醫(yī)學院里的趣事

　　可能小時候在被護士摁下去打針的時候，你就決定要做一名醫(yī)生；可能在天涯、貓撲上看多了網(wǎng)友扒出來的所謂醫(yī)學院靈異事件，讓你對醫(yī)學院心存忌憚；可能見多了學長學姐大吐學醫(yī)苦水，讓你對自己的從醫(yī)理想打上了問號……其實，醫(yī)學是科學，哪有那么恐怖。學醫(yī)雖苦，但點綴其間的各種趣事多少能化解我們的抱怨。
　　
　　就地取材做實驗標本
　　學醫(yī)一定要樹立自我犧牲意識，因為你不知道哪天你就要成為自己的實驗對象。學免疫學時，老師要求我們用自己的血液做標本，使用相應的試劑檢測出自己的血型。那是我第一次從自己身上取材做標本：首先用消好毒的小針刺自己的指頭取血，由于怕痛，幾乎全班同學不約而同地都選擇了兩人一組互相取血。有時候連刺好幾針，就是不流血，但為了實驗，我們只得把對方當病人一樣看待，直到取到適量的血液標本。當認真地按照步驟操作完之后，無論是已經(jīng)知道自己血型的還是從來沒有檢測過血型的同學都異常興奮。做好班級血型統(tǒng)計之后，還互相討論起血型和性格關系，血型與患病概率，還有哪種血型最招蚊子叮之類的話題。
　　
　　患上“醫(yī)學生綜合征”
　　知道一些，但并不了解，繼而猜測、懷疑，這就是典型的“醫(yī)學生綜合征”。的確，由于課本里幾乎都是各種各樣的疾病，看得多了，也會產(chǎn)生負的心理暗示，我們總會覺得自己有這種癥狀或那種癥狀。課上課下總有同學纏著老師幫忙看病。記得有一次實驗課，老師正在講“腫瘤”，臺下兩個同學一直在很認真地互相摸彼此的下巴，還不停地交流著什么。老師有點不悅，便點了他們倆的名。其中一位同學很認真地站起來說：“老師，我這有一塊腫大，是不是腫瘤??？”老師很無語地說：“……下課后我給你看看吧?！闭n間，他興沖沖地請老師幫忙看看，老師詢問了一些關于他腫塊的病史，而且摸了一下，之后，很確定地說，“你這沒什么異常的。就算是腫瘤也基本上不可能是惡性的。不要太擔心了！”
　　
　　解剖課后的聚餐
　　大一的時候，我們就開了解剖課。那時候，每周半天的解剖實驗帶給我們很多新鮮感。第一堂課是熟悉死尸，一進實驗室，刺鼻的福爾馬林味道就讓我有些招架不住了。不過意外的是，在參觀尸體的時候，男生們都不敢往前，女生反而齊刷刷地往前湊著觀看。后來和一位女生聊到這個，她不以為然地說：“連死尸這一關都過不了，怎么能成為一位合格的醫(yī)生呢？”自此，我對我們班平常那些嘰嘰喳喳的小女生開始刮目相看了。
　　給我印象最深的是解剖課之后的聚餐?？赡苁俏覀兺瓿蓪嶒灥乃俣缺容^慢吧，每周做完實驗都已經(jīng)夜幕降臨，食堂沒飯了。無奈，只能跟同學回宿舍換下白大褂反復洗幾遍手之后去校外“覓食”。每到這個時候，大家的聊天欲望似乎特別強，激烈地討論著剛才在解剖課上的發(fā)現(xiàn)，而這樣的氛圍足以讓饑腸轆轆的我們胃口更加大開。當然了，當時的淡然若定也經(jīng)過了最初那段沒有食欲、惡心的煎熬日子。
　　
　　活體實驗課上的“人狗情未了”
　　動物活體實驗是醫(yī)學院最為常見的實驗，通常是拿幾只健康的動物，經(jīng)過一系列的手術，得到所需要的實驗結果后，再把實驗動物處死。大四學習外科手術學時，我們的實驗對象變成了狗。按規(guī)定每五個人養(yǎng)一只狗，每兩個星期做一次手術。因此在學校看見有人在食堂里給狗喂食，或者有人在大道上遛狗，一點都不會奇怪。做完手術的狗確實很可憐，在我們這些不合格的“醫(yī)生”手下被弄得傷口很多，只能用很多美食來補償它，雞腿、牛奶，經(jīng)常成為它們的盤中餐。差不多一個學期的相處，人和狗之間也產(chǎn)生了感情。等實驗課程結束以后，老師命令我們把狗全部處理掉的時候，很多人都很難過。雖然不舍，但實驗原則必須遵守，只是我們可以換一種更為溫柔的辦法。那次，我們班女生從老師那邊把已經(jīng)“安樂死”的狗接過來，親手埋葬了，她們甚至還為它開了一場小型的追悼會。