主題六:關(guān)注素質(zhì)教育(三)

新題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

在遼闊的亞馬孫平原上生活著一種叫“雕鷹”的雄鷹，它的飛行時間之長，速度之快，動作之敏捷，堪稱鷹中之最，因而有“飛行之王”之稱。

但誰能想到在雕鷹高傲的飛翔背后卻隱藏著悲壯的充滿血淚的故事。當(dāng)雛鷹剛剛能展翅飛翔時，母鷹便把雛鷹帶到高處，或樹上，或懸崖邊，折斷雛鷹翅膀的大部分骨骼，然后把它們摔下去，有很多雛鷹就是在這時成為飛翔訓(xùn)練的祭品。但母鷹同樣不會停止這血淋淋的訓(xùn)練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但更有孩子們生命的藍(lán)天。

原來，雕鷹骨骼的再生能力很強，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地展翅飛翔，使翅膀不斷充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀則似鳳凰涅槃一樣，長得更加強健有力，如果不這樣，雕鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣了。

要求圍繞素質(zhì)教育和成長的話題，選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

寫作指津：這是一則取材于動物界雕鷹育子的故事。通常我們只羨慕雄鷹展翅翱翔于藍(lán)天的姿態(tài)，卻很少知道其背后充滿血淚的故事。正是母鷹這種無情而殘酷的訓(xùn)練，才實現(xiàn)了雛鷹翱翔藍(lán)天的夢想。聯(lián)想人類自己，哪個父母不是望子成龍、望女成鳳呢？然而又有幾人能做到像母鷹一樣從根本利益上為子女做長遠(yuǎn)打算的呢？審視材料，可以從不同的角度立意：

從母鷹的角度立意，可以得出：溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，院子里訓(xùn)練不出千里馬。要想望子成龍、望女成鳳就必須放飛他們，為他們營造一個廣闊的空間。

從雛鷹的角度立意，可以得出：生于憂患，死于安樂。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不經(jīng)過艱苦的磨難，難以立足于社會。

綜合整個故事，還可以得出以下立意：美麗的背后有著艱辛和汗水；成功的道路并非一帆風(fēng)順；在惡劣復(fù)雜的環(huán)境中成長起來的才是英雄……

佳作展示一

誰之過

□樊琴

中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》曾講述過一個神童的成長故事。湖南神童魏永康，4歲讀小學(xué)，8歲上中學(xué)，13歲讀大學(xué)，17歲考取中科院碩博連讀?？墒遣痪?，魏永康就被中科院退學(xué)。退學(xué)原因很簡單，他無法適應(yīng)學(xué)習(xí)。原來，從小學(xué)到大學(xué)，這位神童是在母親的“陪讀”下才順利成長起來的。長這么大，他不僅沒有洗過衣服、襪子，就連吃飯都一直是母親在喂他。在中科院上學(xué)時離開了母親的“陪讀”，所以他便“無法適應(yīng)學(xué)習(xí)”了。

一代奇才就這樣無聲無息地褪去了身上的光環(huán)，這是誰之過？

這不由得讓我對我們現(xiàn)行的教育體制思考一番。

曾幾何時，學(xué)校為了追求升學(xué)率，追求被學(xué)生視為命根子的“分?jǐn)?shù)”，做出了很多失當(dāng)?shù)呐e措。冬練三九，夏練三伏，加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)校搞封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，把學(xué)生訓(xùn)練成只會做題的機器。如此摧殘還不過癮，某學(xué)校還提出“起得要比雞早，睡得要比狗晚，吃的是豬狗食，出的是牛馬力”等恐怖要求。而這些做法竟被其他學(xué)校奉為“榜樣”，紛紛效法。莫名其妙的是，望子成龍、望女成鳳心切的家長們也跟著學(xué)校一起糊涂，學(xué)生好不容易回家有一點兒放松的時間?？墒菍W(xué)生還沒到家，家長早已把活動內(nèi)容給安排好了：除了學(xué)習(xí)吃飯睡覺以外，別的活動學(xué)生沒權(quán)安排。最終擁有決定權(quán)的是家長，子女連申訴的機會都沒有。連神童都能被折磨得喪失了“神力”，何況我們這幫普通人呢？

學(xué)生的個性和創(chuàng)造力就這樣被扼殺得一干二凈，幾百度的近視眼鏡壓在鼻梁上，一個個成了書呆子。這樣的結(jié)局，豈不悲哉！

高考結(jié)束了，這些“考試機器”，大多數(shù)都考了個不錯的分?jǐn)?shù)，上了個還可以的大學(xué)?？墒菃栴}接踵而至，他們除了學(xué)習(xí)——嚴(yán)格地說，他們連學(xué)習(xí)也不會，別的活動一竅不通，體育活動、文藝匯演、科學(xué)實驗、社會調(diào)查……他們只能做看客。他們從此也獲得了一個“雅號”——高分低能兒。

這是誰之過？應(yīng)試教育結(jié)下的苦果，最終還不是得讓整個社會來承擔(dān)嗎？

請我們的學(xué)校和家長想想雕鷹育子的方法吧，如果母鷹一開始不把雛鷹帶到懸崖邊并把它們趕下懸崖，給它們展翅飛翔的空間，讓它們學(xué)會獨立生活，它們又怎能夠搏擊長空呢？

請我們的學(xué)校和家長施教有道，愛子有方吧！要知道，與其死死盯住學(xué)生，不如留給學(xué)生一個自由的空間，放開手腳給學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生去親身品嘗成功的喜悅和失敗的痛苦，撐起一片屬于自己的天空！

教師直言

文章從材料中得到啟發(fā)，聯(lián)想到學(xué)生與雛鷹相反的遭遇，提出了“誰之過”這個發(fā)人深省的問題。

章法上，文章從現(xiàn)實中擷來一例，就勢引出主題；繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，直刺現(xiàn)行教育體制中存在的弊端。用語恣肆，筆調(diào)詼諧。最后連用兩個“請”字，于懇切的言辭中隱含著一種近于哀求的呼吁，讓人震撼。

同窗跟帖

孟康慧：本文說出了我們共同的感受，把我們想說而又不太敢說，想說而又說不出來的話都說出來了。是的，我們正遭受著應(yīng)試教育帶來的苦痛，大考、小考；周考、月考；統(tǒng)考、會考……都快把我們“考”糊了。

佳作展示二

叛逆者

□張寧

他來自農(nóng)村，爸爸是個小學(xué)教師，媽媽是個地地道道的農(nóng)民。五歲多的時候他就能夠背誦幾十首古詩，認(rèn)識300多個漢字，能從1數(shù)到100，于是，他成了人們眼中的“神童”。

望子成龍的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)他有這么好的潛質(zhì)，就把所有希望都寄托在他的身上：希望他在學(xué)校里成績優(yōu)異，希望他將來能考上名牌大學(xué)，希望他大學(xué)畢業(yè)后出國留學(xué)，甚至還夢想他將來可以當(dāng)縣長省長。

可是，他有自己的愛好。他最喜歡看《星光大道》，他羨慕從《星光大道》里面走出來的阿寶、李玉剛等一大批耀眼的新星。他幻想著自己有一天也能登上《星光大道》的舞臺，和“老畢”調(diào)侃，和其他擁有夢想的人PK。

當(dāng)爸爸媽媽知道他有這么個荒唐的想法后，氣得七竅生煙。他雖有那么好的天賦，但不去學(xué)習(xí)，去搞“歪門邪道”，怎么實現(xiàn)爸爸媽媽望子成龍的愿望呢？于是，爸爸媽媽不準(zhǔn)他看電視，不準(zhǔn)他唱歌，不準(zhǔn)他和伙伴們交往，不準(zhǔn)……總之，只準(zhǔn)看書寫作業(yè)。

看來，如果想說服爸爸媽媽尊重他的愛好，比登天還難。作為學(xué)生的他，還得依靠父母，如果和爸爸媽媽鬧僵了，不但自己的愛好得不到發(fā)展，恐怕連自由都沒有了。他想出了一個兩全其美的辦法：表面上對爸爸媽媽百依百順，學(xué)習(xí)上盡量考個好成績讓他們放松警惕心；而私下里卻依然追求自己的夢想。

他對自己充滿了信心。

于是，他偷偷報名參加了學(xué)校藝術(shù)特長班，每天按時跟音樂老師學(xué)習(xí)彈琴唱歌。如果外出演出或訓(xùn)練，回到學(xué)校后，他求同學(xué)，找老師，一定會想方設(shè)法把耽誤的功課給補回來。自己的愛好得到了順利發(fā)展，學(xué)習(xí)的勁頭和興趣也格外足。每次期中或期末考試之后，他都主動向爸爸媽媽匯報成績。每當(dāng)聽到他名列前茅的話時，爸爸媽媽都會喜不自禁，不停地向鄰里和同事們夸耀。

由于長時間超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，他瘦了。爸爸媽媽詢問他：“錢不夠花嗎？”他便搪塞說：“學(xué)習(xí)緊，累的?！?就這樣，住在鄉(xiāng)下的爸爸媽媽一直被蒙在鼓里。

高考結(jié)束后的一天，爸爸媽媽在電視里看到他在一個省級電視臺組織的文藝演出中出演的鏡頭，傻眼了。他們無論如何也不敢相信自己的兒子會去唱歌。他是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，他不會去唱歌的。他怎么會欺騙自己的父母呢？他絕對不會。

“他還要考名牌大學(xué)呢！”爸爸這樣說著，媽媽也應(yīng)和著。

又有一天，郵遞員將一封裝有大學(xué)錄取通知書的大紅信封送到了爸爸媽媽手中，爸爸笑得合不上嘴，媽媽也喜出望外。看到信封上“北京”的字樣，他們正做著兒子已考上“北大”或“清華”的美夢呢！

爸爸小心翼翼地拆開了信封，取出了里面的錄取通知書一看，頓時拉長了臉。

錄取通知書上寫著這樣的話：你已被我校錄取為藝術(shù)系聲樂專業(yè)新生，學(xué)制四年。恭喜你成為我校新的一員。

教師直言

文章緊緊圍繞主旨，描寫了一個品學(xué)兼優(yōu)卻又因執(zhí)著于自己的愛好而暗自叛逆的農(nóng)村學(xué)生的成才過程，給人以深深的震撼。選取《星光大道》作為素材，信息新鮮而引人注目；結(jié)尾出人意料又在情理之中，構(gòu)思比較巧妙。

同窗跟帖

石舒琪：其實，我們青少年成長過程中的很多內(nèi)容都是父母給我們策劃的。大多數(shù)同學(xué)都不覺得奇怪，也都默認(rèn)這一現(xiàn)實。作為學(xué)生的我們，是離不開父母照顧的。我贊同文中這位同學(xué)的做法，不要和父母鬧僵，要想一個兩全其美的辦法，若真的不能兩全，我們還是服從父母的意志比較好。

佳作展示

一、故事類

1.在非洲草原上生活著這樣一群與眾不同的動物。

善于奔跑的非洲豹逮住比它們?nèi)跣〉膭游飼r，不是立即將其咬死，而是有意圖地暫且放生。然后，驅(qū)趕尾隨而來的豹崽子前去追趕那早已失魂落魄的獵物。如果追趕獵物的豹崽子中途有所停頓，母豹便會怒張大口，毫不留情地撕咬它們。豹崽子先是驚叫躲閃，但很快便領(lǐng)悟出母豹的意圖，立刻抖擻精神，奮力趕追那些“死里逃生”的獵物，直到將它逮住為止。

非洲母豹的這種舉動看似無情，但訓(xùn)練出來的豹崽，個個都能成為狩獵能手，還未成年，就足可以在嚴(yán)酷的環(huán)境中獨立生存。

2.有一次，在紐約太陽報擔(dān)任專欄作家的斯凱納茲決定讓9歲的兒子從紐約曼哈頓的購物中心獨自乘坐地鐵回家。

斯凱納茲為兒子伊扎斯準(zhǔn)備了地鐵車票、一張地鐵地圖和20美元，讓他在紐約進行一次探險。當(dāng)天，斯凱納茲離開兒子伊扎斯，讓他自己找回家時，沒有給兒子留下手機，只是給了他幾個25美分的硬幣，告訴他如果真的找不到家，可以利用公用電話給家里打電話。

結(jié)果伊扎斯乘地鐵、轉(zhuǎn)汽車，最后安全回到自己家里。

斯凱納茲說，有一半父母認(rèn)為對孩子的保護是其責(zé)任，讓孩子生活在自己的庇護下才是養(yǎng)育孩子之道，但我不這么認(rèn)為，因為這樣只能使父母和孩子變得脆弱。

二、圖片類

文字解讀：目前，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)仿佛一堵高深的圍墻，把孩子牢牢地困在里面。面對枯燥的作業(yè)，孩子們渴望藍(lán)天白云，渴望燦爛陽光……

三、語言類

1.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蹜?zhàn)國］孟子

2.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

——［宋］歐陽修

3.成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。

——冰心

4.我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！珴蓶|

5.知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

——蔡元培

6.奇妙的學(xué)習(xí)不僅能使不愉快的事變得較少不愉快，而且也能使愉快的事情變得更愉快?！塾萘_素