(kāi)展一次工作講評(píng)。在“書(shū)香校園”創(chuàng)建過(guò)程中，該縣以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，以“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)”為主題，開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)和豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師生讀書(shū)熱情，營(yíng)造書(shū)香氛圍，打造書(shū)香校園。

從“底”到“魂”，打好教育底色

都說(shuō)平安是底，可究竟該如何保底、兜底，為學(xué)校的發(fā)展打好“地基”？岳陽(yáng)市教育體育局要求各地、各學(xué)校將創(chuàng)建“平安校園”視為學(xué)校發(fā)展的前提，按照“一把手負(fù)總責(zé)，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立健全安全工作責(zé)任制，做到“三防”（人防、物防、技防）到位。

在岳陽(yáng)市東方紅小學(xué)門(mén)衛(wèi)室的外墻上，懸掛著寫(xiě)有報(bào)警電話的警民聯(lián)系牌。門(mén)衛(wèi)室里，監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄校園重點(diǎn)區(qū)域的情況，勤務(wù)頭盔、橡膠警棍、防爆鋼叉等安保器材擺得整整齊齊，兩名身著制服的保安精神抖擻。據(jù)岳陽(yáng)市教育體育局副調(diào)研員、“三園”建設(shè)具體負(fù)責(zé)人吳建林介紹，自“三園”創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來(lái)，市財(cái)政專門(mén)安排200萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，對(duì)市直學(xué)校（幼兒園）門(mén)衛(wèi)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，目前市直學(xué)校（幼兒園）已實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，正規(guī)保安、“一鍵式”報(bào)警裝置、保安器材配置率達(dá)100%。放眼全市，90%的中心學(xué)校以上學(xué)校安裝有監(jiān)控系統(tǒng)，80%的學(xué)校按照要求配備保安。

“三防”是創(chuàng)建“平安校園”的基礎(chǔ)設(shè)施，各學(xué)校如火如荼開(kāi)展的安全教育則為創(chuàng)建“平安校園”提供了思想保障。

“假如你家的電視機(jī)起火了，該怎么滅火？”東方紅小學(xué)的教育陽(yáng)光服務(wù)站里，一堂消防知識(shí)講座正在舉行。主講嘉賓是一名來(lái)自消防系統(tǒng)的學(xué)生家長(zhǎng)。作為“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?，東方紅小學(xué)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)舉辦安全主題講座，醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)專家、律師等來(lái)此授課。學(xué)校的開(kāi)放式書(shū)柜里擺放著安全防護(hù)類(lèi)書(shū)籍，大屏幕滾動(dòng)播放的安全警示教育片也廣受歡迎。該校校長(zhǎng)黃志勇介紹，東方紅小學(xué)致力于構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、家庭”教育聯(lián)盟，發(fā)揮社區(qū)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心的作用，以期達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、共建平安社會(huì)”的目標(biāo)。

一名小學(xué)生悠閑地騎著單車(chē)在馬路上穿梭，不料交警突然將其攔下，并對(duì)他批評(píng)教育。原來(lái)，騎車(chē)的學(xué)生未滿12歲，且在機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，違反了交通法規(guī)。這是東方紅小學(xué)的交通情景模擬教學(xué)。因?qū)W校位于主城區(qū)，門(mén)前就是交通繁忙的主干道，交通安全成為創(chuàng)建“平安校園”所面臨的首要問(wèn)題。該校與交警支隊(duì)合作，將十字路口、紅綠燈等交通模擬設(shè)施“搬”進(jìn)了校園，定期開(kāi)展交通情景模擬教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)演練，還培訓(xùn)了一批“小交警”，通過(guò)一起執(zhí)勤傳播交通安全知識(shí)。

校園欺凌是創(chuàng)建“平安校園”不可回避的問(wèn)題，也是個(gè)棘手的問(wèn)題。作為一所高中學(xué)校，湘陰縣左宗棠中學(xué)除了制定校園欺凌的預(yù)防和處理機(jī)制，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，還經(jīng)常邀請(qǐng)轄區(qū)民警到校開(kāi)展法制講座，在學(xué)生中進(jìn)行心理健康教育。在“平安校園”創(chuàng)建過(guò)程中，岳陽(yáng)市充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢、輔導(dǎo)、跟蹤、干預(yù)等機(jī)制作用，定期開(kāi)展學(xué)生思想及身心健康狀況摸底并建立心理障礙師生檔案，以推進(jìn)心理健康教育。目前，全市80%以上的市直學(xué)校和所轄縣（市、區(qū)）70%以上學(xué)校建立了心理咨詢室。

課本劇表演，讓課堂向歷史深處延伸

如果說(shuō)“平安校園”守護(hù)著學(xué)生的生命安全，那么“清潔校園”則在為師生提供舒適生活環(huán)境的同時(shí)，成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的“練兵場(chǎng)”。岳陽(yáng)市教育體育局要求學(xué)校以校園凈化、綠化、美化為抓手，創(chuàng)建“清潔校園”，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生健康意識(shí)，提升文明素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

長(zhǎng)郡教育集團(tuán)湘陰縣城東學(xué)校是一所九年一貫制民辦學(xué)校。辦學(xué)18年來(lái)，優(yōu)異的中考成績(jī)?yōu)樵撔ＺA來(lái)良好的口碑。盡管如此，該校在前幾年的招生中卻并不占優(yōu)勢(shì)——教學(xué)樓陳舊簡(jiǎn)陋，學(xué)生活動(dòng)空間有限，配套設(shè)施不完善，這令不少學(xué)生和家長(zhǎng)望而卻步。2015年，學(xué)校借著“三園”創(chuàng)建的東風(fēng)，斥資5000多萬(wàn)元進(jìn)行改擴(kuò)建和提質(zhì)改造。走進(jìn)城東學(xué)校，只見(jiàn)建筑物、裝飾呈現(xiàn)統(tǒng)一的歐式風(fēng)格，地面干凈整潔，銀杏樹(shù)、香樟樹(shù)、桂花樹(shù)等植物在校道上一字排開(kāi)。據(jù)該校校長(zhǎng)喻君介紹，在提質(zhì)改造中，學(xué)校加大了綠化投入，綠化面積占學(xué)?？偯娣e的40%。

提質(zhì)改造為學(xué)校的“清潔校園”建設(shè)打下了硬件基礎(chǔ)，各種凈化活動(dòng)和習(xí)慣養(yǎng)成教育則為“清潔校園”創(chuàng)建提供了軟件保障。在城東學(xué)校，教室和公共衛(wèi)生責(zé)任區(qū)一日三掃，學(xué)校安排專人檢查三次，并每日反饋公示。每周，學(xué)校在班主任微信群公布衛(wèi)生檢查情況總結(jié)，每月在學(xué)校宣傳板以月光榮榜的形式對(duì)做得好的班級(jí)通報(bào)表彰。

去年9月，城東學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓的一個(gè)男衛(wèi)生間總是散發(fā)出異味。一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一名男生搞惡作劇的結(jié)果。他每次如廁后都趁人不注意將沖水閥門(mén)的總閘關(guān)了。事情雖小，卻直接影響到學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)校的環(huán)境清潔。這名男生是留守兒童，且自身的衛(wèi)生習(xí)慣不好，學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)張招萍獲悉后，不但沒(méi)有批評(píng)他，反而和他一起重溫了學(xué)校制定的“三個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)沖廁所）內(nèi)容，并要求他將功補(bǔ)過(guò)——利用下課時(shí)間去盯著廁所，確保類(lèi)似關(guān)閘的現(xiàn)象不再發(fā)生?！白詈玫慕逃亲晕医逃！睕](méi)想到，這名男生守了幾天廁所之后，衛(wèi)生習(xí)慣改善了，責(zé)任感也提高了。

“地球村，大家庭；天浩瀚，百獸行；地遼闊，草木婷；自然界，和諧營(yíng)；校園里，綠瑩瑩……”走進(jìn)華容縣馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，孩子們化身為環(huán)保宣傳員，正齊聲朗誦《生態(tài)校園三字歌》。

都說(shuō)這是一個(gè)神奇的校園。為什么呢？環(huán)顧四周，竟然見(jiàn)不到一個(gè)垃圾桶；行走在校園的每一個(gè)角落，看不到一丁點(diǎn)果皮紙屑。原來(lái)，環(huán)保理念早已在孩子們的心中生根發(fā)芽。學(xué)校在教學(xué)樓的樓梯轉(zhuǎn)角處設(shè)置了一個(gè)“綠色中轉(zhuǎn)站”?！巴瑢W(xué)們會(huì)在教室里自備垃圾袋，并把當(dāng)天產(chǎn)生的垃圾分門(mén)別類(lèi)放好，作為今天的值日組長(zhǎng)，我要把每天的衛(wèi)生狀況記錄下來(lái)，并給每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)域打分?！碑?dāng)天的值日組長(zhǎng)五年級(jí)二班學(xué)生易滋說(shuō)。

該校校長(zhǎng)周艷說(shuō)，自“三園”創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校把創(chuàng)建“清潔校園”提上議事日程，完善凈化、綠化、美化校園的各項(xiàng)制度，加大對(duì)師生的宣傳力度并將環(huán)境教育納入課表。

有了安全的護(hù)航和清潔的校園環(huán)境，縷縷書(shū)香則為校園增添了一抹雅致的精神內(nèi)蘊(yùn)?！皶?shū)香校園”是校園文化的集中顯現(xiàn)，更是教書(shū)育人的核心內(nèi)涵與理想境界。如今在岳陽(yáng)市的中小學(xué)校，處處洋溢著濃濃的書(shū)香氣息，時(shí)時(shí)可見(jiàn)學(xué)生捧書(shū)而讀的身影。

“一起來(lái)讀書(shū)吧！”走進(jìn)洞氮小學(xué)，一條鮮艷的紅條幅映入眼簾?！度纸?jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》等國(guó)學(xué)經(jīng)典章句鑲嵌在墻上。每個(gè)教室門(mén)口都張貼著本班學(xué)生的讀書(shū)卡，圖書(shū)閱覽室就建在教學(xué)樓一樓，樓梯口還布置了溫馨的露天書(shū)吧。黃金小學(xué)林立的碑廊上鑲嵌著200余幅書(shū)法作品，每間寢室門(mén)前都掛有學(xué)生撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，恍若進(jìn)入了一個(gè)“國(guó)學(xué)書(shū)院”。王德華說(shuō)，“書(shū)香校園”建設(shè)要求學(xué)校首先在完善設(shè)施和布置上做文章，力求學(xué)校的每一面墻、每一條走廊、每一間教室都彌漫著書(shū)香。

活動(dòng)常態(tài)化是創(chuàng)建“書(shū)香校園”的重要內(nèi)容。岳陽(yáng)市大多數(shù)學(xué)校設(shè)置了專門(mén)的閱讀課并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。洞氮小學(xué)教職員工身著漢服，自編自演的國(guó)學(xué)吟誦，讓學(xué)生看得興趣盎然。東方紅小學(xué)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的古詩(shī)詞“飛花令”引來(lái)一陣喝彩——兩組學(xué)生分別接龍背誦帶“花”字的詩(shī)詞，對(duì)答如流，持續(xù)十余分鐘。在黃金小學(xué)，學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了很多閱讀獎(jiǎng)勵(lì)卡，獎(jiǎng)勵(lì)那些書(shū)讀得多、閱讀筆記寫(xiě)得好的孩子，卡片可在校園超市兌換零食和生活用品。湘陰縣左宗棠中學(xué)每年舉辦主題征文、手抄報(bào)比賽和優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情……

縷縷書(shū)香，為學(xué)校增添一抹精神內(nèi)蘊(yùn)

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！蓖醯氯A說(shuō)，岳陽(yáng)市教育體育局借著“書(shū)香校園”創(chuàng)建的契機(jī)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了精神動(dòng)力和智力支持。

由表及里，成就師生幸福人生

“教育是讓美蘇醒的過(guò)程?！瘪R鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)周艷深信，教育需要喚醒，需要將良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生成人成才的一種自我需要。事實(shí)上，早在2012年建校之初，學(xué)校的校園風(fēng)貌還是“一鍋粥”的模樣。盡管那時(shí)各班和校園公共區(qū)域都設(shè)有垃圾桶，卻仍是垃圾滿地，果皮紙屑隨處可見(jiàn)。當(dāng)周艷提醒學(xué)生拾起身邊的垃圾時(shí)，學(xué)生竟理直氣壯地回答道：“這不是我扔的，我可以不撿。”學(xué)生的養(yǎng)成教育一度陷入“一抓就死，不抓不行”的窘境。

正當(dāng)彷徨之際，岳陽(yáng)市掀起“三園”創(chuàng)建之風(fēng)，以平安校園、清潔校園和書(shū)香校園作為辦學(xué)育人的切入口。王德華強(qiáng)調(diào)，保持校園整潔美觀，是學(xué)校日常管理的主要內(nèi)容，也是校長(zhǎng)執(zhí)校能力的主要體現(xiàn)。

這讓周艷從現(xiàn)實(shí)的困頓中走了出來(lái)，也更加堅(jiān)定了從環(huán)保教育著手的辦學(xué)方向。建“不需要垃圾桶”的學(xué)校，做“變廢為寶”的創(chuàng)意公民，做“自覺(jué)傳播環(huán)衛(wèi)理念”的自然人……一系列舉措鋪展開(kāi)來(lái)，學(xué)校日漸有了翻天覆地的變化。

2015年，該校榮獲“全國(guó)環(huán)境教育示范學(xué)?！保?017年，榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織授予的“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！本G旗。自綠色環(huán)保理念推廣以來(lái)，全校師生踐行“擁抱綠色，做環(huán)保人”，為學(xué)校節(jié)約水電氣紙、衛(wèi)生耗材近5萬(wàn)元。

“垃圾只是放錯(cuò)了地方的資源?！痹隈R鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，環(huán)保理念深入人心，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成自在其中，并隨之內(nèi)化為一種品質(zhì)，成為學(xué)生行走一生的財(cái)富。

作為一項(xiàng)潛移默化育人的基礎(chǔ)工程，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是最終的落腳點(diǎn)。在守護(hù)學(xué)生生命成長(zhǎng)的同時(shí)，“三園”創(chuàng)建在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，牽引學(xué)校整體優(yōu)化提升方面功不可沒(méi)。

黃金小學(xué)作為一所農(nóng)村小學(xué)，怎樣讓農(nóng)村出身的孩子也能陶冶出濃濃的“書(shū)卷氣”，是該校校長(zhǎng)金昌華一直在思考的問(wèn)題。

金昌華深知，書(shū)香是一所學(xué)校的靈魂所在。他尋思著從校園文化入手，打破“千校一面”的格局，營(yíng)造真正契合農(nóng)村學(xué)子的書(shū)香校園。學(xué)校有一座“國(guó)學(xué)堂”，由廢棄的食堂改建而成，牌匾上的字跡厚重、古樸，顯出歷史的幽遠(yuǎn)。在這里，幾十個(gè)孩子正手擎毛筆，很是認(rèn)真地對(duì)照著字帖臨摹，于一筆一畫(huà)間陶冶性情、體悟文化。學(xué)校依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)家特色，開(kāi)辟種植園，牡丹、芍藥、南瓜、扁豆等花草和農(nóng)作物從課本走進(jìn)生活。值得一提的是，學(xué)校還建有專門(mén)的陳列室，鐵鍬、犁耙、蓑衣等農(nóng)耕器具一一陳列，它們大多是從民間尋訪而來(lái)。孩子們一邊讀書(shū)，一邊耕種，傳統(tǒng)文化里耕讀傳家的夢(mèng)想從這里照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

“在現(xiàn)代文明的侵襲下，我們更要守護(hù)傳統(tǒng)文化的根基。”在金昌華的理解中，校園文化是一所學(xué)校的“頂層架構(gòu)”，學(xué)校以國(guó)學(xué)教育為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生“讀圣賢書(shū)、立君子品、做美德人”，將經(jīng)典誦讀、書(shū)法藝術(shù)、詩(shī)詞楹聯(lián)、農(nóng)耕文化等融入學(xué)生的生命體驗(yàn)之中，也是學(xué)校辦學(xué)特色的彰顯。

借著“三園”創(chuàng)建的東風(fēng)，學(xué)校以書(shū)香校園的創(chuàng)建為突破口，凸顯傳統(tǒng)文化特色，不斷夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石?！包S金小學(xué)的孩子們真幸福，這么小就能接受如此豐富的國(guó)學(xué)教育。”“這所村小竟走出了清華院長(zhǎng)和留美博士，絕對(duì)是中國(guó)‘最美小學(xué)’?！薄瓕W(xué)校的辦學(xué)成果引來(lái)社會(huì)各界人士頻頻點(diǎn)贊，學(xué)校也多次被評(píng)為岳陽(yáng)市“十佳書(shū)香學(xué)?！薄霸?shī)教先進(jìn)單位”和省楹聯(lián)教育基地，傳統(tǒng)文化的種子在這里生根發(fā)芽。

在岳陽(yáng)市，越來(lái)越多的師生沉浸在縷縷書(shū)香之中。“行走在故事里，棲居在詩(shī)意里，成長(zhǎng)在感動(dòng)里”已成為校園里一抹流動(dòng)的風(fēng)景，書(shū)香氣韻內(nèi)化為學(xué)生的精神面相。

“三園”創(chuàng)建素來(lái)被譽(yù)為夯實(shí)教育根基的基礎(chǔ)工程，它在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也將觸角向家庭和社區(qū)延伸，為他人帶來(lái)一縷溫暖和希望。

劉思恬是湘陰縣左宗棠中學(xué)的一名學(xué)生，也是學(xué)校的一名“安全宣傳員”。提到這個(gè)特殊的崗位，她掩飾不住內(nèi)心的自豪：“你別看這是個(gè)‘芝麻官’，卻能夠防微杜漸，甚至挽救無(wú)辜的生命，作用可大著呢！”

原來(lái)，左宗棠中學(xué)遴選學(xué)生志愿者參與“平安校園”的創(chuàng)建，劉思恬便是其中一員。周末時(shí)分，她和小伙伴們化身為“安全宣傳員”，走進(jìn)社區(qū)，或宣講防溺水、防火等安全知識(shí)，或發(fā)放安全宣傳冊(cè)，或排查家庭安全隱患……在一次入戶走訪過(guò)程中，劉思恬“嗅”到了些許異味，幾番“偵查”后發(fā)現(xiàn)是煤氣泄漏所致。這戶人家的主人是一位獨(dú)居的老奶奶，一場(chǎng)災(zāi)難就此幸免。離開(kāi)之前，劉思恬不忘反復(fù)叮囑老奶奶，將自己所掌握的安全知識(shí)來(lái)了個(gè)“竹筒倒豆子”。

“教育是成人之學(xué)，要對(duì)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，并由此延伸開(kāi)來(lái)，守護(hù)每一個(gè)人的生命安全。”在校長(zhǎng)陳覺(jué)民看來(lái)，創(chuàng)建“平安校園”就是要營(yíng)造平安校園的文化場(chǎng)域，用平安文化喚醒生命力量。近年來(lái)，該校與社區(qū)互動(dòng)，共建平安校園、共筑平安社區(qū)，“小手拉大手”等一系列安全宣傳活動(dòng)深入人心。先鋒社區(qū)黨總支書(shū)姚羅忍不住為這些學(xué)生志愿者豎起大拇指：“別看這些孩子年紀(jì)小，做起安全宣傳員來(lái)可是有板有眼，遠(yuǎn)比社區(qū)工作人員的說(shuō)教有效得多?！?/p>

“三園”創(chuàng)建，成就學(xué)生的幸福人生

“三園”創(chuàng)建呈現(xiàn)的是學(xué)校育人環(huán)境，折射的是學(xué)校管理水平。岳陽(yáng)市教育體育局還為各中小學(xué)的“三園”創(chuàng)建提供展示的平臺(tái)，宛若一個(gè)競(jìng)技的舞臺(tái)，大家伙群策群力，各顯身手。2017年，督促各校辦好“三節(jié)一會(huì)”，即讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。2016年，在全省少年兒童“光榮與夢(mèng)想——紀(jì)念建黨95周年、紅軍長(zhǎng)征勝利80周年”知識(shí)競(jìng)賽中，市十中代表隊(duì)榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，民院附小李鈺薈同學(xué)榮獲“三湘少年兒童閱讀之星”稱號(hào)。2015年，岳陽(yáng)市選送的《蘆葦師魂》參加全省藝術(shù)展演獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加全國(guó)第五屆藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)展演。

一塊塊獎(jiǎng)?wù)乱?jiàn)證著岳陽(yáng)市“三園”創(chuàng)建工作的累累碩果，也成就了學(xué)生的幸福人生?！叭龍@”創(chuàng)建也在悄無(wú)聲息間給學(xué)生、學(xué)校乃至社會(huì)帶來(lái)新的氣象。正如王德華所言，“推進(jìn)‘三園’創(chuàng)建工作，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在基層，把工作的著力點(diǎn)放在打基礎(chǔ)，學(xué)校的育人環(huán)境、師生風(fēng)貌和辦學(xué)品位必將得到大幅提升?！?/p>

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