初中物理教學中應注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸認識，對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)驗的信息感知。時代明確告訴我們，信息處理能力將是21世紀的人應具有的如同“聽、說、讀、算”同樣重要的生存能力，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中，要準確地選擇，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，往往取決于此。
　　《初中物理新課程標準》第二部分“課程目標”中明確要求學生“能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力”和“學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識，有初步的信息處理能力”。還強調，物理教學必須“培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”?！鞍l(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”，其實就是一個完整地搜集、分析、加工、利用、輸出信息的過程。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，可以通過培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)來實現(xiàn)。下面就本人多年的教學實踐，談談初中物理教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的途徑。
　　一、培養(yǎng)觀察能力，善于收集信息
　　物理學是觀察、實驗加上科學思維的產(chǎn)物，這也是物理學的基本研究方法。從信息處理的角度來看，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題是獲取信息的過程。培養(yǎng)學生的觀察能力，這是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的重要途徑之一。
　　1.在物理課堂教學中引導學生善于觀察
　　物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗課直觀、形象、生動的特點為培養(yǎng)學生觀察能力提供了較為優(yōu)越的條件。另一方面，對于剛開始學習物理的初中學生來說，觀察是學習物理的基本方法之一，通過觀察物理現(xiàn)象、物理實驗，使我們對物理事實獲得明確而具體的認識，從而更好地理解物理概念和規(guī)律。所以，在物理課堂教學中，應注意激發(fā)學生的觀察興趣，幫助學生確定觀察目標，指導學生掌握觀察順序，教給學生觀察方法，從而提高他們的觀察能力和獲取信息的能力。
　　2.留心觀察生活，善于收集信息
　　初中物理中的大多概念與規(guī)律可以在生活中找到它的原型，聯(lián)系教學實際，經(jīng)常設計一些信息不全的問題，讓學生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺收2jGTO12RHhjl8CjdqVNPBjvZAiNs8qDbrhD4fmMKC/0=集信息的習慣。如學習了電功與電功率后，可向學生提出這樣的問題：“你能估算班級教室一個月消耗多少度電嗎？”堅持這樣做，有三大好處：一是形成收集信息的意識；二是鍛煉收集信息的能力；三是擴大和豐富學生自己的信息量。在學生初步形成獨立獲取信息的能力后，教師可統(tǒng)一印制表格，發(fā)給學生，讓學生留心觀察生活，搜集生活中有關的信息，填寫收集的內容，每周匯報一兩條信息。然后根據(jù)信息的內容分類整理、整理成冊，建立“信息庫”，實現(xiàn)“資源共享，合理利用”。課堂教學時，教師就可以有目的地從“信息庫”中提取與物理有關的信息，并將其與書本知識有機結合。
　　“信息庫”是鮮活的“物理教材”，積累信息資源的過程培養(yǎng)了學生收集信息的能力，更培養(yǎng)了他們用物理的眼光去觀察、認識周圍事物，用物理的概念與語言反映和描述社會生產(chǎn)和生活實際中的物理問題的能力。
　　二、優(yōu)化作業(yè)練習，培養(yǎng)獲取、加工處理信息的能力
　　1.設計開放練習
　　開放的練習為學生發(fā)表自己的意見提供了廣闊的空間，同時，通過練習激活了思維，培養(yǎng)了學生捕捉物理信息的能力。
　　如：在初三復習練習中，出示電工常用的膠把鋼絲鉗，請學生指出這種工具在設計上、結構上或使用中應用物理知識的三處地方，并寫出所依據(jù)的物理知識。
　　2.重視材料信息題的練習
　　材料信息題具有聯(lián)系生活、關注社會熱點、反映新科技、立意境界高、知識落點低等特點，它使學生身在課堂又不囿