有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效果

　　摘 要：國(guó)家教委在《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》中明確指出：“中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能……”本文根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的部分學(xué)生隨著課程的深入，學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象，論述了在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何通過(guò)教師的有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果的一些實(shí)踐和看法。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)生興趣；教學(xué)效果
　　
　　在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中我們常常會(huì)看到這種現(xiàn)象：學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，由于好奇心，對(duì)本課都懷有一種神秘興奮的心情，學(xué)習(xí)積極性很高；但隨著課程的深入，部分同學(xué)上課的熱情卻明顯降低了，甚至教師在臺(tái)上講一套，學(xué)生在臺(tái)下做一套。這直接導(dǎo)致了課堂秩序混亂、氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。究其原因，除教學(xué)內(nèi)容枯燥、硬件落后、非主學(xué)科等客觀原因外，其最主要的還是因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中沒(méi)有充分應(yīng)用有效的教學(xué)行為來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。國(guó)家教委在《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》中明確指出：“中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能?！币虼?，運(yùn)用有效的課堂教學(xué)行為以不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中能否獲得滿(mǎn)意教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。
　　所謂有效教學(xué)是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或意圖所采用的一系列問(wèn)題解決行為，是在教師自我監(jiān)控下的一種有選擇的技術(shù)，是教師素質(zhì)的外化形式，學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)理解教師的要求、掌握知識(shí)，發(fā)展能力。所謂學(xué)習(xí)興趣，是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)傾向。它能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，它也是一個(gè)人走向成才之路的高效能催化劑。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。中學(xué)信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，如何通過(guò)教師的有效教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，幫助他們掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我們中學(xué)信息技術(shù)教師要思考的重大課題。近年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，從初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索有效的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，下面談?wù)勛约旱囊恍?shí)踐和看法。
　　一、展示電腦的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生體驗(yàn)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　在學(xué)期之初，向?qū)W生展示電腦多方面的功能，如播放動(dòng)畫(huà)、處理圖片、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購(gòu)物等，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？吹降幕蛘呤切侣勆踔潦请娪爸兴婕暗碾娔X應(yīng)用介紹給學(xué)生：廣州中信廣場(chǎng)的建設(shè)、遍布各地的自動(dòng)柜員機(jī)的運(yùn)作、《侏羅紀(jì)公園》中特技的制YZyxBL0GDgddEDjLA/oosw==作過(guò)程等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的巨大影響，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣。先給學(xué)生上一節(jié)針對(duì)電腦的“探寶課”，引導(dǎo)學(xué)生去探索電腦的神奇功能及其廣泛的應(yīng)用，充分體驗(yàn)信息技術(shù)帶給我們的神奇世界，以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　二、充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用新穎的教法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
　　1.有效比喻法
　　初中的信息技術(shù)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，這就需要教師在備課時(shí)多研究教材教法，把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體。教師在課堂上要做到有效講授，教學(xué)語(yǔ)言要富有哲理和情趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些形象的比喻最易激發(fā)學(xué)生的興趣，也最易被學(xué)生所理解。如講授《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》，里面涉及較多的專(zhuān)有名詞和術(shù)語(yǔ)，一時(shí)難以讓學(xué)生記憶和理解，在教學(xué)中我們可以把硬件比喻成一個(gè)人（看得見(jiàn)、摸得著），軟件比喻成人的知識(shí)、思想（指揮工作），人如果只有軀殼而沒(méi)有知識(shí)和思想就變成了植物人，只有兩者都存在才能成為完整、有用的人，計(jì)算機(jī)也是，只有硬件而沒(méi)有軟件就變成了裸機(jī)，而只有軟件沒(méi)有硬件，則軟件也沒(méi)有用武之地，兩者是密切聯(lián)系，缺一不可的。聽(tīng)到這些新穎的、貼切實(shí)際生活的比喻，學(xué)生豁然開(kāi)朗，這樣，這一教學(xué)難點(diǎn)在幽默的情趣中解決了。再如講到存儲(chǔ)器時(shí)，把內(nèi)存比喻為“表演的舞臺(tái)”，外存為“準(zhǔn)備間”或道具的“倉(cāng)庫(kù)”，所有程序的運(yùn)行都必須到舞臺(tái)（內(nèi)存）中來(lái)才能表演，表演一旦結(jié)束，舞臺(tái)也就空了，即關(guān)機(jī)時(shí)內(nèi)存不能存放東西。還有把域名與IP的關(guān)系比喻成姓名與身份證的關(guān)系等。類(lèi)似的比喻還很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)中善于挖掘，就不難找出形象生動(dòng)的比喻。
　　2.解決問(wèn)題法
　　教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于創(chuàng)造設(shè)疑的契機(jī)，設(shè)置懸念，提出問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生析疑解疑，營(yíng)造師生互動(dòng)或者生生互動(dòng)的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事干而且樂(lè)意干。上課前，教師可提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決，從而引導(dǎo)學(xué)生的思維和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在講解PowerPoint的特殊符號(hào)輸入時(shí)，可先給學(xué)生每人一份含有較多特殊符號(hào)的代數(shù)試題，要求學(xué)生想想如何將這份試題輸入電腦并排好版，并給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間嘗試，然后教師匯總學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)最常見(jiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地講解輸入方法和注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)設(shè)置一些懸念，以學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，可以較好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而也提高了學(xué)生的積極性。
　　3.觀摩領(lǐng)悟法
　　利用多種媒體的優(yōu)化組合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀摩實(shí)物、示例、老師的示范等來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，往往可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，更直觀有效地表達(dá)教師單憑講授難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和操作欲望，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)中難以達(dá)到的教學(xué)效果。比如在講初中第二冊(cè)VB的《循環(huán)結(jié)構(gòu)》時(shí)，通過(guò)不斷改變循環(huán)變量的初值、終值與步長(zhǎng)值，然后運(yùn)行程序，讓學(xué)生對(duì)照程序運(yùn)行的結(jié)果來(lái)探索循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程及循環(huán)變量對(duì)循環(huán)次數(shù)的控制，從而理解For-Next語(yǔ)句的格式；其次在講授計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備時(shí)可充分利用實(shí)物投影儀，把CPU、內(nèi)存、主板等的結(jié)構(gòu)和特征放大并變換角度投影展示給學(xué)生，從而克服了實(shí)物顯示時(shí)只有一小部分學(xué)生能看得清的缺點(diǎn)，讓學(xué)生感受到仿佛自己親自拿著這些設(shè)備用放大鏡來(lái)觀察一樣有親切感；再次可以充分利用相關(guān)的VCD來(lái)生動(dòng)地呈現(xiàn)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如在初中課本第一冊(cè)第一章《信息處理與電子計(jì)算機(jī)》的教學(xué)內(nèi)容中，有許多綜合性較強(qiáng)、需要用例子來(lái)講解的教學(xué)內(nèi)容，如果單憑教師口頭講授，就有泛泛而談之嫌，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我較多地運(yùn)用VCD進(jìn)行輔助教學(xué)。如在講授“計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和病毒的防治”中，采用了博彥科技發(fā)展有限公司開(kāi)發(fā)的《電腦學(xué)校3——擴(kuò)展篇》病毒及其防護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)的圖像中了解到病毒的產(chǎn)生、特征及其防護(hù)的知識(shí)。這樣，通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
　　4.輔助教學(xué)競(jìng)賽促進(jìn)法
　　此方法即是在教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。在教學(xué)中，優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件往往有其獨(dú)特的優(yōu)越性，其交互性強(qiáng)，反饋及時(shí)，內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也考慮到學(xué)生間的個(gè)別差異，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使整體教學(xué)效果更好。在機(jī)房中，我們可以安裝練習(xí)打字的TT、HTT、金山打字通等訓(xùn)練軟件，安裝Office 2000即學(xué)即會(huì)等較好的軟件輔助教學(xué)。例如我們?cè)诔踔袑W(xué)生的中英文輸入強(qiáng)化訓(xùn)練中，選用了金山打字通網(wǎng)絡(luò)版，這一軟件可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，也可以由學(xué)習(xí)者自己設(shè)置測(cè)試時(shí)間段，每次練習(xí)完后立即顯示出學(xué)習(xí)者的輸入速度、準(zhǔn)確率，并把錯(cuò)處用紅色字顯示，這樣學(xué)生就可以很好地掌握自己的進(jìn)度，了解自己的水平，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練從一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中得到快樂(lè)。同時(shí)，教師為了有效地進(jìn)行監(jiān)控，可以設(shè)立一張全班的進(jìn)度表，每一節(jié)課前5分鐘進(jìn)行一次統(tǒng)一的測(cè)試，并把測(cè)試的結(jié)果登記在進(jìn)度表上，對(duì)進(jìn)步較大的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)原地踏步的同學(xué)予以督促。通過(guò)這些方法，學(xué)生的積極性大增，輸入速度也突飛猛進(jìn)。
　　
　　三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的興趣
　　信息技術(shù)是操作性非常強(qiáng)的科目，教師要善于將身邊的實(shí)際問(wèn)題引入機(jī)房，以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，根據(jù)任務(wù)不同，讓學(xué)生以個(gè)人或小組協(xié)作的形式利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)是確實(shí)有用的，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，增強(qiáng)對(duì)電腦學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的形式，提高同學(xué)間的合作能力，提高集體意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)Excel電子表格時(shí)，讓學(xué)生把全班同學(xué)的學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、電話(huà)等信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)，以便查詢(xún)。或讓他們幫班主任輸入中段考試成績(jī)并按不同的要求進(jìn)行分類(lèi)匯總和篩選等等。又如利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)給朋友發(fā)送電子郵件、利用Photoshop知識(shí)以小組形式設(shè)計(jì)本班班徽和校徽等，對(duì)于這些學(xué)以致用的實(shí)踐，互相溝通、交流和學(xué)習(xí)，很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，制作過(guò)程還相互討論，以使自己做得最好。
　　四、開(kāi)展成果展覽交流會(huì)，給予學(xué)生不同的有效激勵(lì)，鞏固學(xué)生的興趣
　　開(kāi)展成果展覽交流會(huì)，給予學(xué)生有效的激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲望，鞏固學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的長(zhǎng)期興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些競(jìng)賽，如中英文錄入速度比賽、電子版報(bào)比賽、程序設(shè)計(jì)比賽、幻燈片制作比賽、電腦繪畫(huà)比賽等，然后開(kāi)展作品展覽交流會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，當(dāng)然也非常希望展示自己的杰作。在展覽過(guò)程中，讓學(xué)生“看看他人，比比自己”，教師對(duì)學(xué)生的成果也進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，交流完后，學(xué)生往往會(huì)充滿(mǎn)信心地說(shuō)：下次我會(huì)做得更好！
　　在每年教學(xué)中，老師把優(yōu)秀的學(xué)生作品積累下來(lái)，制作成×××優(yōu)秀作品展示網(wǎng)站，并掛在校園網(wǎng)中，一方面鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，另一方面，給下一屆學(xué)生提供了好的榜樣，還積累了課程的學(xué)習(xí)資源，做到師生共建學(xué)習(xí)資源。
　　總之，在初中的信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)把握“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，掌握基本技術(shù)技能”這一環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效的教法和行為，始終貫穿激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣這一主線(xiàn)，讓學(xué)生都樂(lè)學(xué)好學(xué)，從而更好地掌握基本操作技能，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，成功地構(gòu)建一個(gè)有效的課堂。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］廣州市教育局教研室.廣州市初中信息技術(shù)教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū).廣州市教育出版社.
　?。?］國(guó)家教委辦公廳發(fā)文.關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》的通知.附錄一：中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）.
　?。ㄗ髡邌挝?廣州市藍(lán)天中學(xué)）