論高校應(yīng)對企業(yè)轉(zhuǎn)型需要

摘 要:從我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對高校大學(xué)畢業(yè)生的人才需求的變化談起，并對當(dāng)前大學(xué)教學(xué)導(dǎo)向、擇業(yè)就業(yè)、生存發(fā)展多個(gè)方面進(jìn)行了剖析，針對目前高校在學(xué)科設(shè)置、教材改革等方面提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)型升級;學(xué)科建設(shè);社會經(jīng)濟(jì);需求同步

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)09-0203-02

高校應(yīng)審時(shí)度勢，憑借各種優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)清形勢，更新就業(yè)觀念、在練好基本功的同時(shí)，跟上企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐，這是當(dāng)前廣東經(jīng)濟(jì)乃至中國經(jīng)濟(jì)面臨的尤為重要人才需求的一個(gè)話題。

1 改革開放以來，企業(yè)轉(zhuǎn)型是決定畢業(yè)生就業(yè)的“方向標(biāo)”

廣東是我國改革開放的前沿，也是政策最大的受惠者。眾多的企業(yè)落戶于廣東，使得廣東成為全世界最大的“制造工廠”。但是在世界金融海嘯的嚴(yán)峻形勢下，廣東省的眾多企業(yè)經(jīng)歷了一次陣痛，而且隨著對環(huán)保、低碳的認(rèn)識加深，不得不進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的升級換代，變“制造”為“創(chuàng)造”。企業(yè)的轉(zhuǎn)變必然反映到高校的教育上，可以這樣說，企業(yè)與高校是相互聯(lián)系的。高校針對企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型需求的畢業(yè)生，是高校服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級。這不僅僅是高校對企業(yè)的支持，也是企業(yè)對高等教育的促進(jìn)。企業(yè)轉(zhuǎn)型是高校畢業(yè)生就業(yè)的“方向標(biāo)”。轉(zhuǎn)型升級，一方面是企業(yè)進(jìn)一步對人才提出新的要求，對科技提出新的要求，也是對高校涉及的知識面，知識深度提出了新的要求。

2 高校為企業(yè)“轉(zhuǎn)型”是關(guān)系高校生存發(fā)展的重大問題

企業(yè)轉(zhuǎn)型是為了更適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是企業(yè)的產(chǎn)品面臨市場競爭，要求創(chuàng)新產(chǎn)品，企業(yè)必須適應(yīng)這個(gè)需要才能生存下去。眾所周知，現(xiàn)在某項(xiàng)科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)，某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，形成生產(chǎn)力的周期越來越短。這些在微機(jī)應(yīng)用、電子產(chǎn)品上尤為突出。相應(yīng)的，在零售商品批發(fā)、倉儲式、超市、第三方物流、第四方物流、電子商務(wù)等方面的對應(yīng)現(xiàn)代管理體制技術(shù)也相繼產(chǎn)生。傳統(tǒng)的、模式不變的思維方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的潮流，同時(shí)，企業(yè)轉(zhuǎn)型也意味高校的必須“轉(zhuǎn)型”才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。隨著1999年高校擴(kuò)招以來，高考學(xué)生錄取率大大提高，畢業(yè)生年年在增加，一方面反映了高等教育趨于普及化，另一方面也帶來了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。高等教育供需格局正在發(fā)生悄然變化，經(jīng)歷了分配——供給——需求三個(gè)方面的重大改變?，F(xiàn)在不是有沒有大學(xué)可讀的問題，而是讀什么樣學(xué)校，選擇什么專業(yè)的問題。在中國，已經(jīng)有許多歸國留學(xué)生都找不到工作的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不是新聞。作為高校，特別是起步較晚的民辦高校和一些教育水平不太高的高校，我們必須看清這一點(diǎn)。從某種意義上說，企業(yè)的轉(zhuǎn)型已不僅僅是企業(yè)單方的問題，它將代表在工業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)理論、現(xiàn)代管理科學(xué)知識、金融全球化、貨幣經(jīng)濟(jì)理論等方面的一系列的深化變革與探索，高校特別是民辦高校若不緊跟時(shí)代潮流、分清重點(diǎn)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、不斷引入新知識、新概念、勢必會在培養(yǎng)競爭中落伍，這是一個(gè)需要未雨綢繆，及時(shí)敲響警鐘，要有危機(jī)感的生存發(fā)展的重大問題。

3 突破藩籬，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，完善育人模式

然而，與企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級相比，高校做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)的意識方面都跟不是上企業(yè)轉(zhuǎn)型的要求，這是現(xiàn)階段我國高校明顯存在的一個(gè)“瓶頸”問題，在珠江三角洲，某家印刷企業(yè)為提高競爭力，買回了世界上最先進(jìn)的印刷機(jī)械，但苦于招不到技工而發(fā)愁;東莞某家俱廠從德國、日本、意大利分別引進(jìn)世界上最優(yōu)秀的睡床結(jié)構(gòu)、泡沫材料、真皮，也引入了相應(yīng)的高級床鋪設(shè)計(jì)師，從人性化舒適度方面引入外國高級人才進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理，短短數(shù)年時(shí)間，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的小廠而成為世界上從科技含量到市場占有率都各列世界前茅的舉足輕重的大廠，這也不能不說是我國高等教育的空白，像這種企業(yè)產(chǎn)業(yè)所急需的人才，我們還缺乏培養(yǎng)能力，我們培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上企業(yè)的需求，所以我們必須突破蕃籬、解放思想，重新審視專業(yè)設(shè)置，完善補(bǔ)充育人模式。

4 加大科技投入，學(xué)科建設(shè)應(yīng)向世界水平看齊

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)地方塊狀經(jīng)濟(jì)體的崛起與發(fā)展，都需要智力和科技的支撐，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，要求高校畢業(yè)生適應(yīng)源源不斷的對各類新興科技人才的需求，諸如最近科技3D制作的新片“阿凡達(dá)”的走紅其實(shí)并不在于劇情，而是其高科技的表現(xiàn)手法上是吸引觀眾眼球的關(guān)鍵，我國廣武高鐵每小時(shí)350公里的高速列車帶來的是電氣交通、電子、人流、物流的高效管理。各企業(yè)為了自己的產(chǎn)品能夠盡可能地占領(lǐng)世界市場份額，顯然都各顯奇招，莫不在尖端高科技產(chǎn)品上下功夫。目前，我國正在向世界高科技水平上迅馳飛跑，高校只有適應(yīng)這種發(fā)展的需要，迅速引入高科技實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代化管理人才，才能有培養(yǎng)跟上高科技節(jié)拍的合格畢業(yè)生的能力。同時(shí)，高校的學(xué)科建設(shè)也要進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)科專業(yè)是高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，也是高校培養(yǎng)合格畢業(yè)生為企業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)。但是，目前各高校之間的學(xué)科專業(yè)設(shè)置趨于雷同，一些高校所設(shè)專業(yè)設(shè)置與時(shí)代發(fā)展相比滯后，特別需要指出的是我們的專業(yè)現(xiàn)在不缺的是數(shù)量，而是質(zhì)量和特色。要讓我們的畢業(yè)生有后勁、有就業(yè)競爭力，就必須緊跟時(shí)代步伐，瞄準(zhǔn)世界一流的水平而調(diào)整我們的學(xué)科專業(yè)設(shè)置方向，這才是一個(gè)教育家應(yīng)有的胸懷。

5 加強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中下游的研究探求職業(yè)類高校畢業(yè)生的就業(yè)切入點(diǎn)

廣東省有眾多的企業(yè)，占據(jù)著全球制造業(yè)舉足輕重的份額。在這些企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈中，不乏新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用與科技成果的轉(zhuǎn)化?？梢灶A(yù)見的是，隨著企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型，更多的集教學(xué)、科研、技術(shù)創(chuàng)新等多種功能于一體的綜合性學(xué)科正紛至沓來，也對高校的教育、培養(yǎng)能力提出了挑戰(zhàn)。如何成功為企業(yè)提供合格實(shí)用的高校畢業(yè)生，，是高校必須萬分重視的問題。

(1)多征求企業(yè)意見，多引進(jìn)一些行業(yè)最先進(jìn)的研究成果和標(biāo)準(zhǔn)。高校設(shè)置學(xué)科專業(yè)要與社會經(jīng)濟(jì)需求同步，不要再為高校原有的“我有什么師資、招什么樣的學(xué)生”，“我有什么的條件、培養(yǎng)什么樣的人才”的思想的束縛，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、急企業(yè)之所急，解企業(yè)之所難，要敢于創(chuàng)新、敢于開拓，著重建設(shè)轉(zhuǎn)型升級所需的學(xué)科專業(yè)，不能把高校培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，僅僅理解為為幫企業(yè)搞科研開發(fā)和成果應(yīng)用上，高校更重要的是培養(yǎng)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的有持續(xù)性發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟蔚娜瞬?。?/p>

(2)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，為企業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級能力才能強(qiáng)?，F(xiàn)在社會和企業(yè)對高校意見大多是畢業(yè)生不夠適用，這是因?yàn)槭澜缱兓?，新產(chǎn)品、新材料、新理念層出不窮，所以，在專業(yè)設(shè)置等方面，高校應(yīng)具有瞻前眼光，雖然我們?nèi)狈τ萌藛挝荒菢犹囟ǖ穆殬I(yè)崗位環(huán)境條件，但是我們應(yīng)該及早具有先人一步，洞察世界科技水平動向的能力，應(yīng)針對目前新技術(shù)的不斷產(chǎn)生，與時(shí)俱進(jìn)，對一些陳舊、落后的學(xué)科專業(yè)，要加快調(diào)整，根據(jù)自身?xiàng)l件、能力進(jìn)行優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，該大手筆投入的要毫不猶豫的投入;對已有的學(xué)科、要扶強(qiáng)扶優(yōu)，辦出特色;要集中對教育骨干科研骨干、管理骨干進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育整合;不要盲目淡化，平分秋色的分散專業(yè)，要以凸現(xiàn)學(xué)科特色，優(yōu)勢，力求培養(yǎng)出企業(yè)和社會需要的各類人才，保證畢業(yè)生在走向社會、企業(yè)的同時(shí)，具有一定的職業(yè)選擇能力或職業(yè)遷移能力。一句話，高校設(shè)置專業(yè)應(yīng)與社會經(jīng)濟(jì)需求同步。

(3)大幅度進(jìn)行教材、講義改革、要從相對封閉的傳遞學(xué)科知識走向開放式學(xué)科建設(shè)理念。長期以來，不可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，我們的教育變化太少，這不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在教育內(nèi)容上，課程陳舊、教材陳舊，講義陳舊，相當(dāng)多的科研成果 與論文、還僅僅停留在為評定職稱、評獎階段。我們一直在運(yùn)用的不少教學(xué)法，無論是是內(nèi)容還是具體操作，對學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，以及思想品格的培養(yǎng)都顯得不足，更缺少針對性。大學(xué)生畢業(yè)生后，對轉(zhuǎn)型升級的企業(yè)還需要有一定較長時(shí)期的適應(yīng)期，社會和企業(yè)對高校畢業(yè)生的期望和意見非常值得我們深思和研究。這充分提示我們，要研究和改進(jìn)教學(xué)方法，更要研究和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，大刀闊斧地對教材、講義進(jìn)行改進(jìn)，完善科研新詞匯、新思想、新案例等東西以開拓學(xué)生視野，不設(shè)條條框框、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，將課程改革、講義改革、教材改革提到合符時(shí)代潮流所需的高度，徹底打破舊有的封閉的傳遞學(xué)科知識的束囿，建立起開放式學(xué)科建設(shè)新理念。

總之，為了應(yīng)對企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，高校面臨一種全新的選擇。高校應(yīng)通過自身的改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會向更高層次的推進(jìn)。對于高校培養(yǎng)的“能才”更應(yīng)該注重新知識的引入、灌輸，以利于他們在走向社會擇業(yè)時(shí)，首先通過輻射影響面大的政府、企業(yè)與高校合作平臺，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向以適應(yīng)社會的需求、企業(yè)的需求，新技術(shù)的需求。健全產(chǎn)學(xué)研合作制度，使得每一所高校都能形成一個(gè)服務(wù)于社會，教育為社會企業(yè)也同步轉(zhuǎn)型升級的網(wǎng)絡(luò)，這樣的大學(xué)生在擇業(yè)，就業(yè)時(shí)才會與社會同步，在前進(jìn)的道路上不至于落伍。