香港科技大學的成功辦學之路及其啟示——基于戰(zhàn)略創(chuàng)新的視角

朱 艷

(大連理工大學 人文與社會科學學部,遼寧 大連 116024)

香港科技大學的成功辦學之路及其啟示
——基于戰(zhàn)略創(chuàng)新的視角

朱 艷

(大連理工大學 人文與社會科學學部,遼寧 大連 116024)

香港科技大學在戰(zhàn)略創(chuàng)新的指導下,經過二十余年的發(fā)展躋身于世界著名的研究型大學之列。它的快速發(fā)展創(chuàng)造了大學發(fā)展史上的奇跡,極大地沖擊和改變了傳統(tǒng)大學的辦學觀與發(fā)展觀。文章基于戰(zhàn)略創(chuàng)新的視角,從準確的辦學定位、優(yōu)勢學科的培育、卓越的學術三方面分析其迅速崛起的重要原因,并且提出對內地高等學校,特別是高水平大學建設的一些啟示與借鑒。

香港科技大學;戰(zhàn)略創(chuàng)新;高水平大學

戰(zhàn)略創(chuàng)新是管理學中的一個概念,是指“企業(yè)發(fā)現(xiàn)行業(yè)戰(zhàn)略定位空間中的空缺,填補這一空缺,并使之發(fā)展成為一個大眾市場”[1]。在激烈的市場競爭條件下,戰(zhàn)略創(chuàng)新成為企業(yè)競爭取勝的核心。如今這一詞匯被廣泛應用于不同的學科領域,同樣高等教育的發(fā)展也需要戰(zhàn)略創(chuàng)新。尤其是在高等教育大眾化的背景下,大學如何進行戰(zhàn)略創(chuàng)新,是大學走出“同質化”發(fā)展誤區(qū)的首要前提,更是大學辦出特色、實現(xiàn)“異軍突起”的重要條件。香港科技大學是一所“后發(fā)追趕型”的高等學府,但卻能夠在較短時間內迅速崛起,現(xiàn)已進入世界一流大學之列。當我們重新梳理其發(fā)展的歷史軌跡時便會發(fā)現(xiàn):戰(zhàn)略創(chuàng)新是促使香港科技大學實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本。為此,本研究基于戰(zhàn)略創(chuàng)新視角來探尋香港科技大學發(fā)展中具有普適性的成功辦學經驗,這對于我國內地同類院校的發(fā)展,特別是以理工科為主的大學來說更具有借鑒意義。

一、大學發(fā)展的典范——香港科技大學的迅速崛起

20世紀八九十年代,香港面臨著經濟社會結構的轉型,可是,科技發(fā)展水平卻遠遠落后于經濟,再加上國際上一些國家和地區(qū)依靠科技實現(xiàn)經濟騰飛的事實,讓香港有識之士意識到研究型大學對于香港未來經濟社會發(fā)展的重要作用,因此,以促進香港經濟社會發(fā)展為使命和適應高科技發(fā)展需要的香港科技大學就這樣應運而生了。

“香港科技大學是中國教育史上第一所百分之百由‘海歸派’華人留學生創(chuàng)辦的大學;在中國教育史上,從來沒有這么一大批華人留學生,共同攜手把世界主流大學的理念帶回中國,把東西文化融合在一起,把東西科技的差距最大限度地縮小在一個校園里,把華人留學生愛國報國的夢想變成現(xiàn)實;在中國教育史上,從來沒有這么龐大的一筆資金(近20億美元),投用在創(chuàng)建一所大學上”[2]。目前,雖然建校時間很短,但是香港科技大學的整體辦學實力可以和國外一流大學相媲美,并且辦學中始終堅持以科技為先導,在國際科技攻關領域和學術界取得了一系列舉世矚目的成就,確立了某些學科和專業(yè)世界級的領先地位,如在2010年全球頂尖200所亞洲大學排名榜中居第2位;在2010年全球頂尖 200所大學排名榜中居第 40位;“Kellogg——科大EMBA課程”在2010年全球EMBA課程排名榜中居第1位。香港科技大學取得的成就令人羨慕,我們不能不說這是一個奇跡。

二、戰(zhàn)略創(chuàng)新——香港科技大學迅速崛起的重要原因

對于香港科技大學的成功,有人歸因其資金充足,或者說是“有錢”。可是,資金充足是大學走向成功的一個必要條件,卻不是充分條件,因為充裕的資金是不能“堆積”起世界一流大學的,大學要成功必須進行戰(zhàn)略創(chuàng)新,即在實踐中走出一條特色發(fā)展之路,而不是隨波逐流。也許,這就是香港科技大學實現(xiàn)成功辦學的奧妙之所在。

1.辦學定位清晰,發(fā)展目標明確

科學的辦學定位對高校的發(fā)展起著至關重要的作用。然而,辦學定位的形成也不是一蹴而就的,而是受其特定環(huán)境的制約。20世紀80年代,香港社會面臨著由傳統(tǒng)經濟向現(xiàn)代知識經濟轉型的挑戰(zhàn)和回歸祖國已成定局的政治背景就決定了“香港不能沒有一支世界級的科技隊伍,因而不得不建立新渠道培養(yǎng)優(yōu)秀人才”[3]。在這樣的背景下,香港有識之士提出了創(chuàng)辦科技大學的構想。在籌建期間,學?；I建委員會成員開始思考學校的定位,他們在對現(xiàn)有高等學校類型進行總結與分析的情況下,借鑒了巨型大學、學科齊全等類型院校給學校發(fā)展帶來的問題,認為香港科技大學作為一所年輕的大學一定要吸納這些經驗,不能走這些類型學校的“回頭路”,再加上自身辦學歷史較短不能與那些有著悠久歷史和深厚文化積淀的世界一流大學相抗衡,所以,在學校成立初期就將促進區(qū)域經濟的迅速騰飛作為“立校之本”?；诖?香港科技大學在建校之初就將自己定位為:“一所在國際上具有深遠影響,而又致力于為本地服務的優(yōu)秀學府”。按照這個定位,“香港科技大學要在每一個精選的教研領域里走在國際前沿;要對國家的經濟和社會發(fā)展做出貢獻;與政府及工商界通力合作,把香港發(fā)展成為以知識為本的社會”[4]。所以,香港科技大學在建校初期就有清晰的定位、明確的發(fā)展目標,不搞盲目攀比、不隨波逐流、腳踏實地地走出一條特色化發(fā)展之路。

在明確發(fā)展目標后,學校放棄了“大而全”的想法,結合自身的區(qū)位優(yōu)勢和特色,選擇了“小而精”的研究型辦學之路。具體地講,“小”主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一是學生數(shù)量少,1991年正式招收的首批學生僅有831人,截至2011年1月底,也不足萬人;二是院系少,目前為止僅設有理學院、工學院、工商管理學院、人文社會科學學院和霍英東研究院(見表1)?！熬敝饕憩F(xiàn)在以下三個方面:一是辦學目標的精確,從定位中可以看出其非常清楚學校自身在國家、香港社會和促進世界發(fā)展中將要扮演什么角色、發(fā)揮哪些作用、達到的目標;二是人才引進與聘用之精,學校在引進或聘用人才時成立由世界范圍內不同學科領域的大師們組成的委員會,并確保在招聘過程中不允許委員會中的任何一位與應聘人之間是認識或熟悉,這就保證了人才引進的質量與水平;三是研究領域之精,從眾多研究領域里精選出國際前沿和引領社會發(fā)展的研究領域,追求學術上的卓越?！靶《钡霓k學思路使學校匯集了大師或名師,保證了生源的質量,培育了濃厚的學術研究氛圍,促進了學科間的交叉與融合,有利于集中學校優(yōu)勢學科與資源,開展一些國際上前沿領域的開發(fā)與研究,從而保證了其某些學科在國際學術前沿領域的領先地位。

表1 香港科技大學各學院學生分布情況(單位:人)

2.實施“重點研究領域”戰(zhàn)略,培育優(yōu)勢學科

香港科技大學既然是適應科學技術迅猛發(fā)展趨勢而成立的,所以在辦學中始終堅持以科技為先導,并確立了“重點研究領域”的發(fā)展戰(zhàn)略,力爭在“納米科技、生物科學及生物技術、電子學與無線通訊及資訊科技、能源及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、工商管理教育及研究”這5個重點研究領域具有國際競爭優(yōu)勢并在香港獲得學界領導地位。在這一戰(zhàn)略的指導下,通過與工業(yè)界及本地和海外的學術機構的廣泛合作,爭取社會各界的廣泛支持,樹立和鞏固了香港科技大學在這些領域的領導地位。經過多年的努力,香港科技大學研制出可廣泛應用在電子、信息技術和生物學領域的世界上最小的單壁納米碳管,揭示了鼻咽癌及食道癌的遺傳病因,破譯了全球第5個與精神分裂癥有關的遺傳基因,制成了全球首座“高樓擺動模擬器”等一批居于國際領先地位的科研成果。截至2008年8月,香港科技大學已獲授權的專利共140多項,正在申請中的共計360多項,逾9成為美國、歐洲、日本等專利,其中38%已被業(yè)界在產品開發(fā)和技術集成中采用[5]。

在科研取得突破的同時,香港科技大學也產生了一批優(yōu)勢學科或課程。Kellogg——香港科技大學EMBA課程在2009年的“全球 EMBA課程排名”居第1位;全日制MBA課程在“2010年全球排名”中居第1位;經過十幾年的發(fā)展,財務學系在2007年《亞利桑那州大學》中研究發(fā)表量居亞太區(qū)排名第1位,是唯一能夠晉級前50位的亞洲大學;高級管理人員特設課程在《金融時報》排名中自2003年起位居亞太區(qū)排名第1位。這些成就使得香港科技大學自1991年創(chuàng)校以來,迅速發(fā)展成為國際知名學府,大大提升了它乃至香港在國際上的影響力和學術地位。

3.追求學術卓越,成立高等研究院

香港科技大學緊緊圍繞辦學定位,始終將“追求學術上的卓越”作為提升學校核心競爭力的重要發(fā)展戰(zhàn)略。例如,學校在1994年成功輸出最短波長,打破了世界記錄,并對深紫外區(qū)的應用研究產生了重大影響;成功開發(fā)基因晶片技術、鑒定中草藥的品種真?zhèn)魏托?、研制出新穎聲學材料可有效阻隔低頻環(huán)境噪音、成功發(fā)展快速搜尋活動影像技術被認可為第四系列國際多媒體應用標準、發(fā)明全世界最小的單壁納米碳管等。

香港科技大學隨著科技成果的涌現(xiàn)而在世界高等教育中的地位與日俱增。為了順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展所呈現(xiàn)出的學科交叉與綜合的趨勢,在2005年5月,學校適時地推出了《策略發(fā)展規(guī)劃:2005～2020》,根據此規(guī)劃,學校欲在未來15年里,發(fā)展成為具有全球學術領袖地位的高等學府,這充分展示了香港科技大學高瞻遠矚的發(fā)展藍圖,而實施這一策略的核心是成立高等研究院。高等研究院是一所以普林斯頓高等研究院為典范的研究中心,主要開展跨學科與跨院校的協(xié)作項目,其目標是要匯聚世界各領域的杰出學者、拓展知識源泉,成為世界的學術與科技中心,同時成為亞洲地區(qū)舉足輕重的學術中心。高等研究院的成立,為香港科技大學能夠產生一批具有國際影響的科研成果提供很好的平臺與智力支持。

4.加強與工商業(yè)的聯(lián)系,形成學校與社會“雙贏”的局面

香港科技大學在注重科學研究的基礎上,發(fā)揮學校自身的優(yōu)勢,通過為企業(yè)咨詢、與企業(yè)建立科研共同體、創(chuàng)辦大學科技園等方式與國內外工商界合作,不斷增強學校為區(qū)域社會經濟發(fā)展的服務能力。在學校的研究發(fā)展部下設技術轉移中心(簡稱 TTC)和研究開發(fā)有限公司(簡稱RDC),并將這兩個機構作為大學與工商界聯(lián)系的橋梁。

學校通過這些研究所和研究中心,加強與工商業(yè)界的通力合作,促進了科研成果的轉化,為香港及鄰近地區(qū)經濟和社會發(fā)展做出了重大貢獻,滿足了企業(yè)和社會的需求,為工商界破解了許多技術難題。在為香港和社會各界服務的同時,贏得了更多的科研項目和研究資金,為更高水平和層次的科研注入了資金和活力。如香港科技大學利用自身在納米技術取得的一些科研突破,實現(xiàn)技術商品化的目標,即納米技術研究所已經成功研制納米環(huán)境催化劑用來凈化室內空氣,成功將納米技術應用到防彈衣上可有效加強防彈效能等。香港科技大學正是通過科研成果轉化大大提高了自身在社會上的知名度,社會各界也是看到香港科技大學這些優(yōu)秀的科研成果紛紛解囊來支持其進行專項研究或推動其在科研上的新突破。僅2002～2003年,技術轉移中心和研究開發(fā)有限公司就與企業(yè)界簽署了75份總值逾1 460萬元的研發(fā)合約,與區(qū)內公司簽訂了16份轉移知識產權的協(xié)議,并新建了18個高新技術孵化企業(yè)[6]。

三、啟示與借鑒

香港科技大學作為一所年輕的高等學府,憑借著“沖天干勁”在短時間內取得了舉世矚目的成就,這充分說明能否走進世界一流大學或研究型大學隊伍之列,不在于其辦學歷史的長短,而在于其學校能否找到一條真正適合自己的發(fā)展之路。大學要發(fā)展、要走進世界一流大學之列,必須重視自身的戰(zhàn)略創(chuàng)新,以推進學校實現(xiàn)更大發(fā)展,這些對我國正在實施的高水平大學建設工程具有重要的啟示。

1.立足現(xiàn)實,追求符合學校自身發(fā)展的辦學定位

定位對一所學校來說,是大學發(fā)展的魂,對學校的發(fā)展具有統(tǒng)領和引導的作用。香港科技大學以香港在國際上的金融、商業(yè)中心地位和學校的使命為依據,建校初期就為自己定好位,即“一所在國際上具有深遠影響,而又致力為本地服務的優(yōu)秀學府”。在科學定位的指導下,香港科技大學選擇了“小”而“精”的發(fā)展之路。與此相反,現(xiàn)在中國內地有許多高校盲目追求“高”、“大”、“全”,對自身定位也是“盲目性”的跟風,尤其是“985”工程提出之初,似乎創(chuàng)辦“研究型大學”成為許多高校追求的目標,辦學定位上更是相互攀比、盲目趨同,因此,我們必須從香港科技大學的發(fā)展歷程中汲取經驗,客觀、冷靜地思考學校的未來發(fā)展之路,時刻牢記自己的使命,明確自身的發(fā)展優(yōu)勢,做好學校發(fā)展的科學定位,推進我國不同類型、不同層次和水平的大學建設。

2.凝練學科方向,培育優(yōu)勢學科

學科是大學學術組織的基本要素。任何一所地位上升很快的大學都是在一兩個學科領域首先突破的。每所學校應在整合學科的基礎上,集中學校優(yōu)勢資源扶植優(yōu)勢學科。香港科技大學作為一所后發(fā)追趕型的學校,沒有去效仿那些學科齊全的“巨無霸”大學的辦學之路,而是制定了“有所為、有所不為”的發(fā)展策略,使得香港科技大學在生物技術、納米技術、無線電通訊等研究領域取得了一系列卓越的科研成果,破解了以往研究中的許多科學技術難題,EMBA課程在全球排名中更是位居前3名,這些成就大大提高了香港科技大學在國際上的聲譽,增強了其在國際上的競爭力。美國加州伯克利大學校長田長霖認為:“任何一個大學一定要有1～2個學科是世界真正一流的”[6]。不求“大而全”但求“小而精”的發(fā)展思路幫助香港科技大學尋找到了一條適合自己的發(fā)展之路,這對同類院校的改革與發(fā)展有著可資借鑒之處。

3.重視科技成果轉化,不斷增強大學服務社會的能力

服務社會是大學組織的三大職能之一。香港科技大學在辦學中充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢,重視科技成果轉化,積極構建技術轉移平臺,加強與工商業(yè)的密切聯(lián)系,把學校的科研優(yōu)勢轉化為現(xiàn)實生產力,不斷增強自身服務社會的能力。如香港科技大學利用自身在納米技術取得的一些科研突破,實現(xiàn)技術商品化的目標,即納米技術研究所已經成功研制納米環(huán)境催化劑用來凈化室內空氣,成功將納米技術應用到防彈衣上可有效加強防彈效能等。香港科技大學正是通過科研成果轉化大大提高了自身在社會上的知名度,社會各界也是看到這些優(yōu)秀的科研成果,才紛紛解囊支持其進行專項研究或推動其在科研上的新突破。

戰(zhàn)略創(chuàng)新作為組織發(fā)展的一種模式,不僅是企業(yè)發(fā)展的源泉,也應該成為大學發(fā)展中可資借鑒的經驗。在高等教育發(fā)展的大眾化時代,如何引導和推動不同層次、不同水平的大學辦出特色已成為政府、大學關注的重要問題。因此,我們要充分借鑒香港科技大學的成功經驗,在實踐中實現(xiàn)特色辦學,從而推進我國不同層次、不同類型和不同水平的大學建設。

[1]周力軍.戰(zhàn)略創(chuàng)新——企業(yè)發(fā)展壯大的必由之路[J].經濟工作導刊,2002,(7):32-33.

[2]孔憲鐸.我的科大十年[M].北京:北京大學出版社,2006. 1-10.

[3]吳家瑋.同創(chuàng)香港科技大學——初創(chuàng)時期的故事和人物志[M].北京:清華大學出版社,2007.3.

[4]程曉明.閃耀科技之光——訪香港科技大學[J].中國科技產業(yè),2008,(10):92-93.

[5]江天仿.香港科技大學的科研經費來源和項目管理[J].山西財經大學學報(高教版),2005,(2):35-37.

[6]田長霖.知識經濟、高等教育與科學技術[J].高等教育研究,2000,(6):1-4.

The Success of Running School of Hong Kong University of Science and Technology and Its Enlightenment from the Perspectives of Strategic Innovation

ZHU Yan
(Faculty of Humanities&Social sciences,Dalian University of Technology,Dalian 116024,China)

Under the guidance of the strategic innovation,Hong Konfg University of Science and Technology has been one of the famous research universities through 20 years’rapid development.Its growth has created a miracle in the history of university development,and has greatly shocked and changed the traditional ideas of university development and running schools.The article discusses the major reasons for its rapid development by analyzing its orientation accuracy,advantage of the cultivation of discipline and strategy of academic excellence from the perspective of strategic innovation.Finally some enlightenment and reference based on the strategic innovation are proposed for the development of mainland universities,especially for the construction of highlevel universities.

Hong Kong University of Science and Technology;strategic innovation;high-level university

G647

A

1008-407X(2011)03-0071-04

2010-11-20;

2011-05-10

朱艷(1980-),女,遼寧沈陽人,大連理工大學人文與社會科學學部博士研究生,主要從事高等教育制度與政策、院校研究。