如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有聲有色。那么如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？
　　一、使用全英教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境
　　我們的學(xué)生在生活中接觸的大都是漢語(yǔ)，英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。學(xué)生只有沉浸在始終用英語(yǔ)思維的語(yǔ)言環(huán)境中，才能更好地理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，并自覺(jué)地去運(yùn)用這些語(yǔ)言，達(dá)到最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上要盡量用英語(yǔ)上課。這樣就能為學(xué)生創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛，使學(xué)生自始至終都能用英語(yǔ)思維，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)感以及用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。
　　二、利用直觀教具，激發(fā)學(xué)生積極的思維
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可充分利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具，幫助學(xué)生清楚地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)直觀教具的教學(xué)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維，而且避免了不必要的翻譯，做到一舉多得。我們知道：中學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容易于接受，但他們的注意力容易分散，自制能力也較弱。教師如果靈活地采用這種教學(xué)方法，就能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，把生動(dòng)的直觀形象與抽象的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，從而加深對(duì)所教內(nèi)容的理解和記憶。比如，在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，教師可以用三把長(zhǎng)度不等的尺子，分別用A、B、C來(lái)表示。學(xué)生看到A最長(zhǎng)，B次之，C最短，此時(shí)可要求學(xué)生根據(jù)課本中的句型進(jìn)行操練。
　　三、運(yùn)用情境教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與
　　教育心理學(xué)認(rèn)為，游戲是能夠有效地防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦的最好的方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最好地發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以生動(dòng)、形象為主要特征的具體場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解和獲取知識(shí)或技能，并使學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展。情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)教學(xué)法的模式，其特色是聽(tīng)、說(shuō)、演融為一體，其核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。利用角色扮演，模擬生活情境。如在教“用英語(yǔ)問(wèn)路”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用靈活多樣的角色表演形式，讓學(xué)生去感覺(jué)、去理解、去掌握知識(shí)。
　　四、利用電教輔助，展示真實(shí)的生活情境
　　現(xiàn)階段，多媒體輔助教學(xué)，越來(lái)越得到應(yīng)有的重視。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，能夠免去大量教學(xué)模型和圖表的制作，充分采用視覺(jué)模擬和動(dòng)畫(huà)過(guò)程虛擬社會(huì)生活情境，便于采用交互式、啟發(fā)式教學(xué)方式，使得教學(xué)過(guò)程更加直觀生動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，這不僅能增添學(xué)習(xí)的趣味性，有利于科學(xué)示教，而且集教育、教學(xué)和娛樂(lè)于一體。如在教學(xué)打電話、購(gòu)物、問(wèn)路、問(wèn)候等新知識(shí)之前，可以播放相應(yīng)的打電話、購(gòu)物、問(wèn)路、問(wèn)候等電影片段，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與掌握。讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)主要因素。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，是學(xué)生簡(jiǎn)捷掌握知識(shí)的必要條件。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)市昆吾小學(xué)）