對(duì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的探討

　　摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入起著重要的作用，成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最終促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。本文以人教版初中英語(yǔ)教材為例，對(duì)五種常見的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；課堂導(dǎo)入
　　
　　課堂導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要組成部分，是教學(xué)過程中承上啟下、溫故知新的必然途徑。成功的導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，還能啟迪學(xué)生心智，是一種有效的課堂教學(xué)方法。英語(yǔ)教師要以課型、上課內(nèi)容為依據(jù)，并結(jié)合初中生的年齡和心理特點(diǎn)來進(jìn)行課前的導(dǎo)入，本文就五種常見的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行了探討。
　　一、導(dǎo)入的關(guān)鍵
　　英語(yǔ)課堂導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于四個(gè)方面：一是導(dǎo)入材料要有趣味性；二是導(dǎo)入內(nèi)容要有新穎性；三是導(dǎo)入過程要有實(shí)效性；四是導(dǎo)入語(yǔ)言要有準(zhǔn)確性。
　　二、課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法和技巧
　　1.情境導(dǎo)入法
　　著名的語(yǔ)言學(xué)家克魯姆曾說過：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！边@就說明了教師要以教學(xué)內(nèi)容的需要為依據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生不知不覺進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)中來。直觀、形象是該方法的優(yōu)點(diǎn)，且這種方法常常能引人入勝。
　　2.隨意交談法
　　隨意交談法就是和學(xué)生找一個(gè)生活中的話題開始交談，從和學(xué)生談話開始，談思想、談生活、談學(xué)習(xí)。但是這種談話并非是漫無邊際地談，而是要緊緊圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題就是課文內(nèi)容。例如：在進(jìn)行What are you doing for vacation？（人教版八年級(jí)上Unit 3）一課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以先向?qū)W生進(jìn)行提問：
　　Do you like playing basketball？
　　What do you like to do？/What does he/she like to do？
　　然后，話鋒一轉(zhuǎn)，再向?qū)W生發(fā)問：
　　What is he/she going to do on Sunday？
　　What are you going for vacation？
　　這樣，學(xué)生就會(huì)著急著將答案找出來，從而帶著極大興趣去讀課文，這樣在不知不覺中就將課文的導(dǎo)入完成了。
　　3.視聽導(dǎo)入法
　　由于初中階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，具有濃重的好奇心，對(duì)新奇事物特別的感興趣，對(duì)于新事物的接受能力也比較強(qiáng)。為此，為吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，將學(xué)生喜歡的部分歌曲或電影播放給學(xué)生觀看，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)再向?qū)W生提出相關(guān)的思考問題。
　　4.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法
　　預(yù)習(xí)導(dǎo)入法，是英語(yǔ)教師在課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容及關(guān)鍵點(diǎn)，并在課堂上提出有針對(duì)性的問題，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以讓學(xué)生對(duì)課堂所要講解的內(nèi)容有個(gè)事先了解，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，從而學(xué)生就能很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。教師在課前運(yùn)用該方法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是所布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容一定要具體，難度適中，內(nèi)容量不能過多；二是提出的問題要與課前所布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。
　　5.游戲?qū)敕?br/>　　初中生通常對(duì)游戲之類的內(nèi)容較為感興趣，為此，教師可以將游戲與英語(yǔ)課程有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的情境，吸引學(xué)生注意力，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生從而也就能積極地參與到教學(xué)中來，這樣的方法能使學(xué)生很輕松地了解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法較多，英語(yǔ)教師可以根據(jù)課程形式、內(nèi)容、類型的不同，來選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方法。而所有這些方法的最終目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生心智，提高教學(xué)效率。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］莫幸華.談高中英語(yǔ)課的導(dǎo)入［J］.中小學(xué)外