語文綜合實(shí)踐活動初探

　　摘 要：在新課程改革中，語文綜合實(shí)踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，教師要精心設(shè)計(jì)主題，優(yōu)化活動環(huán)節(jié)，多種形式展示成果。通過不斷的訓(xùn)練，既增長學(xué)生見識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又有效提高自身閱讀和寫作能力，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐；主題；環(huán)節(jié)；成果；素養(yǎng)
　　
　　皮亞杰指出：活動既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。人只有在活動中才能形成主體性，只有在活動中才能表現(xiàn)出主體性，因而，對學(xué)生而言，活動性學(xué)習(xí)是其認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程要求：“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑是語文綜合實(shí)踐活動課。因此，筆者認(rèn)為，中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)以語文綜合實(shí)踐活動課為有效載體，通過學(xué)生豐富的實(shí)踐積累，引領(lǐng)學(xué)生動手、動口、動腦，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值和作用，構(gòu)建自主高效的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，建設(shè)科學(xué)先進(jìn)的課堂文化，讓課堂充滿生機(jī)和活力。
　　一、設(shè)計(jì)活動主題，滲透人文性，注重實(shí)踐性
　　根據(jù)新課標(biāo)要求，每年級一學(xué)期至少有三次語文綜合實(shí)踐活動課。我根據(jù)教材要求，農(nóng)村教育資源的客觀性及各年級學(xué)生年齡特征，整體把握，有梯度、有深度地設(shè)計(jì)活動主題。如：七年級下學(xué)期設(shè)計(jì)了三個活動主題：（1）領(lǐng)略大自然的美麗神奇；（2）我們喜看新農(nóng)村；（3）我愛綠色家園。其設(shè)計(jì)目的在于：春天到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然充滿生機(jī)和活力，帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，沐浴在綠色的海洋中，領(lǐng)略大自然的美麗神奇，感悟新農(nóng)村與大自然美景的笙瑟合璧，學(xué)生自然進(jìn)入第二主題——喜看農(nóng)村新變化。可謂山美、水秀、人杰地靈，面對此情此景，如何保護(hù)我們美麗的綠色家園？三個主題環(huán)環(huán)相扣，既體現(xiàn)了新農(nóng)村的鄉(xiāng)土氣息，又自然地滲透了人文教育，感悟在我心中——愛護(hù)綠色家園，人人從我做起。
　　二、優(yōu)化活動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)主動性，增強(qiáng)趣味性
　　語文綜合實(shí)踐活動課沒有固定模式，但固定不變的是學(xué)生的主體地位。我是以下三個具體環(huán)節(jié)來實(shí)踐的：搜集整理—合作交流—成果展示。
　　通過具體活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集—整理—合作—交流—運(yùn)用資源和信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：我在八年級設(shè)計(jì)了“名人故事大家談”這個話題課，并布置一個月后召開“誰說女子不如男”專題辯論會，給學(xué)生一個月的搜集整理時間。同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海d趣濃厚，積極投身于資料的搜集整理中，圖書館、閱覽室、微機(jī)室到處都是同學(xué)們查閱資料的身影，并相應(yīng)地進(jìn)行了分類整理，在他們的廣泛查閱中，積累了大量的語文素材，為寫作提供了豐富的詞匯和內(nèi)容。接下來是合作與交流環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)時召開了“誰說女子不如男”專題辯論會，辯論雙方唇槍舌劍，慷慨激昂，從古至今，由中到外，列舉事例典型確鑿，辯論會語言精練簡潔，材料充分得令人出乎意料，使全體師生受益匪淺。同學(xué)們在辯論中鍛煉了說的能力，學(xué)會了運(yùn)用逆向思維、求異思維，大膽創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑，用流暢的語言闡述了自己獨(dú)到的見解，從而提高學(xué)生觀察和理解生活的能力。
　　三、展示活動成果，強(qiáng)化知識性，激勵創(chuàng)新性
　　新教材增加語文綜合實(shí)踐活動課不單是為了豐富學(xué)生的課余生活，更重要的是以“活動”為載體，以“說”為重點(diǎn)訓(xùn)練對象。在具體的活動中，學(xué)生搜集了大量的知識素材，能否運(yùn)用到學(xué)習(xí)上是語文綜合活動課的關(guān)鍵。因此，在每堂課都進(jìn)行了課前三分鐘成果展示，形式不限。如：講故事、演講比賽、評析名家、小小主持人等等，目的在于讓學(xué)生學(xué)以致用，將自己的成果展示給大家，達(dá)到資源共享。每期活動結(jié)束后，都必須追蹤進(jìn)行專題作文訓(xùn)練。要想上好綜合實(shí)踐活動課，我認(rèn)為應(yīng)把握三個要點(diǎn)：（1）突出學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，活動“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力。如合作策劃研究主題，合作制訂研究計(jì)劃，合作收集相關(guān)資料，合作分析檢查問題，合作展示學(xué)習(xí)成果等。（3）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在綜合實(shí)踐活動中，教師既不是“旁觀者”和“局外人”，也不是主宰者和操作者，而是指導(dǎo)者、支持者與參與者。
　　實(shí)踐出真知。同學(xué)們在活動中搜尋寫作的“活水之源”，有效地解決了提筆時“巧婦難為，無米之炊”之苦，作文水平提高了，作文內(nèi)容不再千篇一律，有了自己別致的構(gòu)思、新穎的立意、巧妙的結(jié)構(gòu)。語文綜合實(shí)踐活動課是一種新型的活動課型，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于聽說讀寫能力的訓(xùn)練。其實(shí)，這種課型就是寓“聽”“說”“讀”“寫”于活動中，是寓教于樂課型的典范，讓學(xué)生在活動中享受參與的樂趣，在參與中達(dá)到學(xué)習(xí)知識、形成能力、提高素養(yǎng)的目的。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省灤平縣張百灣中心校）