淺談教師基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育興旺，系于教師。因此優(yōu)化教師的素質(zhì)，是教師立足新世紀(jì)教壇、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的一張?zhí)厥獾摹皬臉I(yè)資格證”。
　　一、完美的道德情操：愛(ài)心與公正
　　“德高為師，身正為范”，教師的愛(ài)博大無(wú)私、深沉久遠(yuǎn)，是一種崇高的感情。素質(zhì)教育的本質(zhì)是以人為核心，以人的全面、主動(dòng)發(fā)展為目的。因此教師的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)、尊重、理解和期待上，它是教師高尚道德情操的具體體現(xiàn)。教師要努力以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱烈深厚的愛(ài)，去塑造學(xué)生的人格，成為學(xué)生人生道路上的引路人。另外，教師還要樹(shù)立正確的人生觀，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到一視同仁。
　　二、廣闊的知識(shí)視野：廣博與精深
　　素質(zhì)教育的核心是教會(huì)學(xué)生“學(xué)知”“學(xué)做”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)發(fā)展”。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師必須不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，使自己具有淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余，從而承擔(dān)起培育英才的重任。教師只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作乃至生命中不可缺少的部分，使自己像泉水那樣，能源源不斷流出知識(shí)的瓊漿，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。
　　三、精湛的教學(xué)藝術(shù)：扎實(shí)與獨(dú)特
　　課堂上教師要以真情實(shí)感、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)去征服學(xué)生，創(chuàng)造出一種和諧溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，生動(dòng)活潑地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，并在每一堂課上都享受到多姿多彩的精神生活。教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)不斷總結(jié)、不斷積累，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)藝術(shù)探索中的感受和體驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行理性思考和概括。唯有如此孜孜不倦地追求，才會(huì)使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。
　　四、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：耐心與自制
　　教師應(yīng)具有堅(jiān)定、果斷、沉著、冷靜、耐心、自制等堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。其中關(guān)鍵性的品質(zhì)是耐心和自制。教師工作沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)的限制，上班下班、校內(nèi)校外，都是其工作的場(chǎng)所，教師從事的工作天地廣闊。面對(duì)這種“傻”工作，沒(méi)有足夠的耐心是難以勝任的。作為一名教師，不僅要有過(guò)人的耐心，還要有很強(qiáng)的自制能力。教師無(wú)論在什么情況下，都不允許，同時(shí)也沒(méi)有權(quán)利對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，以致做失去理智的感情發(fā)泄。
　　五、廣泛的興趣愛(ài)好：虛心與創(chuàng)新
　　對(duì)新世紀(jì)的教師來(lái)說(shuō)，虛心是廣泛興趣中具有代表意義的品質(zhì)。教師必須具有廣闊而濃厚的求知興趣，必須做到虛心好學(xué)，不斷充實(shí)自己。其次開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)也是新世紀(jì)教師急需致力于培養(yǎng)的最寶貴的素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，才能真正把握教育的主動(dòng)權(quán)，真正成為振興教育的希望。
　　六、良好的性格修養(yǎng)：童心與合群
　　作為教師，只有使自己的性格漸趨完美，方能塑造學(xué)生良好的性格。新世紀(jì)的教師首先應(yīng)具有一顆童心，教師應(yīng)用一顆年輕的童心來(lái)洞悉學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生的思維方式、表達(dá)方式和行為方式，從而遵循學(xué)生的心理特征，采用合理的工作方式和方法。教師擁有一顆童心，如同在師生之間架起了一座“心橋”。另外，教師性格開(kāi)朗、活潑、平易近人，具有協(xié)調(diào)、合作的人際關(guān)系，這也是教師適應(yīng)社會(huì)、獲得事業(yè)成功的非常重要的心理素質(zhì)之一。
　　七、健全的心理素質(zhì)：寬容與樂(lè)觀
　　要培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，教師本人首先要有健康的心理。要做到心理健康，教師首先要有心理容量，克服心理偏見(jiàn)，能夠容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”。教師要永遠(yuǎn)保持精神振奮的狀態(tài)，高高興興教學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地生活在學(xué)生中間，不斷追求事業(yè)上的成功。
　　總之，當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈化、生活節(jié)奏化、傳媒多樣化、觀念多元化、人際關(guān)系復(fù)雜化、生活空間狹小化的社會(huì)。作為一名教師，只有使自己具備良好的多方面的綜合素質(zhì)，才能迎接嚴(yán)峻的考驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，成為教育的希望所在。
　　（作者單位 甘肅金川集團(tuán)公司職工培訓(xùn)中心）