溫哥華冬奧會主要運動強國的競爭實力及成功因素對中國的啟示

朱景宏

(長春工業(yè)大學(xué)體育教研部，吉林 長春 130000)

溫哥華冬奧會主要運動強國的競爭實力及成功因素對中國的啟示

朱景宏

(長春工業(yè)大學(xué)體育教研部，吉林 長春 130000)

對第21屆溫哥華冬奧會上取得優(yōu)異運動成績的加拿大、德國、美國、挪威等國家的冬奧實力進行了分析，找出其成功的主要因素，以便中國國家體育總局冬季奧運項目管理中心及有關(guān)部門及時了解各國主要競爭實力，并能從其成功因素中吸取一定的經(jīng)驗，更好的為我國冬季競技體育的發(fā)展提供應(yīng)對措施和決策參考。

溫哥華冬奧會;冬季競技體育;成功因素;發(fā)展啟示

冬季競技體育是世界競技體育的重要組成部分，冬季奧林匹克運動會的地位日漸提高［1］。目前我國冬季運動項目總體水平落后于歐美冰雪強國，因此本文分析了溫哥華冬奧會上主要運動強國的競爭實力以及成功因素，并借鑒其經(jīng)驗，為我國冬季競技體育發(fā)展提供一些理論參考。

1 溫哥華冬奧會主要運動強國的獎牌分布及其總體實力分析

2010年第21屆冬季奧運會于2月12－28日在加拿大的溫哥華舉行。溫哥華冬奧會共設(shè)15個大項、86個小項的比賽，包括高山滑雪、冬季兩項、雪車、越野滑雪、冰壺、花樣滑冰、自由式滑雪、冰球、雪橇、北歐兩項、短道速滑、鋼架雪車、跳臺滑雪、單板滑雪和速度滑冰。在這15個大項中，雪上項目的金牌總數(shù)為60枚，占金牌總數(shù)的70%，冰上項目的金牌總數(shù)為26枚，占金牌總數(shù)的30%。本屆冬奧會共產(chǎn)生了86枚金牌、87枚銀牌、85枚銅牌，總計258枚獎牌［2］。表1為主要強國獎牌數(shù)。

加拿大憑借雄厚的冬季項目底蘊和東道主的優(yōu)勢一舉奪得14枚金牌，打破了前蘇聯(lián)和挪威共同保持的13枚金牌的單屆最高紀(jì)錄，首次列金牌榜之首。分居金牌榜二至四位的德國(10枚)、美國(9枚)和挪威(9枚)均是冰雪運動傳統(tǒng)強國，以往均有扮演冬奧會金牌榜老大的歷史。德國運動員參加了77個項目的比賽，獲得10金、13銀、7銅，總計30枚獎牌，排在獎牌榜第2位。美國在溫哥華冬奧會獲得9金、15銀、13銅，總計37枚獎牌，刷新了德國在2002年鹽湖城冬奧會上創(chuàng)造的36枚獎牌的紀(jì)錄。溫哥華冬奧會上，挪威代表團走出了都靈的低谷，取得了9金、8銀、6銅，總計23枚獎牌，獎牌的90%以上來自雪上項目。雖然金牌總數(shù)輸給了東道主，但美國、德國軍團的獎牌總數(shù)分別達到37枚、30枚，明顯高于加拿大的26枚，挪威23枚獎牌的成績，與加拿大也處于同一水平線。由此可見，德美挪與加拿大同處于溫哥華冬奧會第一集團(見表1)。

表1 2010年溫哥華冬奧會主要運動強國獎牌榜

2 溫哥華冬奧會主要運動強國的成功因素分析

2.1 為冬奧會設(shè)定專門的體育政策，提供全方位支持

溫哥華冬奧會主要運動強國都為冬奧會設(shè)定了專門的體育政策來保證其成功。比如加拿大的“登上領(lǐng)獎臺計劃”，此計劃支持的冬季項目包括:高山滑雪、冬季兩項、雪車/鋼架雪車、越野滑雪、冰壺、花樣滑冰、自由式滑雪、冰球、雪橇、單板滑雪、速滑及5項殘疾人冬季項目。為了保證“登上領(lǐng)獎臺計劃”的順利實施，加拿大還專門設(shè)定了一系列的措施:成立了運動項目協(xié)會和頂尖體育運動中心;提供體育科學(xué)和運動醫(yī)學(xué)等方面的支持。德、美、挪國家也非常重視冬奧會的運動項目，他們?yōu)榘l(fā)展冬季競技體育、實現(xiàn)冬季競技體育領(lǐng)域的目標(biāo)提供全方位支持，支持內(nèi)容涉及資金資助、使用奧林匹克訓(xùn)練基地、參加世界大賽、制定訓(xùn)練規(guī)劃、體育科研和運動醫(yī)學(xué)服務(wù)等多個方面，努力為運動員創(chuàng)造良好的社會生活環(huán)境，為冬奧會的成功提供堅實的保障。

2.2 重視傳統(tǒng)項目的同時，加強雪上項目的訓(xùn)練

加拿大、德國、美國和挪威均是冰雪運動傳統(tǒng)強國，整體運動實力較強。他們不僅重視高山滑雪、越野滑雪、冰球等一些歷史長、影響大的傳統(tǒng)項目，更加強了雪上項目的訓(xùn)練。冬奧會上15個大項，雪上項目的金牌總數(shù)為60枚，占金牌總數(shù)的70%，因此一個國家在冬奧會上是否具有競爭實力，很大程度上取決于這個國家的雪上運動項目。如:加拿大在溫哥華奧運會上僅雪上項目就獲得了6枚金牌，顯示出了強大的整體實力。德國10枚金牌來自于高山滑雪、冬季兩項、雪橇、雪車、越野滑雪、速度滑冰等6大項，其中，他們在雪上項目上獲得了9枚金牌，占金牌總數(shù)的90%，體現(xiàn)出雪上項目的強大優(yōu)勢。美國在雪上項目獲得了6枚金牌，約占金牌總數(shù)的67%。挪威在冬奧會上獲得的獎牌90%以上來自雪上項目，其優(yōu)勢項目越野滑雪拿到9枚獎牌，占挪威獎牌總數(shù)的39%?？梢?得雪者得天下。

2.3 重視高水平教練員的培養(yǎng)，啟用他們?yōu)槎瑠W會服務(wù)

教練員的專業(yè)知識和技能是培養(yǎng)高水平冬季競技體育后備人才不可缺少的條件和基礎(chǔ)，教練員素質(zhì)高低直接影響到后備人才的質(zhì)量。因此，很多國家都非常重視高水平教練員的培養(yǎng)工作。如:加拿大為了讓運動員能夠得到高水平教練和工作人員的指導(dǎo)與協(xié)助，“登上領(lǐng)獎臺計劃”支持加拿大教練員協(xié)會(CAC)在66個運動項目上實施全國教練員證書計劃(NCCP)。在教練員培訓(xùn)方面，加拿大在互聯(lián)網(wǎng)上開辟了信息交流平臺。近些年，加拿大幾乎所有的運動項目協(xié)會都制定了專項的全國教練員證書計劃。此外，針對年輕教練，加拿大教練員協(xié)會推出了“執(zhí)教實習(xí)計劃”。針對殘疾人運動員的教練，協(xié)會又在“登上領(lǐng)獎臺計劃”的支持下，出臺了“領(lǐng)獎臺教練員專業(yè)計劃”。每年，加拿大教練員協(xié)會都要召開教練員大會，交流專業(yè)知識和經(jīng)驗。德、美、挪等國家也啟用了一大批高水平教練員為冬奧會服務(wù)，并且制定了專門的措施，防止高水平教練員人才外流［3］。

2.4 重視高水平競技體育后備人才培養(yǎng)，保證冬季競技體育可持續(xù)發(fā)展

冬季競技體育后備人才資源是冬季競技體育可持續(xù)發(fā)展的首要資源、根本動力和關(guān)鍵因素。世界冬季運動項目強國都很重視高水平競技體育后備人才的培養(yǎng)工作，其中加拿大2008－2009年政府撥款1 980萬歐元直接資助頂尖運動員和后備人才(“運動員資助計劃”)。德國競技體育持續(xù)發(fā)展的一大支柱是培養(yǎng)體育后備人才的體育精英學(xué)校，在德國批準(zhǔn)前往溫哥華參加冬奧會的153名運動員中，82人得到過體育精英學(xué)校的培養(yǎng)。美國以學(xué)校為中心，依靠學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)競技體育后備人才，青少年從幼兒園到大學(xué)均能得到良好的訓(xùn)練。挪威目前也正在進行20項高水平競技體育和后備力量培養(yǎng)的研究。

3 我國冬奧會項目發(fā)展情況與各運動強國的主要差距

3.1 管理部門對冬奧會的支持力度不夠大

相對夏季奧運會來說，我國在冬奧會運動項目上的經(jīng)費投入不足。目前專業(yè)隊只有十幾支，且大多數(shù)專業(yè)隊器材短缺，還有很多青少年隊伍買不起新式冰刀，訓(xùn)練時間和場地得不到有效保障，科研方面除少數(shù)重點隊員之外幾乎沒有科研跟蹤，教練員和運動員都是憑感覺練習(xí)。另外，我國學(xué)者對冰雪運動的研究主要集中在速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、滑雪、冰球、冰壺六個主要領(lǐng)域。在冰雪運動裝備技術(shù)領(lǐng)域中，我國相關(guān)科研幾乎處于空白狀態(tài)。這些都嚴(yán)重阻礙了我國冬奧會運動項目的發(fā)展。

3.2 冰雪運動基礎(chǔ)薄弱，雪上運動項目發(fā)展緩慢

由表1可以看出，中國隊以5枚金牌的成績，首次進入金牌榜前10名的行列，其中花樣滑冰實現(xiàn)突破，女子短道速滑包攬全部4枚金牌。但也應(yīng)該看到，中國冬奧項目的金牌和獎牌項目明顯偏少，在雪上項目上獲取金牌和獎牌的能力不強，除了自由式滑雪空中技巧項目奪取了1枚銀牌和2枚銅牌外，其它雪上項目基本處于空白，要知道，雪上項目的金牌數(shù)占據(jù)了冬奧會比賽項目總金牌數(shù)的70%，只有得雪上者才能得天下［4］。排在金牌榜前列的國家，無一不擁有自己的雪上強項，以雪上項目主導(dǎo)冰雪運動格局的走勢在本屆冬奧會上表現(xiàn)得十分明顯。中國隊欲保持世界十強的位置，就必須在保持女子短道速滑優(yōu)勢的前提下，增強其他項目特別是雪上項目的奪金實力。

3.3 群眾基礎(chǔ)不好，運動項目發(fā)展不平衡

與歐美三大板塊和俄羅斯等冬季競技體育強國相比，受地域和氣候以及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的限制，我國冬季競技體育項目群眾基礎(chǔ)不好，而且發(fā)展不平衡。首先是地域上的傾斜，冰雪運動的地域性、季節(jié)性特點決定了東北地區(qū)有著得天獨厚的優(yōu)勢，其自然氣候、地理條件具備開展冰雪運動的條件。我國冬季競技體育開展得比較好的省份是黑龍江和吉林，其他省份存在區(qū)域性冰雪競技體育資源配置不平衡問題，這嚴(yán)重影響我國冰雪競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。而開展冰雪運動比較好的城市相對來說經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱，因此發(fā)展冬季競技體育面臨多重挑戰(zhàn)。加之冬季運動項目器材和場地費用比較昂貴，造成了冬季競技體育的群眾基礎(chǔ)薄弱。其次是冬季體育項目工作中心的偏離，表現(xiàn)在重視競技體育，忽視了學(xué)校冬季運動項目教育和社區(qū)冬季運動項目的開展。再次，冬季運動項目發(fā)展不平衡。我國冬季運動管理部門比較重視發(fā)展冰上項目，對雪上項目重視程度相對弱一些。

3.4 體育后備人才缺乏，影響冬季競技體育可持續(xù)發(fā)展

重視青少年體育后備人才的培養(yǎng)，是競技體育先進國家常盛不衰的法寶。我國的冰雪運動健兒在冬奧會上已奪金摘銀，但這并不代表我國的冰雪運動就人才濟濟、后備力量充足。相反，無論是一線的頂尖高手，還是相應(yīng)的人才儲備，都存在很大的缺口［5］。我國冬季運動項目總體水平落后于歐美冰雪強國，主要原因之一是高級人才極度缺乏，該方面人才培養(yǎng)的體系至今還未形成［6］。另外，冬季運動項目的普及化程度低，參與人口相對較少，專業(yè)隊伍力量薄弱，難于在國內(nèi)形成真正的競爭局面，不利于優(yōu)秀運動人才的選拔和培養(yǎng)。目前一些主要項目的一二線運動員加起來只有幾百人，根本無法形成競爭所需的人才梯隊，由此影響了我國冬季競技體育運動的可持續(xù)發(fā)展。

4 各運動強國對我國冬奧會項目發(fā)展的啟示

4.1 充分利用“舉國體制”優(yōu)勢，促進冬、夏奧運項目的平衡發(fā)展

我國參加夏季奧運會的成功經(jīng)驗證明，舉國體制是我國發(fā)展競技體育的一種極其有效的工作方式。它能集中有限的人力、財力、物力，最大限度地調(diào)動各方面的積極性，有效配置全國的競技體育資源。這種體制有效保證了我們的訓(xùn)練手段更加科學(xué)化，營養(yǎng)膳食更加合理化，醫(yī)療監(jiān)督更加完善化。我們可以利用舉國體制的優(yōu)勢，充分調(diào)動全社會的力量，整合各方面資源，在一定程度上有效解決我國冰雪運動投入不足的問題。所以在大力發(fā)展夏季奧運項目的同時，應(yīng)該堅持冬季奧運項目與夏季奧運項目并駕齊驅(qū)，以整體提高我國競技體育綜合競爭實力。

4.2 為冬奧會運動項目提供資金、技術(shù)支持，加強高水平教練員隊伍建設(shè)

為促進我國冬奧會運動項目的全面發(fā)展，應(yīng)合理配置冬季體育科技資源，構(gòu)建多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)和聯(lián)合攻關(guān)的科技服務(wù)平臺，成立冬季項目訓(xùn)練基地，提升科技支撐和科技服務(wù)水平，擴大科化訓(xùn)練人數(shù)，提高科學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，增強冬季項目發(fā)展的后勁和冬奧會上的核心競爭力。同時，應(yīng)及時給予“年輕教練員”執(zhí)教機會，強化不同層次教練員的冬季項目專業(yè)培訓(xùn)，使其掌握先進的訓(xùn)練方法和手段，提高執(zhí)教能力和訓(xùn)練的科學(xué)化程度。

4.3 保持優(yōu)勢項目，重視雪上項目，拓寬奪金點

中國隊以5枚金牌的成績，首次進入金牌榜前10名的行列，其中花樣滑冰實現(xiàn)突破，女子短道速滑包攬全部4枚金牌?？梢钥吹?，近幾屆冬奧會，中國代表團的整體實力不斷加強，奪牌沖金面趨廣。但也應(yīng)該看到，中國還不是一個冰雪大國，冬奧項目突擊點還不夠多。雖然在近兩屆冬奧會上已經(jīng)形成短道速滑、速度滑冰和花樣滑冰上的強有力競爭優(yōu)勢，但與冬奧會15個大項相比，我國冬奧會奪金點過小、過窄。中國在雪上項目上獲取金牌和獎牌的能力不強，除了自由式滑雪空中技巧項目奪取了1枚銀牌和2枚銅牌外，其它雪上項目基本處于空白。中國隊欲保持世界十強的位置，就必須在保持女子短道速滑優(yōu)勢的前提下，增強其他項目，特別是雪上項目的奪金實力。

4.4 發(fā)揮東北地區(qū)的龍頭作用，帶動其他地區(qū)發(fā)展

發(fā)展我國冬季奧運項目必須加快東北地區(qū)冰雪運動的發(fā)展，重點建設(shè)好哈爾濱和長春兩個中心城市，發(fā)揮他們在冰雪運動發(fā)展中的龍頭作用。完善各種場館設(shè)施功能，使其集訓(xùn)練、比賽和冰雪旅游于一體;堅持突出重點、梯級推進的方針，優(yōu)化項目布局，完善冰雪運動體系，促進沿海大中城市和東北、西北、新疆等地域協(xié)調(diào)發(fā)展;支持一批有條件的企業(yè)和個人自主成立冰雪運動俱樂部或培訓(xùn)學(xué)校，促進一批冰雪運動群體的增加，扶持一批有特點、有潛力的冰雪運動項目快速發(fā)展;堅持走產(chǎn)業(yè)化的路子，積極引導(dǎo)和推動冰雪運動產(chǎn)業(yè)向人口多經(jīng)濟好的沿海城市有序轉(zhuǎn)移。切實改進冰雪運動的管理，以方便群眾享受冰雪運動的樂趣，增加從事冰雪運動人口的數(shù)量，加快冰雪運動社會化程度。

4.5 與學(xué)校體育相結(jié)合，加強高水平后備人才的培養(yǎng)

我國冬季運動項目總體水平落后于歐美冰雪強國，其主要原因之一是高級人才極度缺乏，該方面人才培養(yǎng)的體系至今還未形成。我國冬季運動項目的普及化程度低，參與冬季運動的人口相對較少，專業(yè)隊伍力量薄弱，難于在國內(nèi)形成真正的競爭局面，不利于優(yōu)秀運動人才的選拔和培養(yǎng)。而其他冬季運動強國非常重視體育后備人才的培養(yǎng)。如:德國擁有專門培養(yǎng)體育后備人才的體育精英學(xué)校，德國的競技體育后備人才培養(yǎng)體制的特點是競技體育與大眾體育、學(xué)校體育本身就是水乳交融的，其間沒有非常嚴(yán)格的限制。美國競技體育后備人才的培養(yǎng)以學(xué)校為中心，依靠學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)后備人才，青少年從幼兒園到大學(xué)均有良好的參加體育訓(xùn)練的機會;挪威目前正在進行20項高水平競技體育和后備力量培養(yǎng)的研究;俄國基金會已經(jīng)資助了18所學(xué)校，其中12所為夏奧項目學(xué)校，6

所是冬奧項目學(xué)校。因此，加強高水平競技體育后備力量的培養(yǎng)已是不容忽視的問題了。

［1］楊振波.論當(dāng)代冬季奧林匹克運動發(fā)展動態(tài)［J］.冰雪運動，2006(1).

［2］王躍新.2010年第21屆溫哥華冬奧會綜述［J］.競技體育信息，2010(3).

［3］侯海波.德奧體聯(lián)分析溫哥華冬奧會主要強國競爭實力及成功因素［J］.競技體育信息，2010(9).

［4］侯海波.德奧體聯(lián)分析溫哥華冬奧會主要強國競爭實力及成功因素［J］.競技體育信息，2010(10).

［5］魏玲玲.對我國冰雪運動可持續(xù)發(fā)展問題的思考［J］.冰雪運動，2006(6).

［6］徐文東.論冰雪運動專業(yè)人才的培養(yǎng)與冰雪強省戰(zhàn)略.冰雪運動，2006(1).

Competitive Strength and Success Factors of the Major Sports Powers at the Vancouver Olympic Winter Games and Their Enlightenment on the Development of Chinese Winter Competitive Sports

ZHU Jing－h(huán)ong
(Changchun University of Technology，Jilin Changchun China 130000)

The paper analyzes the competitive strength of Canada，Germany，the United States，Norway and other countries that achieved outstanding results at the 21 Vancouver Olympic winter games to find out the main factors for their success，the purpose of which is for the China State General Administration of Sports and winter Olympics project management centers as well as the relevant departments to realize the main competition strength of all countries and to learn from their success factors.

Vancouver winter Olympic Ganes，winter cometitive sports，success factors development and enlightenment

G86 Document code:A Article ID:1001－9154(2011)09－0043－04

G86

A

1001－9154(2011)09－0043－04

朱景宏(1972－)，男，吉林四平市人，講師，碩士，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

2011－08－04