物理教學(xué)變革分析

摘 要:目前關(guān)于物理教學(xué)的新思路和新方法也著實不少，但是卻缺乏一個統(tǒng)一的思想來引導(dǎo)和宏觀把握，這使得大量的新思路和新方法顯得十分凌亂，關(guān)于這個問題，其實我們可以用一種思路來引導(dǎo)我們物理教學(xué)的變革，那就是重實踐，重生活，亦將由此展開討論。

關(guān)鍵詞:物理教學(xué)，實踐，聯(lián)系生活，CAI

中圖分類號:G4

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)09-0207-01

早在2000多年前的古希臘時代，人類便掌握了比較系統(tǒng)的物理學(xué)知識，而到了近代，由于基礎(chǔ)科學(xué)的飛速發(fā)展，物理學(xué)也發(fā)生了很大的變化，在軍事、航天、航海、科研、建筑等諸多領(lǐng)域發(fā)揮了巨大且不可替代的作用，而正是由于此，物理成為了世界各國教育體系中非常重要的一個組成元素，并且也成為了許多學(xué)科的基礎(chǔ)。

物理本身是一個非常龐大的體系，包括了力學(xué)、光學(xué)等大量的學(xué)科內(nèi)容，所以使得物理的教學(xué)顯得較為困難，而同時由于物理教學(xué)涉及到大量的實驗，所以對教學(xué)設(shè)備、資金的投入也比較高，這從另一個側(cè)面加大了物理教學(xué)的難度。目前關(guān)于物理教學(xué)的新思路和新方法也著實不少，但是卻缺乏一個統(tǒng)一的思想來引導(dǎo)和宏觀把握，這使得大量的新思路和新方法顯得十分凌亂，關(guān)于這個問題，其實我們可以用一種思路來引導(dǎo)我們物理教學(xué)的變革，那就是重實踐，重生活。

1 減少理論教學(xué)的比例

理論物理本來就是相對獨立的一個物理學(xué)分類，所以在普通的物理教學(xué)中著實沒有必要將其放在太重要的地位。同時理論教學(xué)顯得枯燥，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，很容易“抹殺掉他們對物理僅有的一點興趣”，這對我們的教學(xué)是十分不利的，而且在目前我們的物理測評系統(tǒng)中，理論類題目顯然占據(jù)了過大的比例，甚至還出現(xiàn)了問答題、名詞解釋之類對物理而言顯得不倫不類的題目。為此，我們應(yīng)該減少專題的理論類物理教學(xué)，而應(yīng)該在實踐教學(xué)中穿插基本物理理論，同時在測評中加大實踐類(例如實驗題和開放性題目)題目所占的比重。

2 加強CAI推廣

教學(xué)形式的豐富對教學(xué)效果有很大的提升作用，在這方面我們應(yīng)該大力提倡CAI教學(xué)系統(tǒng)的推廣。首先CAI強大的模擬功能可以講物理微觀世界進行放慢，對物理過程進行分解和關(guān)鍵點的捕捉，通過這樣的方式，學(xué)生才能從根本上理解到物理過程的微觀實質(zhì)以及各個物理反應(yīng)的要點，教學(xué)效果才更好。同時CAI系統(tǒng)可以對電子云、分子結(jié)構(gòu)等學(xué)生理解的難點內(nèi)容進行強大的模擬，這些直觀的畫面和動態(tài)效果，遠(yuǎn)比老師單純的講解描述要形象得多。不僅如此，我們更可以利用CAI構(gòu)建物理教學(xué)輔助體系，這些都能給我們的教學(xué)帶來很大的方便。

3 加強與生活的聯(lián)系

從生活中尋找內(nèi)容不僅可以極大地擴充我們的教學(xué)資源，更可以拉近學(xué)生與物理教學(xué)的距離。例如，我們可以從鼓勵學(xué)生進行安全系數(shù)較高的家庭小實驗入手，讓學(xué)生考慮消除廁所異味、家庭煤氣泄露預(yù)警等一系列問題。通過這樣的手段，學(xué)生在設(shè)計和實踐的過程中會加深相關(guān)物理知識的理解，同時也提高了學(xué)生動手實踐的能力，為物理實驗教學(xué)帶來極大的便利。最重要的是，通過這些方式，學(xué)生會在心中牢牢樹立“物理是一門實踐科學(xué)，是與生活密切相關(guān)且能解決實際生活問題的學(xué)科”這樣的信念，這，實際上已經(jīng)達到了物理教學(xué)的較高境界。

4 提高實驗課程含金量

實驗是物理教學(xué)的靈魂，而目前不少學(xué)校由于資金設(shè)備等方面的原因，寶貴的實驗課程往往流于形式，對于這個問題我們可以從兩個方面入手。首先在做實驗之前先安排專門的講解課，讓學(xué)生充分理解要做什么，怎樣去做，這樣才能使得為數(shù)不多的實驗課有的放矢。其次，做完試驗之后，應(yīng)該組織學(xué)生及時總結(jié)，探討當(dāng)中的問題，并組織學(xué)生再做一遍相同的實驗，這樣，學(xué)生才能對實驗的原理和方法得到充分的理解，這便是“重復(fù)教學(xué)法”。

不僅如此，我們更可以利用CAI的高仿真塊功能讓學(xué)生自己搭建想要進行的實驗(圖2)，這樣既在一定程度上解決了實驗器材和教學(xué)時間不足的問題，更能讓學(xué)生學(xué)會自己探索、自己解決問題的好習(xí)慣，這對我們教學(xué)的跨越式發(fā)展是大有裨益的，

物理教學(xué)的變革是時代的趨勢，但是只要我們能緊緊把握住實踐化、生活化這兩個要點，那么我們的物理教學(xué)水平一定能邁上更高的發(fā)展平臺。

參考文獻

[1]葉小明.物理教學(xué)的新思路[J].教育與職業(yè)，2007，(7).

[2]程宜康.提高物理教學(xué)水平的探索及思考[J].探索，2006，(9).

[3]管平.物理的變革[M].北京:教育出版社，2009.

[4]程宜康.偉大的物理學(xué)[M].北京:人民出版社，2008.