論中職院校新型計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

摘要:計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式是通過(guò)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)方式與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生自身主動(dòng)探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新;多媒體教學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);實(shí)踐操作

信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式，是要在培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、道德觀、法律意識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中與全新的教育、教學(xué)觀念相融合，提高學(xué)生自身主動(dòng)探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，使學(xué)生從自身能夠明確當(dāng)代社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求是能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的具備先進(jìn)的科學(xué)文化素質(zhì)和高尚的思想道德修養(yǎng)的全面發(fā)展的新型人才。要達(dá)到這一教育目標(biāo)，就需要教師在平時(shí)的執(zhí)教過(guò)程中，不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革探索，嘗試將新型教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。

一、多媒體教學(xué)與實(shí)踐操作課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的創(chuàng)新能力

(一)計(jì)算機(jī)教育從大的方向可以劃分為兩方面，即基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育和專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教育。在職業(yè)學(xué)校，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)所學(xué)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，大體上只包括Windows基本操作和Word、Excel、PowerPoint等Office的中極操作知識(shí)，但是大部分學(xué)生在此之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生的，所以這就要求教師在課堂中通過(guò)多媒體設(shè)備在講授和演示的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，即著重講授計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一些重要概念和和操作過(guò)程中的具體方法，并且盡量通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

(二)對(duì)于專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教育，教師面對(duì)的課程不只是簡(jiǎn)單的文檔編輯，還包括復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯、程序編制等軟件課程以及難度較高的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等硬件課程，因此創(chuàng)新教學(xué)模式更是重中之重。在軟件教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式要求教師在利用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上做到人——機(jī)——人的交互，也就是教師、計(jì)算機(jī)以及學(xué)生之間的交互，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)的效率與效果。多媒體教學(xué)充分顯示了這樣的能動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容在這樣的條件下再不是單純的顯示給學(xué)生看，而是教育者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，并且要考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與接受水平，使多媒體顯示的教學(xué)內(nèi)容從藝術(shù)構(gòu)圖到色彩構(gòu)圖都符合一般學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。無(wú)論我們用的是什么軟件，這些總體性問(wèn)題都是需要認(rèn)真規(guī)劃的，顯示出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容要給人一種有序、簡(jiǎn)潔、和諧的感覺(jué)，能夠突出主題，表現(xiàn)差異，色彩、形態(tài)及內(nèi)容應(yīng)該保持均衡，前后呼應(yīng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以對(duì)課程的認(rèn)知建構(gòu)從不同的角度入手學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)不同方面的影響，其創(chuàng)新能力也就是在這樣的教學(xué)環(huán)境下得到了鍛煉與提高。

在硬件教學(xué)過(guò)程中，要合理規(guī)劃課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配，使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力。比如，當(dāng)前最主要也是社會(huì)比較需求的計(jì)算機(jī)人才就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用方面。在大部分院校中，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”已經(jīng)作為一門(mén)重要的硬件課程放在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的首位， 這門(mén)課程也是我們專(zhuān)職教師的核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目，以職業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，以實(shí)踐為主，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)這類(lèi)課程的過(guò)程中能夠組隊(duì)分工協(xié)作，給學(xué)生以工程的整體印象，從頭至尾完成一項(xiàng)完整的工程建設(shè)，考核學(xué)生是否有勝任工作的能力，旨意提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以就職于各個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的崗位，例如可以參與到小型局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)與工程建設(shè)、中小型局域網(wǎng)的日常管理與基本維護(hù)、中小型網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以及網(wǎng)站的基本維護(hù)與管理等等各種項(xiàng)目的研發(fā)當(dāng)中去。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入二十一世紀(jì)的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)早已在校園普及。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)快速訪(fǎng)問(wèn)、獲取信息的手段，因此教師在利用教材授課的基礎(chǔ)上，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我探究能力的培養(yǎng)。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域，激發(fā)了他們主動(dòng)獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新的精神。此外，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與教師的教學(xué)活動(dòng)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，解決教和學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)相長(zhǎng)提供了有利的環(huán)境與條件。

人才的培養(yǎng)靠教育，面對(duì)全球科技的迅猛發(fā)展，我們的計(jì)算機(jī)教育要以創(chuàng)新為理念，以自我發(fā)展為切入點(diǎn)，不斷探索新型教學(xué)模式，推陳出新，更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，以客觀條件為基礎(chǔ)，也以主體發(fā)揮為前提，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

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