藥物分析說(shuō)課模式初探

　　摘要：說(shuō)課是高職教育中的一個(gè)重要組成部分，文章詳細(xì)介紹了藥物分析說(shuō)課的主要內(nèi)容：說(shuō)依據(jù)，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)資源，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)及前景。并對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行分解，以期對(duì)其他院校該課程的說(shuō)課提供一些參考。
　　關(guān)鍵詞：說(shuō)課；藥物分析；教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　說(shuō)課是教師就其任教的某一門課程向?qū)＜液屯嘘愂銎浣虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及其理論和實(shí)踐依據(jù)，并在互相交流的基礎(chǔ)上接受評(píng)說(shuō)的教育研究活動(dòng)。說(shuō)課重在說(shuō)對(duì)課程的理解和把握能力，在分析課程的基礎(chǔ)上，力求全面、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、深入淺出。筆者是鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥物分析課程的主講教師，在參閱相關(guān)資料的前提下，結(jié)合高職教育的宗旨和本院學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)藥物分析的說(shuō)課進(jìn)行了深入的研究，將該課程說(shuō)課分為如下幾個(gè)模塊。
　　一、說(shuō)依據(jù)
　　根據(jù)制藥廠質(zhì)檢室、各省市藥檢所及醫(yī)院藥物質(zhì)量分析室的信息反饋，組織藥學(xué)行業(yè)專家論壇會(huì)，查閱相關(guān)藥物分析人才需求報(bào)告及網(wǎng)絡(luò)檢索等調(diào)研方法，我們得出江蘇省目前有近2500個(gè)單位和企業(yè)必須建立符合要求的各類藥物分析檢驗(yàn)室，且國(guó)家對(duì)藥品質(zhì)量的要求越來(lái)越嚴(yán)格，故對(duì)藥物分析技術(shù)人才的需求也越來(lái)越多。
　　二、說(shuō)目標(biāo)
　　1.職業(yè)知識(shí)目標(biāo)
　　掌握藥典中常見(jiàn)分析方法的基本原理，熟悉常見(jiàn)藥物的分析，掌握藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系及藥品檢驗(yàn)工作，藥物制劑的常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目，能按照藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藥品進(jìn)行全檢，熟悉中藥制劑分析及體內(nèi)藥物分析特點(diǎn)。
　　2.職業(yè)技能目標(biāo)
　　掌握《中國(guó)藥典》的查閱方法及藥物分析常規(guī)檢驗(yàn)技術(shù)，熟知藥品檢驗(yàn)工作基本程序及質(zhì)檢各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，學(xué)會(huì)常用分析儀器的正確操作、各種檢驗(yàn)記錄和檢驗(yàn)報(bào)告的正確書寫及藥品檢驗(yàn)結(jié)果的判定，具備運(yùn)用現(xiàn)代分析技術(shù)對(duì)藥物進(jìn)行全面質(zhì)量控制的能力，能夠勝任藥檢部門、生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)部門的相關(guān)技術(shù)工作。
　　3.職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度目標(biāo)
　　培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和牢固的專業(yè)思想，具備一定的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、心里素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具備強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量觀念及一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，確保人民群眾用藥的安全有效。
　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
　　1.課程設(shè)計(jì)思路
　　以工學(xué)結(jié)合為突破口，以任務(wù)引領(lǐng)型課程為基本取向，筆者摒棄傳統(tǒng)的學(xué)科體系，由高職的藥物檢驗(yàn)實(shí)際工作體系取代，以藥物檢驗(yàn)崗位需求為導(dǎo)向，參考藥物檢驗(yàn)工職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)中真實(shí)的崗位任務(wù)、工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)、顯性知識(shí)和默會(huì)知識(shí)，課程實(shí)施過(guò)程以學(xué)生為主體，融“教、學(xué)、做”為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，完成檢驗(yàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高解決質(zhì)量問(wèn)題的能力。
　　2.教學(xué)內(nèi)容
　　現(xiàn)行的《藥物分析》課程主要內(nèi)容包括藥典知識(shí)、藥物鑒別方法、雜質(zhì)檢查、制劑分析，及以藥物結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的典型藥物分析，這種格局具有明顯的專業(yè)知識(shí)體系特征，不符合高職高專以學(xué)生為中心、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為基礎(chǔ)的理念。在此基礎(chǔ)上，筆者重新組織教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目實(shí)施為主體，按照單項(xiàng)檢驗(yàn)到全面質(zhì)量檢驗(yàn)的順序，精選一些具有代表性的藥物進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)工作，所需的各類化學(xué)、光譜及色譜方面的技術(shù)能夠滿足工作崗位所需，以優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生形成職業(yè)能力。本課程教學(xué)內(nèi)容具體安排見(jiàn)表1。
　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
　　我們以項(xiàng)目阿司匹林片的質(zhì)量檢查為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)施過(guò)程的闡述，首先我們提出了該項(xiàng)目的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)，而后由學(xué)生查閱資料、自主設(shè)計(jì)方案確定項(xiàng)目依據(jù)，項(xiàng)目的具體實(shí)施則采用工作過(guò)程引領(lǐng)法分為7個(gè)工作程序，分別為取樣→性狀→鑒別→檢查→含量測(cè)定→檢驗(yàn)記錄及檢驗(yàn)報(bào)告→項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生具備成功完成某一檢品檢驗(yàn)工作的能力，而后學(xué)習(xí)同類藥物檢測(cè)，及知識(shí)技能拓展內(nèi)容，通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)加強(qiáng)記憶，以科學(xué)世界小知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例見(jiàn)表2。
　　4.教學(xué)方法與手段
　　因材施教，靈活應(yīng)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為中心，采用啟發(fā)式、討論式、開(kāi)放式、探究式、實(shí)踐式等教學(xué)方法，有效使用多媒體、錄像、虛擬仿真教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
　　四、說(shuō)教學(xué)資源
　　1.教學(xué)團(tuán)體
　　藥物分析教研室共有副教授2名、講師1名，助教2名，碩士研究生2名、企業(yè)專家2名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1名。教師的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，“雙師”型素質(zhì)教師比例適中，06byspUESUl2nRkaaOW73b3zRRJMXZoZmGORWA3RZxk=符合高職教育的要求。
　　2.教材開(kāi)發(fā)
　　在立足學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的條件下，本教研室與藥檢所、企業(yè)技術(shù)人員合作開(kāi)發(fā)了《藥物分析實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》校本教材，該教材模擬學(xué)生今后工作環(huán)境，緊密結(jié)合藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能（初、中、高級(jí)藥物檢驗(yàn)工）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫，基本滿足用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能要求。下一步的規(guī)劃是同其他院校教師、企業(yè)技術(shù)人員合作開(kāi)發(fā)更全面更先進(jìn)的體現(xiàn)高職教育理念的規(guī)劃教材。
　　3.實(shí)訓(xùn)環(huán)境
　　為滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)校成立了制劑質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電化學(xué)分析技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；光學(xué)分析技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；色譜技術(shù)實(shí)訓(xùn)室及中藥鑒定技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置了若干臺(tái)電子天平、pH計(jì)、GC、HPLC、IR、UV、折光計(jì)、永停滴定儀、旋光儀、溶出儀、崩解儀等儀器，并在各藥檢所及企業(yè)成立校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。
　　4.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
　　將教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教室上課的ppt課件，各章學(xué)習(xí)要點(diǎn)、討論問(wèn)題、習(xí)題庫(kù)、中外文參考書籍和相關(guān)期刊網(wǎng)站等都公布在系部的開(kāi)放課程網(wǎng)頁(yè)上，同時(shí)進(jìn)行精品課程的建設(shè)。
　　五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)及前景
　　1.教學(xué)評(píng)價(jià)及考核辦法
　　教學(xué)評(píng)價(jià)要將形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；要兼顧內(nèi)在評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)。內(nèi)在評(píng)價(jià)包括要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、編排方式以及相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及有關(guān)的教學(xué)文件、教學(xué)材料以及師資、實(shí)訓(xùn)條件等進(jìn)行全面考察。效果評(píng)價(jià)要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，測(cè)量課程實(shí)施前后學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力上發(fā)生的變化，對(duì)課程的有效性、適用性做出判斷。
　　本課程建立了一套完整的學(xué)生考核制度，并始終嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、期中期末測(cè)驗(yàn)四部分構(gòu)成，具體如表3。
　　2.不足之處及解決辦法
　　尚無(wú)與課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教學(xué)法完全相配套的教材，教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整后所需的藥品及試劑品種越來(lái)越多，實(shí)訓(xùn)資源相對(duì)緊張，考核及評(píng)價(jià)方法需進(jìn)一步改善；在企業(yè)專家指導(dǎo)下共建特色教材，努力完善實(shí)驗(yàn)室的相應(yīng)配置，達(dá)到能夠開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，采用閉卷與開(kāi)卷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。
　　3.前景
　　建設(shè)精品課程，發(fā)揮精品課程的示范模范作用；與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教材，努力形成國(guó)家、省和學(xué)校的三級(jí)精品教材體系；開(kāi)發(fā)各種形態(tài)的課程資源，包括媒體素材（文本、視頻、音頻、圖形、動(dòng)畫等）、項(xiàng)目課程、典型案例、技能考核、文獻(xiàn)資料等；整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，通過(guò)校企合作等多種途徑，建設(shè)、充實(shí)、完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制；成立藥物檢驗(yàn)工、化學(xué)檢驗(yàn)工技能鑒定站，進(jìn)行藥師、化學(xué)檢驗(yàn)工、藥物檢驗(yàn)工的培訓(xùn)；走產(chǎn)學(xué)研合作道路，引入一些企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，教師進(jìn)入企業(yè)定崗實(shí)踐，真實(shí)了解企業(yè)、了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)解決工作技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際能力，促進(jìn)“雙師”素質(zhì)的提高。
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