編輯的學術思考和創(chuàng)新思路

　　
　　一、編輯學術思考的重要及特點
　　
　　學術編輯是一個群體概念，編輯的學術思考融合的是編輯群體的思想和智慧，它是學術編輯內(nèi)在的編輯活動。編輯的學術思考應是辦刊思想、辦刊宗旨的體現(xiàn)，具體滲透在選題策劃、審稿組稿、編排設計等編輯過程及聯(lián)系作者、反饋讀者等方面的編輯活動中。
　　編輯學術思考的特點十分明顯，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
　　其一，編輯學術思考帶有明顯的數(shù)字時代特點。借助數(shù)字平臺，網(wǎng)絡和電腦成了大眾和編輯的重要工具；期刊種類增多，電子版期刊及建立在各種平臺上的閱讀形式迅速普及，人們的閱讀方式發(fā)生了變革，實現(xiàn)了多元化；學術期刊爭取讀者群的競爭尤為激烈，促使了學術期刊與社會需求緊密聯(lián)系，編輯的學術思考有了更高的標桿。編輯學術思考中要切入期刊在數(shù)字時代的社會需求，要契合人們深層次的思維及思想的變化需求。學術編輯要在參與社會公平競爭、講求效率中調(diào)整好心態(tài)，加大與作者、讀者的溝通，關注期刊的社會效益和生存發(fā)展，從而達到學術思考的深入和完美。
　　其二，編輯學術思考凸顯出學術編輯積極、主動的職業(yè)特征。編輯以學術思考為重要內(nèi)容的編輯過程主動的成分增加、被動的編輯和選擇方式退場，表現(xiàn)為編輯較多地關注社會的學術需求和刊物的創(chuàng)新發(fā)展，進行著積極的學術思考和創(chuàng)新活動。在學術上編輯與作者進行良好地互動，更多地認識與把握稿件的學術意義和作者的思考角度及學術深度，展示有分量的學術觀點組合和不同的學術觀點之間的爭鳴，且又有經(jīng)過策劃、編排和組合，形成新的學術思想和觀點的新面貌，乃至形成和發(fā)展起刊物的學術定位和特色，促使期刊產(chǎn)生良好的社會效益。
　　其三，編輯學術思考充分體現(xiàn)出其角色多重性的重要。學術編輯多重角色的素養(yǎng)是職業(yè)的要求和歷練，學術編輯在作為編者的同時又與學者和作者身份重合，而作者身份本身又與學者身份有重合。作為學術編輯的學者更要關注學術的宏觀面及不同學術觀點的交鋒點和展現(xiàn)。編輯是期刊學術文稿的第一讀者和編者，他們應是學術上某學科的學者、專家及作者，才可完成學術編稿任務。社會對學術編輯的要求在提升，雖不苛求學術編輯在學術上是全才，但作為編輯，同時是某學科某分支某專題的專家，或是雜家，有較深的學術造詣，有相應的學術成果和業(yè)績已是對編輯的基本要求。編輯的學術修養(yǎng)對學術期刊的質(zhì)量的影響是重要的、潛移默化的、無形的和深刻的。學術編輯只有從學術的視角而不是純邏輯結構和文字的角度閱讀審稿、把握原創(chuàng)，與讀者產(chǎn)生學術思想上的共鳴，才能通過稿件的組合和編排提供給讀者學術的美餐和盛宴。
　　其四，編輯學術思考中承擔著重要的社會使命和責任。編輯要根據(jù)學術期刊的需求，關注刊物的發(fā)行和贏得讀者群，把刊物的社會效益放在首位，擔當起建設社會主義文明的重要職責。數(shù)字時代，學術編輯活動增多，所有編輯活動都負有責任。學術刊物要以學術為要義，編輯要遵循學術為本的宗旨，一切編排都要體現(xiàn)期刊的學術特色和定位，為其服務，其背后就是講究責任的擔當。目前，學術編輯一部分的功力要放在學術打假上，要端正學術園地風氣、維護期刊的社會影響，同時編輯的學術思考也是角色所賦予和責任，不因“文責自負”而有所放松和推卸責任。
　　其五，編輯學術思考體現(xiàn)著職業(yè)所賦予的奉獻精神。隨著時代的發(fā)展，編輯在包括學術思考在內(nèi)及所有活動中，主動性增強，活動的廣度增加，與讀者和作者乃至出版者的聯(lián)系增多，編輯除了要關注文稿本身外，更要關注刊物的發(fā)展，這就將編輯的活動推向刊物發(fā)展需求的前沿。但是，所有的編輯活動中，學術編輯群體的個人自我并沒有走向前臺，譬如：學術編輯在編輯過程中，要嚴格尊重知識產(chǎn)權和原創(chuàng)，在保持原創(chuàng)的基礎上加以編排，更加突出的是原作的學術思想精華。在學術不端行為頻頻冒頭的情形下，學術編輯要積累和練就辨識的深厚功力，以防范學術腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生，維護刊物的學術地位。如此等等，并沒有越過和代替作者及突出編輯個人，編輯編排組合的文稿，展現(xiàn)突出的依然是原作的思想觀點，強化外顯的仍然是學術文稿本身和作者本人，是刊物本身，編輯依然是由編輯角色定位而決定，遵循的是編輯職業(yè)道德，體現(xiàn)出的依然是學術期刊所要求和學術編輯職業(yè)角色所賦予的默默無聞的奉獻精神。
　　
　　二、編輯學術思考的基礎和準則
　　
　　學術思考是編輯內(nèi)在的活動，貫穿編輯過程始終，是編輯過程的核心內(nèi)容，編輯的綜合素質(zhì)決定了學術思考的高下。在數(shù)字平臺上，學術編輯活動平臺和方式發(fā)生了變化，活動的廣度、深度和難度增加，編輯效率有了極大提高。要保證學術期刊的發(fā)展與繁榮，編輯唯有堅持和深入進行學術思考，而不是淡化或忽略它。
　　編輯多重角色的綜合素質(zhì)是學術思考的基礎。編輯的學術思考不是憑空而來，它有著堅實的基礎。數(shù)字時代提升了對編輯學術思考的要求，是編輯學術思考的助推劑。它包括編輯辦刊信念，編輯的學術修養(yǎng)和政策水平、專業(yè)功底及業(yè)務知識等等。編輯的信念對于學術思考產(chǎn)生重要影響。編輯要有對學術期刊價值和學術性的充分和正確的認識，才有其執(zhí)著的信念。學術期刊的價值和它區(qū)別于其他類別期刊的屬性，無疑是在思想性方向性確定了前提下的期刊的學術性。即使在數(shù)字平臺上，隨著社會文明進步，人們的觀念與思維發(fā)生了變化，學術期刊必須適應社會發(fā)展需要，充分滿足讀者的需求，從內(nèi)容到形式都要做出相應的改進。但是，學術期刊的學術性仍應是學術期刊的靈魂所在。編輯的學術思考對應于學術期刊學術屬性對編輯提出的要求。恩格斯有一個著名的論斷，“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。學術期刊就是科學發(fā)展所需要的學術思想生長、砥礪和交流的平臺，是一個展示和提升理論思維的園地。這個平臺和園地對于學術發(fā)展、對于社會的精神文明建設具有重要意義，學術編輯必須維護和拓展學術期刊園地。數(shù)字技術在辦刊中的應用使得學術編輯的活動發(fā)生了很大改變，刷新了活動的效率，但它不能替代編輯的學術思考活動。學術編輯用并非專屬于他們的數(shù)字技術，將創(chuàng)新的思想和理念滲透在促使學術思想形成與交流的編輯活動中。編輯要進行深入的學術思考，不僅對編輯良好的學術修養(yǎng)和水準提出了要求，而且更是對編輯綜合素質(zhì)提出了要求。在數(shù)字時代，編輯的學術修養(yǎng)及學術水準是編輯綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。編輯的綜合素養(yǎng)除包括學術修養(yǎng)在內(nèi)，還包括編輯對黨的方針、政策和路線的領會，對經(jīng)濟社會發(fā)展的深刻認識和對國家法律的把握及辦刊的信念和創(chuàng)新精神等。學術編輯要發(fā)揮多重角色作用，提升敏銳的學術鑒賞力和創(chuàng)新力，培植創(chuàng)新精神，才能圓滿完成全部的編輯活動。
　　期刊的發(fā)展愈發(fā)要求編輯去關注社會效益和公眾的學術需求，但是，只要是學術期刊，編輯的學術思考依然是有準則的。學術期刊應在正確導向和思想性確定下以學術見長，學術編輯要把握住學術水準這一重要標桿，以學術期刊生存發(fā)展為目標，遵循學術期刊發(fā)展規(guī)律，促使學術期刊的發(fā)展，奠定和提升期刊的學術地位。學術期刊的學術性不是一夜長成的，需要時間和空間，需要辦刊人的培植。學術編輯不能急功近利、隨波逐流，如此才有助于學術期刊的發(fā)展，促使形成期刊的良好社會效益。學術編輯是要促使期刊出版發(fā)行各種形式和各個環(huán)節(jié)的整合效益，而不是以市場的名義降低期刊的學術水平。數(shù)字時代，編輯概念的外延擴大和內(nèi)涵增加，期刊種類增多，思想傳播的媒介多種多樣，學術編輯更要有創(chuàng)新意識和精神，愈發(fā)彰顯和提高學術期刊的學術地位，才能贏得學術期刊的發(fā)展，在激烈的社會競爭中求得生存。在眾多的學術期刊中，除了學術專業(yè)期刊各執(zhí)學術一角之外，綜合性學術期刊也要有學術上的特色，獨樹一幟才能使得學術期刊相互區(qū)別開來，有各自的發(fā)展價值和空間。
　　
　　三、學術編輯的創(chuàng)新思路
　　
　　數(shù)字時代，學術編輯要緊跟時代步伐，勇于創(chuàng)新，責任探索學術期刊發(fā)展的路徑；要在編輯活動中發(fā)現(xiàn)和培育學術作者群，造就一支素質(zhì)精良的學術作者隊伍；精心維護和營造學術期刊良好的學術氛圍，以促進學術期刊發(fā)展和繁榮。
　　
　　(一)探索學術期刊發(fā)展新路徑，尋找和鞏固其在學術領域中的獨特定住
　　學術期刊的特色是其繁榮發(fā)展的關鍵所在，這考驗著學術期刊辦刊宗旨及編輯的學術思考和創(chuàng)新。學術期刊的定位要體現(xiàn)所依存機構或團體的性質(zhì)及其他對刊物的要求。學術期刊定位可選擇的學術方向有多個，特別是綜合性學術期刊，它可以一個或幾個專業(yè)或?qū)W科為主，以一見長帶動多學科多領域的研究，在以某個或幾個專業(yè)或?qū)W科為主的同時，進而又可側重專業(yè)或?qū)W科中的某一領域甚至某一專題，展現(xiàn)學術思想的整體面貌，形成一個有特色的綜合的學術期刊。而學術編輯的活動不僅要在審稿中，在思想政治上、邏輯結構和文字上下工夫，而且要去尋找、發(fā)現(xiàn)和引導能形成本刊學術特色的研究。后者可以在期刊選題策劃和征稿中進行，大量的是在文稿中發(fā)現(xiàn)、敏銳捕捉和把握可能形成學術期刊學術特色的思想和觀點。編輯要探究文稿中是否是帶有積極的新的思想萌芽，或是在理論聯(lián)系實際方面上一個臺階，或是對現(xiàn)實問題研究有積極的引導作用，或是能引發(fā)人們深入地思考和討論。以組稿形成一個帶有學術方向的研究，引導學術研究向縱深發(fā)展和學術定位。學術專業(yè)領域浩瀚博大，內(nèi)容精深，學術探索的觸角可以延伸開來，學術編輯探索余地極大，其中可做文章很多，既可避免學術上的雷同和撞車的現(xiàn)象，又可促使學術期刊的特色升華，以利于締造出學術期刊的學術地位。
　　
　　(二)培育學術期刊作者隊伍
　　學術期刊優(yōu)秀的作者隊伍對刊物發(fā)展起著強有力的支持作用。作者隊伍要發(fā)現(xiàn)、培育和造就，這是個持續(xù)的過程。發(fā)現(xiàn)、鼓勵和引導作者進行學術研究，建立一支優(yōu)秀的作者隊伍，考驗著學術編輯的真知灼見和創(chuàng)新精神。從作者的研究類型而論，學術編輯可從作者中發(fā)現(xiàn)基礎研究和應用研究及將兩者結合起來研究的專長者，鼓勵和引導作者在不同學術層面上進行研究。我國建設自主創(chuàng)新型國家，有許多新的問題需要探討和研究。要引導作者發(fā)揮研究專長，專注重大理論和實踐問題的研究，拒絕理論與實際的牽強和泛泛之論。在社會迅速發(fā)展時期，鼓勵基礎研究的作者的鉆研精神，引導作者不僅要有問題意識，要展現(xiàn)思想觀點的敏銳和前沿，還要蘊含思辨的邏輯上的力量，從而產(chǎn)生出有價值的學術思想和觀點。以作者的學術思想成熟而論，要關注學術期刊的兩類作者，即學術思想觀點及學術文論成熟的作者及成長中有待于引導和扶持的作者。后者很可能蘊含著一些新的思想觀點的萌芽，有潛力和創(chuàng)新意識。這些形成過程中的東西，有的可能是有積極意義的、獨到的學術領域探索的思想火花，也有的可能不太成熟，甚至還可能比較稚嫩，需要去發(fā)現(xiàn)和關注并在期刊的平臺去培育。學術編輯可以幫助他們嶄露頭角，促使他們學術思想、觀點的成熟，直至產(chǎn)生和形成新的學術思想觀點，以推動、引導作者成為某一專業(yè)和學科領域的學術帶頭人。學術期刊作者都有其主攻的專業(yè)研究領域和方向，學術編輯可以發(fā)現(xiàn)和促使他們組成龐大的專業(yè)領域研究的學術作者隊伍。
　　
　　(三)營造學術園地良好學術環(huán)境和氛圍
　　一個適宜的學術環(huán)境有利于作者形成敏銳的學術思想和觀點，不拘一格地交流學術思想，從而繁榮學術期刊，服務于人文社會社會科學的發(fā)展。良好的學術環(huán)境又會產(chǎn)生一種無形的力量，對學術失范行為有強有力的防范和約束作用，可有效抑制偽學術的流入和泛濫，從而杜絕學術不端行為。學術編輯對于良好學術環(huán)境的締造和維護負有重大的責任。弘揚學術正氣，端正學術風氣，學術編輯可發(fā)揮多種角色作用：率先以自身的學者態(tài)度和科研論文做出示范，活躍學術氣氛，鼓勵學術思想的交流。學術編輯又以編輯的角色，在辦刊和編輯過程中把關，督促倡導作者遵守學術規(guī)范和學術道德、尊重知識和知識產(chǎn)權，通過潛心鉆研和長期學術修養(yǎng)獲取真知并把握理論前沿，以方法的科學合理實現(xiàn)方法的創(chuàng)新。引導作者樹立正確理念，充分把握學術思想、觀點形成的規(guī)則和章法，鄙視學術上的拼湊及巧取豪奪。激勵作者不僅要有創(chuàng)造科研業(yè)績的熱情和愿望，同時有達到目標的正確途徑和方法，以不懈的追求和踏實的研究搭建成功的階梯，從而營造出以學術品行端正、以源于誠實勞動獲取科研成果為榮的學術氛圍?？傊瑺I造良好的學術氛圍，學術編輯是以人為本，鼓勵自律，輔之以有效措施。締造學術氣氛這張無形的網(wǎng)對于有失學術道德文章的發(fā)現(xiàn)和阻止是行之有效的，借助工具發(fā)現(xiàn)和追查是必要的但不是目的。學術編輯需要進一步地探討，如何對抄襲、剽竊等學術不端做出準確定性并積極促使學術刊物科學評價體系的完善。完全扼制學術造假之風仍然需要學術界及社會多方面的共同努力，學術編輯需要持續(xù)創(chuàng)新，身體力行，以促進學術期刊的發(fā)展和繁榮。
　　
　　參考文獻：
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　　[2]張耀銘.中國學術期刊發(fā)展現(xiàn)狀與需要解決的問題[J].清華大學學報(哲學社會科學版).2006(2