論美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來的可能性和現(xiàn)實(shí)性

摘要:新課標(biāo)教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的得到發(fā)展。美術(shù)課堂是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與，通過各種工具、材料進(jìn)行練習(xí)制作而獲取知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣;使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué);快樂地學(xué)習(xí);讓美術(shù)課堂“活”起來是我們進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:美術(shù)課課堂教學(xué)輔助教學(xué)

前言

中小學(xué)美術(shù)教育只是一種國民美術(shù)教育，教育對(duì)象中絕大多數(shù)人在目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。因此我們要讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中感受美，通過欣賞、動(dòng)手制作等活動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，為學(xué)生營造主動(dòng)發(fā)展的天地，讓我們學(xué)生得到美的體驗(yàn)，升華對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣;使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué);讓美術(shù)課堂“活”起來是我們教學(xué)的關(guān)鍵。為了達(dá)到這一目的，我在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中作了如下的嘗試:

1、使教材和教學(xué)內(nèi)容“動(dòng)”起來，讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。

如果將美術(shù)教材看作是通向美術(shù)課程目標(biāo)而鋪就的五彩大道，即所謂的“條條大道通羅馬”，我覺得只要能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課程目標(biāo)，教師可以合理、創(chuàng)造性地使教材和教學(xué)內(nèi)容“動(dòng)”起來。有時(shí)，教師可以試著做導(dǎo)演，有序地引領(lǐng)學(xué)生走向教材，不斷給予學(xué)生加入新的內(nèi)容或根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行改編讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入我們的課堂中來。也可把教學(xué)內(nèi)容和表演結(jié)合起來，讓課堂變得活動(dòng)起來。中學(xué)生大部分都有喜歡自我表現(xiàn)的心理特征，老師要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)。如湘版七年級(jí)上冊(cè)《我的故事》一課，本課是學(xué)習(xí)卡通畫的創(chuàng)作，在課本中有一組未完成的卡通人物，我要求學(xué)生:1、根據(jù)它現(xiàn)有的造型添上合適的表情使其完整;2、配上一句符合其造型的簡短臺(tái)詞使其看上去完美精彩;3、挑選部分學(xué)生到講臺(tái)上把自己完成的作業(yè)表演出來(要求符合卡通畫的特點(diǎn)具有一定的幽默感)。學(xué)生們非常興奮，爭先恐后上臺(tái)表演，出了很多意想不到的精彩創(chuàng)意，很多學(xué)生還很有表演天賦的。學(xué)生在表演過程中，情緒高漲，趣味橫生，收到了較理想的藝術(shù)效果。既增加了學(xué)生的興趣，從而又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的積極性。

2、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。

教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，教學(xué)環(huán)境能夠影響學(xué)生情感、意志和個(gè)性心理，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、動(dòng)機(jī)需求，能夠決定學(xué)生是否愿意和能夠投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。 “創(chuàng)造良好的環(huán)境是每個(gè)老師應(yīng)有的責(zé)任”。我認(rèn)為環(huán)境的影響力是不可低估的，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生在獲取美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，有著持久的熱情與興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪墊一個(gè)良好的心理定向。在我們美術(shù)課堂教學(xué)中，良好教學(xué)環(huán)境更能讓學(xué)生參與到我們的教學(xué)中來，使我們的美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。又如在上《遠(yuǎn)古的呼喚》這一課時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的教學(xué)環(huán)境，我把課堂移出了教室。第一課時(shí)我?guī)W(xué)生參觀慈溪上林湖越窯遺址，并布置任務(wù):了解器物的造型和制作工藝為下節(jié)課做準(zhǔn)備;第二課時(shí)，學(xué)生分組到田里取粘土制作器物一件，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最具市場(chǎng)潛力獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們祖先的偉大，體會(huì)到勞動(dòng)是快樂的，任何勞動(dòng)成果都必須珍惜，因?yàn)槿魏蝿趧?dòng)成果都是用智慧和汗水塑造而成的。因此在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樗欣诩せ顚W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開展、對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有直接和重要意義。

3、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是中心，而教師僅僅只是促進(jìn)者而非支配者。教師在學(xué)生進(jìn)行自我探索和解決問題的過程中是一個(gè)合作者、向?qū)Щ蝾檰?，他可以為學(xué)生的課堂作業(yè)提供咨詢，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生探究感興趣的新課題。教師也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的同伴，必要時(shí)，來個(gè)“明知故問”，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此，在教學(xué)中我大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生:“課堂是你們的，美術(shù)課本是你們的，畫筆、顏料等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮，從而為學(xué)生營造一個(gè)充滿創(chuàng)新意味的教學(xué)氛圍。如在上《我們的奧運(yùn)》一課時(shí)，我把它和學(xué)校將要舉行的校運(yùn)會(huì)結(jié)合起來，由學(xué)生來策劃校運(yùn)會(huì)的相關(guān)事宜，告訴學(xué)生你們就是設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)校運(yùn)會(huì)的口號(hào)、標(biāo)志、吉祥物、運(yùn)動(dòng)用品(服裝、帽子、宣傳冊(cè)等)，采用分組的形式，每小組分別負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，作品初步完成后在班上展出，并由各小組之間相互挑毛病，并可以進(jìn)行善意的攻擊，提出修正方案，然后完成設(shè)計(jì)。通過這一系列的過程使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又鍛煉了能力。因?yàn)槊裰?、寬松的小組合作方式，和諧、平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、活動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)學(xué)生的活力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，思考的獨(dú)立性，有利于學(xué)生大腦思維開放，從而迸發(fā)創(chuàng)造性靈感，這樣我們的課堂教學(xué)將更能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生大膽地暢想，讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。

想象是指學(xué)生看到某一形象而自發(fā)地去想或在教師有意識(shí)的啟示下、誘導(dǎo)下，利用發(fā)散思維，展開豐富的想象，目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。豐富的想象是創(chuàng)作的翅膀，“心想事成”、“夢(mèng)想成真”常常成為人們相互勉勵(lì)之語?！爸挥邢氩坏降?，沒有做不到的”，，教師要注意啟發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造想象，甚至猜想。例如:上《繽紛家用電器》一課時(shí)，教師先對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問題:我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫募矣秒娖魇遣皇嵌际滞昝?如果不完美，我們又怎去改進(jìn)它?然后讓學(xué)生將自己生活中認(rèn)為不完美的新產(chǎn)品畫出來，提出改良方案，并畫出創(chuàng)意稿。通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思，甚至于胡思亂想都可以，要敢想敢干敢出新，發(fā)揮你們的聰明才智。學(xué)生設(shè)計(jì)出了一些很有開發(fā)價(jià)值的創(chuàng)意。如變色窗簾，能根據(jù)室內(nèi)外氣溫變幻窗簾的冷暖色彩，或許將來的某一天我們真會(huì)用上這樣的窗簾。美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。藝術(shù)拓展人的想象空間，幻想刺激人的創(chuàng)造欲望。在美術(shù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽暢想，甚至是 “幻想”、 “胡思亂想”、“異想天開”，并引導(dǎo)學(xué)生把多種多樣想法通過美術(shù)的形色大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。

5、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段 ，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。在由以“技法培訓(xùn)”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變的當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)的介入無疑增添了改革的風(fēng)采，為當(dāng)前所進(jìn)行的提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證。又如在上《詩情畫意》這一課時(shí)欣賞馬遠(yuǎn)的作品《寒江獨(dú)釣圖》時(shí)，我先在多媒體的屏幕上出現(xiàn)柳宗元的古詩《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。旁邊放一幅大雪的江面上一個(gè)老翁在釣魚的動(dòng)畫，再配上古琴的音樂。讓學(xué)生在古琴的音樂中感受這首詩的意境，然后引入馬遠(yuǎn)的作品《寒江獨(dú)釣圖》。因?yàn)檫@幅作品和柳宗元的古詩《江雪》中描繪的意境基本相似，詩畫結(jié)合的形式使學(xué)生更容易體會(huì)馬遠(yuǎn)這幅作品。這里我采用了生動(dòng)的圖像動(dòng)畫和優(yōu)美動(dòng)聽的古琴音樂來創(chuàng)設(shè)情景，用圖文聲并茂的語言教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣 ，讓學(xué)生體驗(yàn)作品中的意境。實(shí)踐證明，這樣得來的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多。這種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更具有吸引力。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，隨著教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，將被越來越廣泛的運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該合理運(yùn)用電教多謀體來提高課堂效率，把教學(xué)的重、難點(diǎn)通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

結(jié)束語

總之，在新課程教學(xué)中應(yīng)采取多種方法， 讓美術(shù)課堂教學(xué)“活”起來，才能使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能。而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)新型的老師，才能培養(yǎng)出多學(xué)習(xí)多思考，的學(xué)生、都成為綻放的多姿多彩的花朵，祖國未來的接班人。

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[4]為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》[M]鐘啟泉等主編 上海教育出版社。

作者簡介:

張光燃(1967、6)性別:男職稱:中教一級(jí)

研究方向:初中美術(shù)學(xué)歷:本科職務(wù):大組長