漫畫作文“跨越”導(dǎo)寫

這幅漫畫給了你什么聯(lián)想或啟示?請(qǐng)根據(jù)對(duì)圖畫的理解，選準(zhǔn)角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作指導(dǎo)]

漫畫作文是一種特殊的材料作文，特殊在給出的材料是“漫畫”而不是文字，漫畫是一種兼具諷刺和幽默的繪畫，是通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢o人啟示(寓意)。

如何寫好此題呢?可以從“三看”“類比”“聯(lián)想”等角度構(gòu)思成文。

一、“三看”讀懂漫畫內(nèi)涵

在整體把握漫畫構(gòu)成的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)“三看”，讀出漫畫的內(nèi)涵。

一是看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，是理解漫畫的窗口。一般的漫畫，作者都附上了寓意深刻的標(biāo)題。比如這幅漫畫的標(biāo)題是?！翱缭健保梢岳斫獬煽缭健澳繕?biāo)”。

二是看畫面。畫面的內(nèi)容是主體部分，是審題構(gòu)思的關(guān)鍵。在研讀畫面時(shí)，一定要仔細(xì)觀察漫畫中的人、物、景、情，把握其性質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對(duì)象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。比如，本題從漫畫的內(nèi)容上看，是一個(gè)人帶著笑容，撒下汗水，借助撐桿跨越目標(biāo)。圖畫由三部分組成：橫桿——目標(biāo)(人生的一個(gè)個(gè)高度)；撐桿——跨越目標(biāo)的輔助工具，也就是外在條件；運(yùn)動(dòng)員——面帶微笑，透露出樂觀和自信，撒下汗水，付出艱辛和努力。

三是看手法。漫畫是用線條、色彩來表情達(dá)意的，它的表現(xiàn)手法有夸張、變形、比擬、象征等，而以夸張、變形、對(duì)比為主要手段。本幅漫畫運(yùn)用了對(duì)比、象征手法，通過一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的跨越動(dòng)作，寄寓了“成功需要外物支撐”的深刻內(nèi)涵。

二、“類比”“聯(lián)想”提煉觀點(diǎn)

要深刻理解漫畫的寓意，然后根據(jù)寓意展開聯(lián)想和想象，聯(lián)系生活實(shí)際，提煉出符合材料、關(guān)照現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。

此題可以這樣立意：圍繞目標(biāo)來考慮，談目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與外物的關(guān)系，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與自身的努力等等，如果拋開目標(biāo)則不可取，若只寫跨越、汗水、支持、幫助、信心、樂觀等則會(huì)降一個(gè)等次。

參考立意：1、善于利用外物的幫助(書籍、老師、朋友等)，取得成功；2、成功需要正確的方法。

[學(xué)生佳作]

薩特的支撐 枝江一中 曹曉雪

“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”

——《圣經(jīng)·馬太福音》二十五章

很多時(shí)候，我無法理解尼采，雖然他是如此地恣肆尖銳，滿足我對(duì)犬儒主義者的一切贊譽(yù)。但他尖銳的光是蒼白的，破體而入之后毫無血痕。這讓我懷念薩特。

薩特已死，但是他的墳冢還在。但我想說的并非結(jié)局，而是他踽踽前行的生命歷程。

這位哲學(xué)狂士，一生所忱不過只是對(duì)存在主義的追索而已。無可否認(rèn)的是波伏娃在這其間的舉足輕重。作為同樣偉大的文學(xué)家和哲學(xué)家，她和薩特之間的愛情更是籠上了神性的色彩——能夠理解，這對(duì)始終相愛的心靈之交并未結(jié)為伉儷。

生命中也有過別的伴侶，卻坦然承認(rèn)彼此才是此生摯愛。我不知波伏娃如何，卻深懾于薩特之用心。他不是耽于情愛的浪子，而是注定孤苦凄清的哲人。他所研究的是至為絕望沮喪的有關(guān)存在主義的命題，又從何而談生之歡幸?

至于波伏娃，她首先是一個(gè)天才的悟道者，予他探求的靈感，助他更快地走下思想的深崖，去觸其內(nèi)核。此外她也應(yīng)是他的證道者?！按嬖谂c虛無”，那么，愛可存在?不渝之相知可存在?“吾誰與歸”者可存在?她應(yīng)是給了他答案的，他明白愛之上還有別的什么。

這聽起來何其殘酷，有如張愛玲之凋零，有如胡蘭成之遺棄。人之最終所求為夢想，他們都已用一生跋涉尋覓過了，遇著不可逾越的沼譯，便也攀住如她們伸展的藤蔓抵達(dá)新的境界。

我終于迷惘了，仿佛捧著《馬太福音》而手心炙痛?！榜R太效應(yīng)”原是存在的，此刻我不愿卻不得不承認(rèn)這一點(diǎn)。但我又轉(zhuǎn)念，殉道者尚不覺痛，我又以何立場與之共負(fù)一軛?況且這于他們也未必不是一種歆享。

去成為他們的福音。

薩特一生甚美。把自己揉碎在理想間，因之生死，拋卻榮名而不自知，相較世上萬千身不由已者已為萬幸；亦有“賞心”“悅目”之人相伴穿越重重人世，得償所愿。

靈感之助力，都是她給的，哲學(xué)世界之外的人情溫暖也都是她造的。他遇到她了，沒有錯(cuò)過。夢想雖艱，她助他攀援，求索雖苦，狴犴間還有她甘之如飴的笑靨。他一直走在當(dāng)初立意要走的路上，并完成了他的夢想——最后也是二人共同的夢想。夫復(fù)何求?

——因?yàn)閻矍榈闹危删土怂_特的一段傳奇!

[簡評(píng)]

這是一篇材料豐富、文采斐然的議論性散文。小作者在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，以獨(dú)特的視角和別致的寫法，提煉出“因?yàn)閻矍榈闹?，成就了薩特的一段傳奇”的主題，顯示出較高的思辨能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

內(nèi)容方面，用《圣經(jīng)·馬太福音》的名言引入，以薩特與波伏娃的愛情故事為線索，有力論證了“愛情成就薩特”的主題，使原文所含的哲學(xué)思想得到了具體形象的演繹。

表達(dá)方面，全文開合有度，條理分明，引用得當(dāng)，行文流暢。開掘得雖還不是很深入，但作為一篇考場作文已屬難能可貴。

發(fā)展等級(jí)方面，文章扣住主旨，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。結(jié)構(gòu)上張弛有度，敘議結(jié)合，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

[延伸訓(xùn)練]

仔細(xì)觀察下面的漫畫，提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系引申，寫一篇800字左右的文章。

立意自定，角度自選，題目自擬。除詩歌外，文體不限。不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]

要寫好這個(gè)題目，首先要讀懂漫畫的內(nèi)涵：這是一個(gè)勝利手勢，但這手勢是以砍倒周圍枝椏的代價(jià)獲得的，這個(gè)突兀的“勝利”代表什么，被砍倒的枝椏又代表什么，值得我們深入思考和探究。

聯(lián)系實(shí)際，可以想到如今倡導(dǎo)的構(gòu)建和諧社會(huì)，科學(xué)發(fā)展觀，不難提煉出下面的觀點(diǎn)：

1 在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，要處理好整體和局部的關(guān)系，均衡發(fā)展。

2 在教育領(lǐng)域，要正確處理好專才和通才、偏科問題等。

3 要?jiǎng)倮捅仨毟冻龃鷥r(jià)，要以小的代價(jià)獲得大的勝利。

總之，漫畫作文，審題立意最為關(guān)鍵。要讀懂漫畫，揭示其寓意，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系引申，切忌就事論事。