在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　在科技高速發(fā)展的信息化社會里，全球性不斷加快的知識更新、科技創(chuàng)新，迫使人們把求知和創(chuàng)造作為一種新的時尚，“知識就是力量，知識就是財富”已逐步成為人們的共識。在這種條件下，終生學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)運(yùn)而生。在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同樣是對生物教學(xué)的必然要求。
　　生物學(xué)科的自學(xué)能力，是指學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力，自己觀察動植物生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育能力，獨(dú)立分析和解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。我認(rèn)為，在生物課程教學(xué)和課外實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)通過以下幾種途徑進(jìn)行：
　　一、教學(xué)生學(xué)會讀書
　　生物課本與有關(guān)書刊，是學(xué)生獲取生物學(xué)知識的重要來源。特別是現(xiàn)行生物教材，編寫得很成功，可讀性較強(qiáng)，基本內(nèi)容及重難點(diǎn)論述科學(xué)、脈絡(luò)清楚，并有許多精美的插圖幫助學(xué)生理解。教師在上課前可編寫好自我探究提綱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂自讀。教師還要針對生物科學(xué)名詞較多的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對同類或相對的事物和現(xiàn)象做對比研究。其次，自然界的生物種類很多，生物科學(xué)知識浩瀚如海洋，教學(xué)生熟悉和使用工具書，遇到疑難問題時從中尋找答案，是保護(hù)學(xué)生自學(xué)積極性、培養(yǎng)學(xué)生能力的最好方法。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外考察
　　紛繁復(fù)雜、豐富多彩、變化萬千的自然界，對學(xué)生來說，有極大的誘惑力，是他們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的大課堂。教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生到野外進(jìn)行實(shí)地考察，引導(dǎo)他們對自然界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)真的觀察。要教給他們一些常用的觀察方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
　　三、教學(xué)生使用儀器工具
　　放大鏡、顯微鏡等是生物教學(xué)中的常用工具。要教學(xué)生熟練使用并用于制作切片這樣的操作工作，以及使用低倍物鏡和高倍物鏡觀察切片。在指導(dǎo)學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)時，要邊演示邊講解，通過示范讓學(xué)生掌握要領(lǐng)、方法技巧。教師要鼓勵他們大膽嘗試，不怕失敗，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　四、教學(xué)生寫觀察日記
　　收集信息、積累知識是重要的自學(xué)方法，教師要通過課堂教學(xué)，教會學(xué)生記筆記、抄文摘，把自己的閃念想法和靈感記錄下來，養(yǎng)成科學(xué)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生作文摘時，提醒學(xué)生記下信息書刊名稱、期號、作者等內(nèi)容，還要教他們學(xué)會分門別類的存放。
　　五、教學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的知識
　　在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分章節(jié)、單元、類別對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)?？梢圆捎脠D解法、表解法對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能把知識串成串、連成片、結(jié)成網(wǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識，促進(jìn)大腦活動，增強(qiáng)記憶功能。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽縣興濮中學(xué)）