好學(xué)校比不上好父母

　　很多家長熱衷于把孩子送往名校，事實上，在一個人的受教育經(jīng)歷中，對孩子影響最大的是父母，而非學(xué)校。在成長過程中，孩子最需要的東西往往是學(xué)校無法給予的，父母在孩子成長中的作用無法替代。父母是孩子人生的設(shè)計師，學(xué)校能給孩子知識、技能、能力，而家庭為孩子提供人性、情感、自尊、自信、品位、視野、生涯規(guī)劃等，這些比前者更能決定孩子將來是否成功。
　　父母應(yīng)盡早為孩子設(shè)計成長路線，讓學(xué)校教育為家庭教育服務(wù)，但不要讓學(xué)校教育干擾家庭教育，不必過于計較考試時的幾分之差。
　　在人的一生中，父母是最特殊最重要的身份。有人說要像做事業(yè)一樣來做父母，但這遠遠不夠，因為父母不像職業(yè)，既不能退休，又不能下崗，更不能替代。做父母是最具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，父母是需要用一生來學(xué)習(xí)的。
　　人的幸福感最本質(zhì)的來源是家庭，親子關(guān)系是人生中最華美、最豐富的內(nèi)容，但做家長難、做家長累，成了社會中普遍存在的感慨。這實際上是一種普遍性的育兒焦慮。
　　社會越來越多元化，使孩子得到更豐富資源的同時，也帶來更多的危險?，F(xiàn)在青少年的問題變化很快，花樣很多。過去孩子的問題多為早戀、偶像崇拜、打架，現(xiàn)在則出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、手機依賴、性安全、網(wǎng)絡(luò)婚姻等眾多花樣。家庭不再是一個封閉的系統(tǒng)，變得開放，父母對孩子的影響力因此不斷減弱。
　　家長的教育方式也有問題。為時刻提防社會上的不良影響，家長采取“堵”的方式，一回家就檢查電視、電腦是否發(fā)熱，給孩子帶上定位器，監(jiān)控孩子的手機短信。另外還有“壓”，升學(xué)壓力是父母、孩子永遠的痛，在“千萬不能輸在起跑線上”這一錯誤觀念的影響下，孩子從小到大一直在補課，拼成績，拼名校，由此產(chǎn)生家長普遍的育兒焦慮。管多了怕孩子煩，管少了怕孩子走錯路。
　　事實上，做一個輕松的父母并不特別難，關(guān)鍵要掌握家庭教育中幾個重要的環(huán)節(jié)。在孩子的成長過程中，父母如何正確地影響孩子呢？一個總的原則就是，家長要跟著孩子一起成長，跟孩子一起變。每位家長都是第一次當父母，他們接納新生命的到來，陪伴新生命的成長，都是一個學(xué)習(xí)成長的過程。在這個過程中允許出錯，但要及時改正。
　　在孩子小的時候，家長要與他建立親密關(guān)系，與他成為朋友，營造溫馨和諧的家庭氣氛；孩子到了少年時期，父母要學(xué)會欣賞孩子的優(yōu)點；孩子處于青春期時，父母更要放手，讓孩子自己去體驗生活，獨自處理事情、思考問題。
　　父母要有洞察力，在每一個階段都要看清自己與孩子的關(guān)系，如果出現(xiàn)問題要及時有效地溝通。進行有效溝通的前提是父母對孩子的充分尊重。父母要懂得，好的親子關(guān)系勝過好的教育。在中式的家庭教育中，父母過于重視教育的正確性，而忽視了有效性，忽略了親子關(guān)系的溫暖與激勵作用。中國父母總覺得對孩子的教育都是正確的，可并不一定有效。當父母說教的時候，孩子是否聽進去了？是否把頭扭到一邊，以沉默抗拒？甚至把門關(guān)起來？要知道，永遠正確的父母是非常可怕的，要使教育有效，最重要的是建立溫暖的親子關(guān)系。
　　現(xiàn)在的父母與孩子普遍缺乏溝通，很多孩子一回家就把門關(guān)上。關(guān)門其實是孩子的一個表情，表達的是“別理我，我不愿意跟你說話”的意思。因此，孩子成了家長最熟悉的陌生人，雖天天見面，卻不了解孩子的內(nèi)心世界。
　　孩子為什么要關(guān)門？因為在家里的對話中，家長往往不是父母，而成了道德的評判者、喋喋不休的說教者、永遠正確的建議者，這使對話充滿說服、威脅、控制與建議。其實它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達內(nèi)心感受。孩子會感到，家長的反應(yīng)是對他們感受的不接納，他們只好閉嘴，或為自己辯護，或充滿憤怒。
　　事實上，孩子在遇到問題，情緒出現(xiàn)困擾時，最需要的并不是一個教育家，而是能了解自己，關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面受到的困擾告訴父母，最可能的原因是：父母曾在聽過孩子的訴說之后，并沒有表現(xiàn)出孩子所期待的接納，孩子的心情得不到安撫，甚至?xí)由顒?chuàng)傷。
　　傾聽與接納更具有建設(shè)性和有效性，比教育更重要，因為傾聽與接納讓孩子感覺到自己是重要的，受到了尊重，有價值，才能有足夠的力量去改變自己，因此獲得成長。
　　一個小例子或許可以充分說明這一點。一天，4歲的小女孩圓圓哭著不愿意去幼兒園，媽媽怎么說都沒用。在幼兒園門口，圓圓怎么都不愿意進去，媽媽沒辦法了，索性蹲下來，聽孩子哭哭啼啼的抱怨。圓圓絮絮叨叨地說幼兒園這不好那不好，媽媽安靜地聽著。10分鐘后，圓圓忽然站起來，把眼淚一抹，書包一背，說：“媽媽，再見，我要進去了，你也該去上班了。”圓圓的舉動讓媽媽愣了好久才回過神來。其實，4歲的孩子已經(jīng)有了足夠的理性，她所需要的只是傾聽與接納。
　　孩子出現(xiàn)各種狀況時，家長很容易只看見孩子的問題，卻看不見背后的需求。事實上，“問題行為”是孩子表達需求的另類方式，孩子借“問題行為”釋放出被壓抑的心理需求。因此，出問題的永遠是隱藏在表面背后的“需求”，而不是行為本身。
　　一個人的成長過程，其實就是一個不斷處理需求的過程，與一些本質(zhì)情感相連的需求不被滿足，就會產(chǎn)生成長創(chuàng)傷。這些哪怕最微小的生命經(jīng)驗，都可能對一個孩子的成長產(chǎn)生重要而深遠的影響。即使他長大成人，遭遇到一些挫折，可能都是這些微小而重要的生命經(jīng)驗的再現(xiàn)。
　　在權(quán)威與民主，管束與放縱之間，家長無/sJv6dF0DtkfV3Wm/7EGMAUtAegMZ6Yx9OZF/sQqHWs=時無刻不在選擇。它們的平衡在哪里？市場上出現(xiàn)一本書《千萬別管孩子》，但馬上又新出一本《孩子是管出來的》，讓家長無所適從。
　　家長在家庭教育方面的任務(wù)，是有階段性的，家庭教育的重點和方法也因此而不同。在幼兒和小學(xué)階段，家長的目標是：幫孩子建立安全感，培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守規(guī)則，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
　　讓孩子小的時候就去上寄宿學(xué)校，其實有不小的風(fēng)險，因為安全感來源于孩子對看護者（一般是媽媽）的依戀。這是孩子形成良好性格的基礎(chǔ)，因為母親就是世界，這個世界是否溫暖，是否可以依靠，決定了孩子是否能以積極健康的心態(tài)與世界互動，是否信任世界，并有勇氣去探索未知的世界。孩子有了安全感之后，就能夠開始學(xué)習(xí)。
　　孩子如果沒有規(guī)則，就會用各種方式去觸摸世界的底線，并用各種方式去突破所謂的底線，因此出現(xiàn)各種任性的行為。比方說，他們伸出小手去拉燈繩，雙眼卻嚴肅地盯著你。這搗亂的行為其實是非常理智的，他嚴肅地看著你，因為你和你的反應(yīng)（而非燈繩）才是他的目的所在。規(guī)則與權(quán)威有助于安全感的建立，一個放縱任性的孩子往往沒有安全感，所以才會用各種行為去試探。
　　要讓孩子保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，給孩子打開一個豐富多彩的世界，并讓他們學(xué)習(xí)承擔責(zé)任，接受并反省自己的行為帶來的后果。通過這種方式，孩子也可以從自己的錯誤中吸取教訓(xùn)。
　　進入中學(xué)，尤其是高中后，是孩子“做自己”的時期，孩子獨立的自我意識正在形成，并建立起大致的世界觀和人生觀，開始觀察社會，渴望了解人生。孩子所有的理想與對未來的憧憬只有一個核心：我在社會的位置。這時，父母的教育重點在于：如何理解自我與社會的關(guān)系，給孩子社會性的引導(dǎo)。這個時候，最怕的是一些家長搞不清自己的角色，在孩子面前扮演管教者的角色。成長中的孩子最討厭的是自己交朋友、報志愿，甚至穿什么衣服家長都要管。長期的壓制要么讓孩子將暴力外化到別人身上，要么讓孩子什么都怕。
　　還有些家長有“最好”情結(jié)：做最好的自己、做最好的老師、做最好的家長。其實，什么都可以做到最好，就是家長不能做到最好，做到剛剛好就可以了。
　　因為，最好的父母最容易犯這樣一些錯誤：以孩子為中心，犧牲了自己的需求、興趣；為孩子包辦一切，剝奪了孩子應(yīng)該體驗、承擔的。以孩子為中心的家庭培養(yǎng)出的往往是放縱的、自我的、沒有責(zé)任心的孩子。而且當父母犧牲自己的一切時，肯定會對孩子期望過高，要求過高，孩子也會因此承受更大的壓力。
　　因此，我們要做“真實的父母”：堅持自己的獨立性，重視自己的需要，坦白地說出自己的感受，讓孩子承擔家庭的一部分責(zé)任和義務(wù)。這種環(huán)境中成長起來的孩子才會獨立、有主見、寬容、能夠理解他人，父母也會更有成就感和價值感。
　　【編輯：閆妍】