多措并舉 搞好初中物理課教學

　　在物理課教學中，對教學效果的優(yōu)劣起主導作用的是教師，作為物理教師，必須多措并舉，因材施教，才能搞好物理課教學。近幾年來，筆者采取激發(fā)學習興趣，搞好實驗課教學，讓學生開展自主合作探究式學習，取得了滿意的教學效果，現(xiàn)將做法介紹如下：
　　一、激發(fā)學習興趣，提升物理課成績
　　人常說“興趣是最好的教師?！痹诮虒W實踐中要采取多種措施，激發(fā)學生學習物理的興趣。
　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
　　教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。如：在講“動量”一節(jié)時，教師可首先向學生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢？這些現(xiàn)象學生并不陌生，但要解釋卻有一定的困難。只要教師做有心人，合理創(chuàng)設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標。
　　2.捕捉教育契機，誘導學習興趣
　　教師要以良好的契機為著手處，立足于誘導學生的學習興趣。如：學習“慣性概念”后，教師可做這樣一個實驗，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法：可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條。這樣能使學生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導而生，更使學生在終生難忘的小實驗中獲取和鞏固了知識。再如：結合平拋運動規(guī)律的教學，可借助教室內唾手可得的粉筆頭完成這樣一個實驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺面飛出時的速度？應該測量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測出速度？此實驗能很好地誘導學生探究平拋運動規(guī)律的興趣。
　　3.精心設計教學過程，激發(fā)學習興趣
　　教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，結合教學內容，巧妙地包裝，激發(fā)學生的求知欲和興趣；教師要根據(jù)學科教學的特點，引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關系，激發(fā)他們的學習興趣；在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對物理學習產生濃厚的興趣。隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體，走進了課堂，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。
　　二、搞好物理實驗課教學，提高學生的多種能力
　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，應著重對學生的實驗、觀察、操作、制作等動手能力、自我獲得知識的能力等方面加以培養(yǎng)，以此來激發(fā)學生的學習興趣。
　　1.要注重演示實驗教學
　　學生看到新奇的實驗及現(xiàn)象，會產生濃厚的求知欲望。初中物理教材在編寫時既注重了生動活潑、圖文并茂，又特別強調了實驗。物理概念引入、規(guī)律得出、檢驗猜想、發(fā)展新知都是通過觀察和實驗，認真加以總結和思索得來的。阿基米德原理、歐姆定律、焦耳定律，也都是通過實驗來驗證的，這就要求教師在課堂教學中，充分利用教科書中的演示實驗，融實驗與教學為一體。課前要精心準備，做到一絲不茍，嚴格按步驟規(guī)范操作，不放過每一個細節(jié)，做到萬無一失，保證課堂演示實驗的成功率。在演示實驗中，教師要告訴學生正確的觀察方法，對不同的實驗可采用①定向觀察法——即向學生指出觀察對象、內容及發(fā)生的現(xiàn)象，而后進行分析，得出結論。②發(fā)現(xiàn)性觀察法——即事先不告訴學生觀察什么，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，尋找、究其原因。③預見性觀察法——即由學生首先設想會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，定位后，再在演示中進行觀察，給以驗證。
　　通過觀察教師的演示實驗，使學生在頭腦中形成物理圖景，建立感性認識，再經過分析概括，思維加工形成物理概念或規(guī)律，所以加強演示實驗教學有利于學生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。
　　2.加強學生實驗
　　學習物理的主要方法是觀察和實驗。在觀察了教師的實驗后，為使感性認識上升為理性認識，培養(yǎng)學生熟練的實驗操作技能，讓學生親自動手做實驗，會起到很好的效果。在學生實驗前，教師先嚴格按要求規(guī)范演示和講解，說明注意事項和要求，學生做實驗時一定要認真按步驟進行，填寫實驗報告，教師在學生做實驗時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
　　3.積極開展課外活動，拓展實驗教學
　　學生學習成績、能力的提高，除了受智力因素的影響外，還會受到學生的學習動機、興趣、意志、情感、性格等非智力因素是否健康發(fā)展的制約。學生一旦對學習產生了興趣，就會積極主動地思考和鉆研問題。所以我們要積極引導學生開展豐富多彩的課外活動，提高學生的學習興趣，組織形式多樣的課外活動小組，因地制宜地開展活動。
　　總之，要提高物理課成績，必須多管齊下，綜合施教?？梢圆扇〖ぐl(fā)學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的基本素質；可以根據(jù)新課改的教學要求采取多種途徑，加強物理實驗課教學；可以開展自主、合作、探究性學習，以取得良好的教學效果。
　　（作者單位 河北省磁縣賈璧學區(qū)索井中學）