教學(xué)一得(2則)

生物教學(xué)中的簡(jiǎn)筆畫

簡(jiǎn)筆畫作為傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功之一，仍然具有不可忽視的作用。在生物教學(xué)活動(dòng)中。簡(jiǎn)筆畫是教學(xué)語(yǔ)言的輔助和補(bǔ)充，是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體。用簡(jiǎn)筆畫能形象地說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)特征及生命活動(dòng)過(guò)程，使教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講解重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，可以收到令人滿意的效果。雖然簡(jiǎn)筆畫不能化腐朽為神奇，但它確實(shí)可以起到以下幾方面的作用。

1 化抽象為形象

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的大腦思維有一定的分工，左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球負(fù)責(zé)形象思維。簡(jiǎn)筆畫是一種形象化教學(xué)法，運(yùn)用形象直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，是公認(rèn)的有效教學(xué)法。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維能力，把大腦充分地利用起來(lái)，發(fā)揮潛在因素的作用。如講解植物的分類時(shí)，教師可以采用邊講邊畫的形式。將植物的不同類型一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且直觀形象，易于學(xué)生掌握。

2 化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

生物教學(xué)中，不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的教具和教法。如果單純用靜止的觀點(diǎn)組織生物教學(xué)，容易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生片面性，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，也不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。比如在“開花和結(jié)果”一節(jié)教學(xué)時(shí)，受精的過(guò)程是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，并且因?yàn)樗且粋€(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，如果只照本宣科，學(xué)生不易理解。多媒體課件畫面優(yōu)美，動(dòng)態(tài)效果也好，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但條件不允許時(shí)怎么辦呢?為了方便起見(jiàn)，可采用簡(jiǎn)筆畫。生動(dòng)豐富的圖畫既能讓學(xué)生感到美的享受，同時(shí)又可以通過(guò)邊講邊畫，逐層深入地表現(xiàn)受精的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，使學(xué)生對(duì)過(guò)程的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。與靜態(tài)的掛圖相比，可以避免過(guò)早暴露未講授的部分，分散學(xué)生的注意力。

3 化單調(diào)為豐富彩色

常規(guī)課堂教學(xué)色彩單調(diào)，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生心理定勢(shì)。偶爾出現(xiàn)點(diǎn)彩色，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得眼前一亮，使枯燥的黑白教學(xué)因?yàn)樯识兊蒙鷦?dòng)起來(lái)。教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確的繪出簡(jiǎn)筆畫，可以使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力完全集中在教師所引導(dǎo)的問(wèn)題上。如講解血液循環(huán)時(shí)。運(yùn)用紅藍(lán)兩色彩筆表示動(dòng)脈血和靜脈血的流動(dòng)，不僅使畫面豐富，而且表現(xiàn)了兩種血液顏色的特點(diǎn)及血液循環(huán)過(guò)程中氧氣的變化，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解和記憶。

總之，當(dāng)教師在黑板上一揮而就地完成一幅簡(jiǎn)筆畫后，不僅達(dá)到了寓教于樂(lè)，傳授知識(shí)的目的，而且通過(guò)賞心悅目的繪畫形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的審美教育，也贏得了學(xué)生們的欽佩與敬重。

鳥卵真的是一個(gè)細(xì)胞嗎

剛剛孵出的雞蛋是一個(gè)細(xì)胞嗎?或者是一個(gè)還未經(jīng)過(guò)分裂的受精卵嗎?剛剛減數(shù)分裂得采的卵細(xì)胞是不是最大的細(xì)胞?

一般來(lái)說(shuō)，打開一個(gè)雞蛋，由外向內(nèi)依次是卵殼、卵殼膜、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤等。雞蛋具有以碳酸鈣為主要成分的石灰質(zhì)硬殼，蛋殼表面有許多肉眼看不到的氣孔，稱為“蛋孔”，可以透氣，卵殼的多孔性保證了胚體的呼吸需要，外層的幾丁質(zhì)膜可以防止細(xì)菌的入侵，卵白中的系帶使卵黃在任何狀態(tài)下都在卵的中央，使卵黃和胚盤免受震動(dòng)，同時(shí)系帶可以扭轉(zhuǎn)，被系帶懸著的卵黃，由于卵黃顆粒的重力，保證胚盤遇到卵轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)仍浮在卵黃的上方。有利于接受親鳥孵卵。成熟卵細(xì)胞自卵巢排出后，在輸卵管上端受精，受精卵沿輸卵管徐徐滾動(dòng)下行。依次被由管壁分泌的蛋白、殼膜和蛋殼等包裹。卵黃是供胚胎發(fā)育需要的養(yǎng)料，卵白為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，卵殼和殼膜起保護(hù)作用。

在卵黃的表面可以見(jiàn)到一小塊盤狀小白點(diǎn)的結(jié)構(gòu)叫做胚盤(胚盤色濃而略大，用照蛋器可看見(jiàn)一黑點(diǎn))。是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。這是因?yàn)槁鸭?xì)胞是由卵巢產(chǎn)生的，它是由卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂而成的，成熟的卵細(xì)胞在輸卵管上端受精后，進(jìn)行了細(xì)胞的分裂，產(chǎn)生了大量細(xì)胞，形成了雞的胚胎(原腸胚階段)，這種雞蛋可以孵出小雞來(lái)，雞卵生殖發(fā)育過(guò)程為：受精卵→胚盤→雛雞。而未受精的雞蛋，在卵黃的表面不易見(jiàn)明顯的一白塊(用照蛋器看全透明而看不見(jiàn)一黑點(diǎn))，因?yàn)槲词芫穆鸭?xì)胞色淺而體積依然很小。這時(shí)的雞蛋是不可以孵出小雞來(lái)的，這樣的一個(gè)雞蛋只有一個(gè)卵細(xì)胞(當(dāng)然絕大部分是細(xì)胞的附屬物)。

得出結(jié)論：(1)鳥蛋和鳥卵不是一個(gè)概念，卵細(xì)胞是鳥的卵巢排出的一個(gè)細(xì)胞，在變成一個(gè)蛋的時(shí)候已經(jīng)依次被由管壁分泌的蛋白、殼膜和蛋殼等附屬物包裹，因而鳥蛋不是卵細(xì)胞。

(2)未受精的雞蛋中有一個(gè)卵細(xì)胞和蛋白、殼膜和蛋殼等附屬物，也不是一個(gè)卵細(xì)胞。母雞下蛋不依靠公雞，受精的雞蛋才能孵化成小雞。人們平常吃的很多雞蛋是沒(méi)受精的蛋，既然沒(méi)有受精，那么肯定只有一個(gè)卵細(xì)胞，停留在第二次減數(shù)分裂期。如此大的一個(gè)蛋黃就是一個(gè)卵細(xì)胞，卵黃膜就是卵細(xì)胞的細(xì)胞膜。

(3)受精后的鳥蛋也不是一個(gè)細(xì)胞，已經(jīng)過(guò)卵裂、囊胚、原腸胚等階段的發(fā)育，已經(jīng)有很多細(xì)胞。一個(gè)受精的鳥蛋是由幾種不同的組織結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成的，它實(shí)際上相當(dāng)于一顆植物的種子，包括有由受精卵發(fā)育而成的初始胚胎(或胚盤)，以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、外層的保護(hù)組織等。

(4)蛋殼、卵殼膜、蛋白、卵黃膜系帶是其附屬結(jié)構(gòu)。