少兒期刊應(yīng)彰顯少兒本位理念

　　少兒期刊是以0歲至18歲為特定服務(wù)對象的刊物，是孩子們的讀物。在少兒期刊競爭日趨激烈的今天，要想求生存，謀發(fā)展，贏得讀者，就必須在觀念上堅持少兒本位理念，在實踐中準確把握孩子的心理特征，適時了解孩子的需求，積極開展服務(wù)孩子的有益活動，為孩子們提供健康向上的精神食糧。
　　
　　一、堅持少兒本位理念始終是少兒期刊的最高準則
　　
　　少兒期刊是為廣大少年兒童服務(wù)的，無論是教育還是娛樂，都需要順應(yīng)少兒身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)其接受視野、接受心理和接受需要。在實際生活中，成年人往往認為比孩子高明，是孩子的教育者、引導(dǎo)者。認為孩子總是幼稚、無知、缺少自主能力和判斷力。他們總要求少年兒童按成年人的意志掌握知識，板著面孔，操著成人腔，說一些少兒不感興趣的話題，甚至不厭其煩地重復(fù)那些老生常談的話。樹立少兒本位理念，從少兒本位出發(fā)，我們才能從少兒出版規(guī)律的高度，認識到反映少兒獨特天性是少兒出版的最高準則。
　　其實，少兒本位觀有著深厚的理論基礎(chǔ)。早在18世紀，法國啟蒙思想家盧梭就在《愛彌兒》一書中指出：“在人生的秩序中，童年有它的地位，應(yīng)當把成年人看作成人，把孩子看作孩子?！彼J為教育應(yīng)該以少兒為中心，順應(yīng)少兒的天性進行，使少兒得以自由發(fā)展。意大利著名教育家蒙臺梭利認為：“像所有的人一樣，兒童有著他自己的人格。它自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴?！彼麄冋J為少兒是具有獨立人格的個體，在不同的發(fā)展階段，有著與成人不同的身心發(fā)展需求，這些教育思想中反映著少兒本位觀，其思想的核心是少兒主體思想。
　　少兒期刊作為教育的一種輔助形式，只要從少兒的精神需要出發(fā)，從少兒的視角出發(fā)，弘揚少兒的游戲精神、自由的想象力與幽默意識，調(diào)動少兒天生的好奇意識與積極主動的參與性，為少兒提供一個排遣苦悶，釋放激情，表現(xiàn)自我與創(chuàng)造力的路徑，使他們能夠充分感受生活的樂趣與做人的快樂。這樣的期刊，才是讀者喜愛的，才是真正意義上的少兒本位觀。
　　觀念決定思路，牢固樹立少兒本位觀，我們就會放下成人的架子，“蹲下來”，以與孩子平等的眼光對待孩子周圍的一切，與他們交流、溝通，做孩子推心置腹的朋友。深入到孩子們中間，了解他們的喜怒哀樂，傾聽他們真正的心聲，感受他們真實的內(nèi)心世界，一切以少兒為本位，我們就會改變成人固有的思路，自覺地從孩子的興趣、需要出發(fā)，不斷調(diào)整辦刊理念，創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的欄目，編寫孩子們喜歡的文章。
　　少兒期刊的辦刊人要在觀念上、思維上“少兒化”，并采取適合少兒的喜聞樂見的方式，傳輸知識和人文的力量，做到潤物細無聲。這樣的期刊才是有生命力的期刊，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
　　
　　二、掌握少兒心理需求，始終為讀者提供少兒口味的精神食糧
　　
　　在少兒期刊的編輯過程中，一個重要的前提就是要了解不同年齡層次的少兒的心理特征，做孩子需要、孩子喜愛的期刊。
　　綜合心理學的觀點，關(guān)于少兒的心理年齡特征一般劃分為：嬰兒期(1～3歲)；幼兒期(或?qū)W前期，3～6歲；幼兒園階段)；童年期(或?qū)W齡初期，7～11歲；小學階段)；少年期(或?qū)W齡中期，12～15歲，初中階段)；準青年期(或?qū)W齡晚期，15～18歲；高中階段)。不同年齡階段的少年兒童，呈現(xiàn)不同的心理特征和不同的心理需求。
　　1.嬰幼兒期：這個時期的孩子求知欲強，認知以直觀表象為主要形式，對具體形象的事物感興趣；想象力比較發(fā)達，但限于經(jīng)驗和知識，想象內(nèi)容與其日常生活有關(guān)；模仿性強，游戲是他們的主導(dǎo)活動，通過游戲?qū)Τ扇说幕顒舆M行模仿。基于此，以嬰幼兒為讀者對象的少兒期刊，更需要內(nèi)容和形式兼顧，圖文并茂。內(nèi)容上，以最初步的道德觀念和自然常識為主，情節(jié)要單一，語言簡化，易于理解。形式上，要突出娛樂性和趣味性，色彩鮮艷，形象鮮明生動，以吸引孩子的注意，引發(fā)他們的閱讀興趣。在這方面做得較成功的期刊，有《嬰兒畫報》《幼兒畫報》《大灰狼》等，從內(nèi)容到形式，都深受孩子們的喜愛。
　　2.童年期：小學階段的少兒處于童年期，學習逐漸成為他們的主導(dǎo)活動，在學習過程中，抽象思維、注意力、情緒和行動的自我控制有了一定的發(fā)展；求知欲、探索欲更強，閱讀興趣廣泛；想象力更發(fā)達，想象內(nèi)容擺脫了日常生活的限制。調(diào)查顯示，處于童年期的孩子喜歡閱讀的期刊有以下共性：知識性要強，故事性要強，幻想性強，參與性、游戲性強，趣味性強。為此，在少兒辦刊實踐中，應(yīng)充分考慮少兒的心理需求。首先，要體現(xiàn)知識性和趣味性。少兒期刊要注意知識性和趣味性的有機結(jié)合，寓教于樂。在文體上，多采用童話、神話、動物故事等；在形式上，要講究封面、裝幀、版式等方面的藝術(shù)性，富有情趣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，滿足孩子們的求知欲，潛移默化地影響孩子。其次，要體現(xiàn)幻想性和游戲性。童年期的孩子熱衷于魔幻探險的故事，這與他們的閱讀心理有關(guān)。童年期的孩子好奇心、探索欲望極強，想象力豐富，常常喜歡異想天開，如少兒期刊或開辦“異想天開”、“奇思妙想”等欄目都深受讀者喜愛。第三，要體現(xiàn)參與性和互動性。讓孩子與期刊的互動，即吸引孩子參與期刊所設(shè)計的活動，如北京我們愛科學雜志社經(jīng)常設(shè)計一些能讓小讀者進行實際操作的小實驗，讓孩子們“動”了起來，拉近了與讀者的距離。
　　3.少年期：從兒童期向青年期過渡的階段，相當于整個初中階段和高中的初期。這一階段孩子突出的心理特征有兩點：一是生理上開始進入性成熟期，開始面臨青春期生理、心理、社會和道德方面的問題；二是隨著青春期生理的變化和思維能力的發(fā)展，自我意識迅速發(fā)展，個性獨立意識增強。與童年期的孩子強烈的外向型探究欲相比，少年期的孩子更加關(guān)注人的內(nèi)心世界。少年期的孩子內(nèi)心情感豐富，易于波動，他們對自身生理心理的變化十分敏感，也開始注意周圍人的性格和情感。情感的躁動，使他們需要從讀物中得到指導(dǎo)和宣泄。另一方面，他們的自我意識、獨立意識很強，不愿意再被視為小孩子，逆反心理嚴重，尤其難以接受說教式的教育方式。所以，針對少年的期刊內(nèi)容，應(yīng)表現(xiàn)出一種平等的態(tài)度，宜多采用日記體、對話體、同齡人自述等形式，語氣上要多采用商榷式口吻，以對少年自尊心理表示關(guān)懷和體貼，從而迎合孩子的口味。
　　
　　三、彰顯少兒本位理念，始終把少兒化貫穿期刊運作的各環(huán)節(jié)
　　
　　期刊運作一般包括確立辦刊理念和讀者定位、制作選題計劃、編輯加工、組織活動宣傳等。
　　1.確立辦刊理念和讀者定位。辦刊理念影響著辦刊宗旨，讀者定位就是要明確所辦刊物是給什么樣的人看的，只要讀者定位是少年兒童，那么辦刊理念和方向應(yīng)堅持以少兒為主體，著眼于提高少年兒童的綜合素質(zhì)及全面發(fā)展，著眼于促進未成年人健康成長。
　　2.制訂選題計劃。這里研說的選題計劃，是指一個期刊編輯部在一個時期內(nèi)準備刊登哪些文章的總體設(shè)想和實施方案。少兒期刊在制作選題計劃時，應(yīng)該從少兒成長過程中的各種需要和興趣出發(fā)。據(jù)有關(guān)專家研究，少兒的媒介需要有學習需要、新聞需要、交往需要、情緒刺激需要，緩解焦慮需要和消磨時間需要等，選題計劃的制訂可從這些需要人手，以增強計劃的針對性。
　　3.編輯加工。少兒期刊從策劃欄目、文字加工、繪畫風格到整體設(shè)計，都應(yīng)當充分考慮少兒的趣味和需求。作為少兒期刊編輯，應(yīng)保留一些童心，以童心去觀察、理解掌握兒童的心理和生活，力求追求期刊的兒童化。在編輯稿件時，即使兒童寫的東西還不太完美，切忌用成人思維去苛求。應(yīng)該保持文章的原汁原味，保留原有的童趣。欄目的設(shè)計也應(yīng)該力求體現(xiàn)童心世界，富于時代感，讓讀者感到親切、新奇、有趣。比如“拍拍你的小腦瓜”、“大自然與小博士”欄目就深受讀者的歡迎。注重編輯加工的“少兒化”會使期刊與孩子們的心靈貼得更近。
　　4.組織活動宣傳。依托刊物的組織倡導(dǎo)功能，積極開展各種有益少年兒童身心健康的活動，增強刊物的服務(wù)性，是一些刊物的成功經(jīng)驗。比如，“小學生科技競賽”活動，“世界華人小學生作文大賽”，為孩子們的交流搭建了平臺，提升了刊物在孩子們心中的美譽度。這些少兒活動的成功舉辦，值得參考和借鑒。
　　少兒期刊的“少兒化”是一個廣泛的問題，少兒期刊有許多與成人期刊迥異的特點，還有許多問題需要我們在辦刊實踐中不斷探索、研究。作為少兒期刊的辦刊人，只要我們心中有讀者，心中有孩子，始終懷著一顆童心、愛心，去欣賞孩子、理解孩子、尊重孩子，一切從孩子的需要出發(fā)，一切為了孩子，用美好的、真誠的感情投入到辦刊實踐中，我們就能夠辦出越來越受到孩子們喜愛的刊