快樂暑假:生活有你更精彩

一年一度的暑假即將到來，小朋友們的心里一定會有多姿多彩的愿望，家長們也在為孩子的暑期安排煞費心思。本期特別策劃聚焦幼兒暑期生活安排，為廣大讀者解答幼兒假期容易出現(xiàn)的一些問題，為孩子過一個平安、快樂、有意義的暑假提供參考。

孩子篇

我要過一個開心的暑假。我想去北京玩，去看萬里長城，去游覽故宮。(楊 欣 中班)

暑假爸爸媽媽都要上班，我會去鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，那里的山上有很多又大又甜的西瓜。我要吃個夠!(李宣樂 小班)

我想帶著小白兔去植物園玩，讓它開開心心地到處跑，吃很多很多嫩嫩的青草。(王子歆 小班)

我奶奶生病了，我很久沒有看到她，我暑假要去奶奶家照顧她。爸爸說，我去看奶奶，奶奶會很高興的。(黃豪錫 大班)

暑假我要去學(xué)游泳，像魚兒一樣想怎么游就怎么游。如果我很會游泳，以后還可以當(dāng)救生員呢。(劉旭杰 中班)

媽媽要我去學(xué)鋼琴，可是我不太喜歡。要是我暑假可以去阿姨家玩多好呀，她們家里養(yǎng)了很多金魚，還有一條小狗。我想和它們玩。(李佳蔚 中班)

快樂自由我最愛

暑假意味著什么?

休息和快樂!放松和自由!

在早些年代，暑假更意味著孩子可以隨心所欲地玩耍。時代在變化，孩子們想要的東西可能有所變化，但他們對自由的渴望、對快樂的需要卻從沒有變過。看看這些童心童愿吧。可能我們認(rèn)為孩子需要許多精致的玩具，可孩子期待的卻是一個陀螺;可能我們認(rèn)為孩子需要一次迪斯尼豪華游，可他們真正期待的卻是鄉(xiāng)間的泥猴大戰(zhàn)……越是年幼的孩子，越是期待對自身感受的探索，越是期待了解自己的力量，而這些探索了解在校園千篇一律的生活中沒法實現(xiàn)，更不是“越多越好”的物質(zhì)世界能帶給他們的。親近山、水、泥土，親近親人、朋友、動物，恐怕是孩子心中最大的渴望。

家長篇

暑假我要上班，不能陪孩子，只能把他送到鄉(xiāng)下請親戚照顧。(陳 丹 公司職員)

我和孩子都有暑假，我打算帶他去旅游，讓他見見世面，長長見識。(杜麗青 小學(xué)教師)

一方面想讓孩子多玩，另一方面又擔(dān)心她玩過了頭，到時連幼兒園都不想上了。具體的安排只能到時候再看了。(王云浩 公司職員)

孩子馬上要上小學(xué)了，那么長的暑假不能一直讓他玩，到時應(yīng)該會給他多報幾個興趣班，培養(yǎng)一些特長。(李 莉 中學(xué)教師)

我和她爸爸都沒空，暑假孩子怎么過還真是個問題。到時問問幼兒園老師怎么安排比較好。(陸嚴(yán)平 個體戶)

隨他唄，反正暑假是給孩子放的，他想怎么玩就怎么玩。(鐘志宏 自由職業(yè))

想說愛你不容易

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。沒錯!

成人卻往往容易將其變成固化邏輯:有了空閑不能去玩，玩物喪志，游樂與學(xué)習(xí)是對立的……有了這些邏輯，家長自然會想方設(shè)法幫助孩子規(guī)劃假期。一邊是滿心歡喜地渴望自由快樂，一邊是處心積慮地安排豐富多彩的“課余活動”。結(jié)果，矛盾發(fā)生了，無效學(xué)習(xí)發(fā)生了，甚至離家出走也發(fā)生了。其實，玩與學(xué)在學(xué)齡前階段并不是對立的，相反，孩子真正的學(xué)習(xí)往往發(fā)生在游戲中。當(dāng)孩子主動地去經(jīng)歷真實的生活，接觸平時幼兒園中接觸不到的人、事、物，他們就是在學(xué)習(xí)。那些把孩子送到鄉(xiāng)下過暑假的家長們大可不必愧疚，孩子能在鄉(xiāng)間學(xué)到不少的東西;那些想帶孩子出去旅游的家長很了不起，因為他們知道游歷的意義往往是書本和課堂里沒有的;想要報班學(xué)習(xí)，也沒什么不可以，只不過我們的目的是讓孩子有特別的生活體驗，而不是掌握幾樣“技藝”。因為“暑假是給孩子放的”，只有體驗到生活的樂趣，暑假對于孩子來說才有意義。