基于網(wǎng)絡的多媒體教學資源庫建設探析

隨著高校信息化水平的不斷提高和網(wǎng)絡硬件設施的不斷完善，為多媒體教學資源庫的建設提供了必要條件。同時，廣大師生對教學資源需求的逐步增加，也迫切需要高校建設高質(zhì)量的多媒體教學資源庫。筆者根據(jù)自己近幾年的工作經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，試從以下幾個方面對多媒體教學資源庫的建設情況進行探討。

一、多媒體教學資源庫建設的現(xiàn)狀

目前，部分高校已建成校級的資源庫，并通過資源管理平臺實現(xiàn)對資源的集中管理。大量資源陸續(xù)開放投入使用的同時，暴露出現(xiàn)有資源庫中存在很多問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、資源數(shù)量龐大，但質(zhì)量普遍不高。資源庫中，課件多為課程教材的電子化，視頻多為課堂教學的錄像。可見，各種資源缺乏對課程的針對性，形式也過于呆板，資源之間缺乏必要的聯(lián)系；另一方面，不同的頁面中存在資源內(nèi)容上的大量重疊，缺乏有效的整合。

2、資源利用率低。在海量資源中，教師往往無法查詢到所需資源或者搜索到的資源本身不能滿足要求，教師很難真正汲取資源庫中的資源，并應用到課堂教學實踐當中，學生本身對資源庫缺乏必要的了解和認識，因此，學生通過資源庫進行自主探究式學習的情況極少。不能成為課堂教學之外的有力支撐。

3、缺乏個性化教學。資源庫的內(nèi)容主要以展示和呈現(xiàn)知識為主，表現(xiàn)的就是“書本搬家”，沒有體現(xiàn)出學科專業(yè)教師的教學特色和教學個性。教學設計中也常常忽略學生的認知規(guī)律；這就造成學生在學習時只能被動地接受教學內(nèi)容，從而失去學習的興趣和信心，無法堅持下去[1]。

4、內(nèi)容更新不夠及時。資源建設初期，為了在短期內(nèi)看到成效，往往需要建立大量地資源。在這種情況下，學校多采用資源購置模式來實現(xiàn)這一目標。這種模式經(jīng)濟上投入巨大，表面上看效果顯著，但所購資源多是根據(jù)指定的教材而建設的，無法與本地教材完壘配套，往往也沒有考慮到學校的學科專業(yè)特點和學生的接受能力，故未必都適合學校的實際情況。在一次性投入大量資金后，內(nèi)容的更新比較滯后，不能長時間滿足教學要求。

二、多媒體教學資源庫平臺建設的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

為了更好的發(fā)揮出資源庫的應有作用，筆者認為資源庫的平臺建設至關重要，完善的資源管理平臺應包括以下幾個部分：

1、導航，由于資源庫信息量大，內(nèi)部信息間關系比較復雜，為了防止學生學習過程中偏離教學目標，引導學生進行有效學習，必須建立清晰、明確、簡單并且符合學生認知心理的導航界面。通過導航界面，師生能夠很清楚地看到平臺的結(jié)構(gòu)，方便地完成對資源的搜索、查找、上傳、下載等功能，同時，明確頁面之間的關系，靈活地實現(xiàn)資源的跳轉(zhuǎn)鏈接。

2、多媒體教學資料，是整個資源庫的基石。包括各個專業(yè)課程的教學課件、教學大綱、教案、教學錄像、專家講座、文獻資料，圖片和聲音素材等。資源的建設主要通過外購與自建相結(jié)合的方式來完成，即購置名校的部分優(yōu)秀的課程資源庫平臺后，再根據(jù)本校的學科特點和學生的實際情況，由備學科專業(yè)教師自己制作部分課件、教案、教學錄像等資源上傳，從而完善資源庫。在資源庫開放使用一段時間后，定期地對資源庫進行修補、完善、更新。

3、在線測試，平臺提供了大量地與課程進度相配套的試題庫。學生在課余時間或自主學習某章節(jié)課程后，可有針對性的選擇一套試題練習，按規(guī)定時間完成后提交，系統(tǒng)會給出分數(shù)。由此作為一種及時有數(shù)地反饋方式，學生對自身掌握的知識水平有正確的評價：

4、在線交流，作為課上交流的一種非常重要的補充方式。課堂時間畢竟有限，學生可以把課上遺留的問題，課后使用平臺中的教學論壇或留言板提出，與教師進行在線交流，此時得到的很可能是關于問題的多個解答，學生通過對問題的深入探究學習，找到最合理的解答，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

5、反績平臺，這個平臺的作用有兩點：第一，師生可以對平臺的結(jié)構(gòu)和資源庫的建設情況提出寶貴意見或建議；第二，可以為管理維護人員提供改進和完善資源庫平臺的途徑。

三、多媒體教學資源庫的應用策略

完善的資源庫平臺建成后，若要更好地利用資源庫，真正發(fā)撐其在教學中的作用，有必要采取以下幾點措施：

1、領導重視是資源庫高效使用的有力保障。建立一支強大的資源建設管理人員隊伍，成立專門的資源庫建設領導小組，由教務處處長任組長，負責小組的協(xié)調(diào)調(diào)度工作。成員由學校行政管理人員、學科專業(yè)教師、現(xiàn)代教育技術(shù)人員和網(wǎng)絡管理人員等組成。成員之間做到分工明確，密切配合，相互支持。

2、建立資源庫建設與使用的競爭機制，根據(jù)所教學科和教師職稱的不同，為每位教師制定資源上傳建設數(shù)量的硬性指標。每年評比一次，進行量化考核，成績納入教師個人工作考核成績。對優(yōu)秀教師進行必要的物質(zhì)獎勵，同時，在年度教學先進的評比中和個人評定職稱破給予適當?shù)募臃帧?/p>

3、建立良好的資源維護和運營機制。不同用戶根據(jù)權(quán)限的不同，登陸到不同的用戶界面，完成相應的資源管理維護功能。其中，學校行政管理人員負責管理指令的下達，執(zhí)行和反饋，進行相關人員的溝通和工作聯(lián)系等，并對資源庫建設的總體發(fā)展方向、管理目標作出科學的、前瞻性的規(guī)劃，學科專業(yè)教師負責課件、視頻等多媒體資源的制作，保障資源庫的及時更新，現(xiàn)代教育技術(shù)人員負責和教師一起進行課程的教學設計，選擇合理的開發(fā)工具，制作相應的素材并上傳；網(wǎng)絡管理人員負責資源庫建設的技術(shù)支持和服務器的穩(wěn)定運行。

4、確保資源庫建設經(jīng)費投人和投資效益。資源庫建設及使用是一項長期的運行成本較高的項目。資源的購買，征集、研制開發(fā)，資源建設與應用所需的基礎設施的購置、管理和維護，都需要大量的資金。因此，要積極爭取學校在每年的教育經(jīng)費預算中安排一定的專項經(jīng)費，用以支持資源庫建設；還要不斷拓寬經(jīng)費籌措渠道，廣泛動員社會各方面力量參與到教育資源建設中。形成學校投資為主、社會各界積極參與、多渠道籌措經(jīng)費的體制，同時積極探索引進市場運營機制，強化應用，提供增值服務，努力加強經(jīng)費使用的監(jiān)督與管理，增加投入效益，確保資源庫建設的可持續(xù)發(fā)展。

5、通過在校內(nèi)舉辦講座的方式，定期對廣大師生進行相關培訓。一方面，面向教師對資源庫平臺的使用方法進行培訓，使教師能夠更迅速的通過資源庫找到所需資源；另一方面，定期對學生使用資源庫進行相關培訓，尤其要正確的引導學生，讓他們認識到通過資源庫學習的優(yōu)勢，從而充分調(diào)動學生的積極性，使他們在課余時間自覺利用機房和電子閱覽室等場所登陸資源庫完成自主學習。

四、結(jié)束語

建設多媒體教學資源庫是一項復雜，長期、設計面廣的系統(tǒng)工程，需要不斷的發(fā)展和充實。本文指出了資源庫平臺建設的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并提出資源庫的應用策略，使資源庫能夠更好的服務于教學，從而提高了教育教學質(zhì)量，真正發(fā)揮出資源庫在高校教育信息化中應有的作用。