淺談非智力因素在我校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的培養(yǎng)

一、引富

計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象，對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。能激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的興趣，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自學(xué)能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力。眾所周知，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)差，經(jīng)過(guò)多年和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生在小學(xué)階段的成績(jī)較好，隨著年齡的增長(zhǎng)，伴隨著家庭、學(xué)校、自身的各種原因，他們承受了太多的挫折，與生俱來(lái)的進(jìn)取心日漸消退，于是自暴自棄，心理上產(chǎn)生障礙。沒(méi)有成功的體驗(yàn)，進(jìn)取意識(shí)自然不強(qiáng)。所以，中專(zhuān)學(xué)生的素質(zhì)偏低，主要原因是他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，是非智力因素，而不是智力因素使然。

二、非智力因素的概念及在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

每個(gè)人的智力、天賦有高低之分，但學(xué)習(xí)成績(jī)好壞并不完壘取決于智力因素。事實(shí)告訴我們，聰明的學(xué)生不努力學(xué)習(xí)落人后者屢見(jiàn)不鮮，而一些智力平常的學(xué)生躍居榜首者大有人在，這說(shuō)明非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重大影響。那么非智力因素有哪些呢?一般來(lái)說(shuō)，非智力因素指動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、情感、意志、性格等(智力因素包括六個(gè)方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等)。如果說(shuō)智力因素是一個(gè)人學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的操作系統(tǒng)，那么非智力就相當(dāng)于這一操作系統(tǒng)的電源(動(dòng)力)。如果沒(méi)有一個(gè)高效持久的電源系統(tǒng)，那么再好的操作系統(tǒng)也發(fā)揮不了作用。愛(ài)因斯坦有旬名言：“成功=智力因素＋非智力因素”。因此，我們必須重視非智力因素的培養(yǎng)與利用。作為教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。它的核心應(yīng)該是努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給他們自己學(xué)習(xí)的方法，幫他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。作為計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)該使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面具有濃厚的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高度的注意力、堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志和不懈的探索精神。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

那么，應(yīng)該如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢?我將在以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅是傳授知識(shí)的需要，也是改變教與學(xué)的雙邊關(guān)系，實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要?！芭d趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的開(kāi)始。

在教學(xué)模式上，應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前比較適合計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)模式是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，教師在選擇任務(wù)時(shí)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，研究他們的愛(ài)好，找到他們所關(guān)心的問(wèn)題，他們的興奮點(diǎn)，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)任務(wù)。由于任務(wù)來(lái)自學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)中，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在課程內(nèi)容的安排上，要注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的求知欲，穩(wěn)定和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：不能在第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣會(huì)使得不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課望而生畏，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；也不能對(duì)學(xué)生僅僅進(jìn)行文字處理的教學(xué)和軟件的簡(jiǎn)單使用，這樣也會(huì)使學(xué)生感到“不解渴”而喪失學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上也可以經(jīng)常收集一些關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的小故事，譬如：“比爾蓋茨”、“消逝的番茄花園”等等，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事中學(xué)到知識(shí)，把道德法制教育也貫徹到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。

2、教師要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

意志是人有意識(shí)、有目的地支配自己的行動(dòng)，是克服一切內(nèi)在與外在的阻礙而使行動(dòng)最后成功的心理過(guò)程。職業(yè)中專(zhuān)很大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，究其原因，其中一個(gè)重要的因素就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性差。而且，對(duì)于中專(zhuān)畢業(yè)生，基本都在基層工作崗位工作，為此，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦的意志力。為走上社會(huì)適應(yīng)各種工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

意志力是在克服困難的不斷實(shí)踐中磨練出來(lái)的，我們可以經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性的教育，結(jié)合學(xué)生的心理特征，給他們提一些近期的、具體的目的，幫助他們樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。漢字輸入的教學(xué)是鍛煉學(xué)生意志的一個(gè)典范，在文字輸入練習(xí)中，要達(dá)到既快速又準(zhǔn)確，就要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，特別是在實(shí)現(xiàn)從初學(xué)到“盲打”的過(guò)程中，更需下一番苦功夫。很多學(xué)生打字速度提不上來(lái)，往往都是半途而廢，打字本就是件單調(diào)而枯燥的事，就需常給學(xué)生提出一節(jié)課的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，整個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)。要求他們每次課前十分鐘練習(xí)打字，定期的測(cè)試，比賽，督促他們，以達(dá)到鍛煉意志力的目的。

另外，有的學(xué)生一上課就想著上網(wǎng)，想打游戲。這里邊就有個(gè)意志自我控制的問(wèn)題。愛(ài)玩，是學(xué)生的天性，包括一些學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生也很愛(ài)玩。有的學(xué)生卻因?yàn)樨澩娑膹U學(xué)業(yè)。這就需要我們老師要堅(jiān)持不懈的努力，在上機(jī)的初階段，多督促，多教導(dǎo)，每次課都合理的安排好作業(yè)，并及時(shí)評(píng)講，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)完成作業(yè)差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰，把這種壞習(xí)慣扼殺在萌芽當(dāng)中，等到學(xué)生形成了良好的習(xí)慣，意志力也就得到了鍛煉。

3、教師要提高自身素質(zhì)，建立良好的師生情感

古人云：親其師，才能信其遘。職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生有很強(qiáng)烈的自卑情緒，但他們卻在極力地掩飾，玩世不恭，流里流氣。這種心態(tài)滋生出很多讓成年人無(wú)法理解的行為，經(jīng)常會(huì)演變成和教師的對(duì)抗，包括學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，甚至上課時(shí)和故意破壞課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序。要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先要排除他們的心理干擾，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系是必不可少的。

教師在課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都要抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴，愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生需要的是理解和鼓勵(lì)，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定表?yè)P(yáng)，會(huì)使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，從而起到意想不到的作用。反之，對(duì)學(xué)生橫加批評(píng)，當(dāng)眾斥責(zé)，會(huì)極大傷害學(xué)生的自尊心，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良后果。

所以，老師在平時(shí)的教學(xué)中如果時(shí)時(shí)注意以飽滿的熱情，激昂的語(yǔ)氣，富有感召力的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，能夠和學(xué)生在課上課下及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，真正愿意做學(xué)生的良師益友，我想，我們的教學(xué)效果一定會(huì)有很大的提高。

因此，我們?cè)谟?jì)算機(jī)日常教學(xué)中應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)和獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)計(jì)算機(jī)等科技成果的情感，同時(shí)也不能忽視學(xué)生道德、理想的培育。