宋詩的閱讀

一、宋詩的特點(diǎn)

宋朝內(nèi)憂外患，民族矛盾不斷，這卻促成了宋詩的高度繁榮。宋詩流派之多，數(shù)量之大，作者之多遠(yuǎn)超唐代。

宋詩的一個(gè)顯著特點(diǎn)是尚理。宋詩尚理與當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境緊密相關(guān)。宋朝的政治改革不斷，先是范仲淹的慶歷新政，后是王安石變法，在這其間朋黨之爭一直不斷，特別是靖康之變后，民族矛盾異常尖銳，這使得當(dāng)時(shí)的詩人“開口攬時(shí)事，論議爭煌煌”。另一方面，宋朝的士大夫受當(dāng)朝科舉策論的引導(dǎo)以及禪學(xué)的啟發(fā)，逐漸習(xí)慣于理性思考，因而宋詩逐漸議論化，散文化，呈現(xiàn)出“以文字為詩，以議論為詩，以才學(xué)為詩”的特點(diǎn)。詩人在創(chuàng)作時(shí)比較注重理趣，往往將義理、事理、情理、禪理蘊(yùn)涵在詩歌中，表達(dá)某種思想，闡釋某種哲理。理趣是宋代文人的一種美學(xué)追求，是宋代文人的理性情趣和審美風(fēng)尚的重要標(biāo)志。講理趣的代表作家有蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)、陳師道等。

宋詩的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是憂時(shí)傷國。許多作品反映民生疾苦，揭露社會黑暗，表現(xiàn)統(tǒng)治階級的內(nèi)部爭斗，充滿民族憂患意識及強(qiáng)烈的愛國意識。這方面的代表作家有王禹偁、蘇舜欽、陳與義、文天祥、陸游等。

除此之外，宋詩中還有相當(dāng)一部分寫景詠物、描寫農(nóng)村生活、寄托羈旅情思、應(yīng)酬唱和、抒發(fā)個(gè)人情懷之作。這些詩有的辭藻華麗，喜用典，講究音韻，如宋初“西昆體”代表詩人楊億的詩；有的平易如話，筆調(diào)輕靈，如范成大的田園詩等。

二、宋詩的閱讀

宋詩由于流派眾多，其風(fēng)格也呈現(xiàn)出多樣性。近年來，高考命題者常抓住這一特點(diǎn)，在詩歌鑒賞部分，避開宋詩主流特點(diǎn)，另辟蹊徑，巧選材巧設(shè)題。因此，閱讀宋詩時(shí)，學(xué)生既要抓主流，也要抓支流。

閱讀宋詩，學(xué)生要注意宋詩散文化、議論化的傾向。絕大多數(shù)宋詩語句樸素自然，淺白如話，易于理解，但有些詩歌如宋初“西昆體”代表詩人楊億、劉筠、錢惟演等人的詩，喜歡用典故，堆砌辭藻；王安石的詠史懷古詩喜用歷史題材；以黃庭堅(jiān)為代表的江西詩派強(qiáng)調(diào)“無一字無來處”，又喜歡錘煉句法，以“奇崛”著稱。因此，閱讀宋詩，首先要積累一定數(shù)量的典故、寓言故事、廣為流傳的人物事件，還要能通過一定量的語言現(xiàn)象如活用、省略、倒裝、一詞多義等來疏通文意，正確理解詩歌內(nèi)容。

閱讀宋詩，學(xué)生還要對詩歌的思想內(nèi)容進(jìn)行總體把握。把握不準(zhǔn)思想內(nèi)容也就談不上閱讀鑒賞了。因?yàn)槿魏螌懽骷记啥际且獮楸磉_(dá)內(nèi)容服務(wù)的。把握思想內(nèi)容，首要的是知人論世，要熟知詩人所處的時(shí)事背景，了解詩人的寫作動(dòng)機(jī)。宋朝朋黨之爭激烈，政治環(huán)境惡劣，許多詩人逃避時(shí)世，潛心研究佛老，鐘情于山水田園，抒寫人生，表現(xiàn)自我，如江西詩派，他們的作品表現(xiàn)的更多的是被扭曲的心態(tài)。但更多的詩人逆流而上，參政議政，抨擊時(shí)事，關(guān)心民生疾苦，表現(xiàn)出積極入世的態(tài)度，如范仲淹、陸游、文天祥、汪元量等人的作品。而范成大的《四時(shí)田園雜興》，有六十首之多，把農(nóng)事詩、反映恬靜生活的田園詩、反映民生疾苦的田家詩結(jié)合起來，為田園詩樹立了新的里程碑。

閱讀宋詩，學(xué)生要注意宋詩重理趣的特點(diǎn)。許多宋詩往往隱含著詩人的哲思理趣和詩人對事物的新穎見解，詩句富有哲理，耐人尋味，引人深思。歐陽修、梅堯臣、蘇軾等詩人都有大量的這類作品。

閱讀宋詩，學(xué)生除重點(diǎn)掌握以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)掌握古詩閱讀的其他鑒賞技巧如：表現(xiàn)手法、抒情方式、形象的塑造方法、煉字煉句、修辭手法的作用、詩作的結(jié)構(gòu)安排等。了解了這些鑒賞技巧，對于學(xué)生閱讀宋詩會有很大的幫助。

【閱讀訓(xùn)練一】

馬上作

□陸游

平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。

楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。

游園不值

□葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這兩首詩都用了一“出”字，試分析這兩首詩中“出”字各妙在何處？

2.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”一句話景中寓理，請簡要分析。

3.這兩首詩都是寫早春之景，你更喜歡哪一首？請簡述理由。

【閱讀訓(xùn)練二】

觀書有感（其一）

□朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感（其二）

□朱熹

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這兩首哲理詩各揭示了什么道理？

2.這兩首詩表現(xiàn)理趣的方法各有不同，請簡要分析。

3.這兩首詩在藝術(shù)表達(dá)上的共同特點(diǎn)是什么？

【閱讀訓(xùn)練三】

夜思中原

□劉過①

中原邈邈路何長，文物②衣冠③天一方。

獨(dú)有孤臣揮血淚，更無奇杰叫天閶。

關(guān)河夜月冰霜重，宮殿春風(fēng)草木荒。

猶耿孤忠思報(bào)主，插天劍氣夜光芒。

［注］①劉過：南宋著名愛國詩人。②文物：禮樂、典章制度的統(tǒng)稱。③衣冠：指士紳、世家大族。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.試談?wù)勀銓Α奥泛伍L”的理解。

2.試分析這首詩頸聯(lián)的寫景手法。

3.詩人寫埋在地下多年被發(fā)掘的龍泉?jiǎng)?，有何用意?/p>

【閱讀訓(xùn)練四】

題落星寺四首（其三）

□黃庭堅(jiān)

落星開士深結(jié)屋，龍閣老翁來賦詩。

小雨藏山客坐久，長江接天帆到遲。

宴寢清香與世隔，畫圖妙絕無人知。

蜂房各自開戶牖，處處煮茶藤一枝。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.“深結(jié)屋”中的“深”字是全詩的詩眼，請簡要分析。

2.“小雨藏山”中的“藏”字將雨和山都寫活了，請分析其意境。

3.這首詩的尾聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖？

【閱讀訓(xùn)練五】

小村

□梅堯臣

淮闊洲多忽有村，棘籬疏敗漫①為門。

寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。

野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。

嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民②版籍③論④。

［注］①漫：輕易地，這里意為草地。②王民：臣民。③版籍：交租稅的戶籍。④論：看待。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詩的首聯(lián)描繪了小村什么樣的景象？

2.這首詩的頷聯(lián)進(jìn)一步寫村中的情況，試分析“寒”字所蘊(yùn)涵的深意。

3.這首詩的尾聯(lián)“嗟哉生計(jì)一如此”，試分析“嗟哉”的原因。

【閱讀訓(xùn)練六】

柳州開元寺夏雨①

□呂本中

風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。

云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。

鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沈浮。

面如田字②非吾相，莫羨班超封列侯③。

［注］①南宋初期，詩人從北方流亡至柳州（今屬廣西）避亂，有感而作此詩。②面如田字：李安民是南齊名將，《南齊書·李安民傳》說他“面方如田，封侯狀也”。③封列侯：《后漢書·班超傳》，他“燕頷虎頸”，相者認(rèn)為“此萬里侯相也”。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詩的頷聯(lián)寫夏雨后的景象，不見千巖，但千巖如在眼前，請簡要分析。

2.詩人為什么會有“空悵望”之感嘆？

3.這首詩的尾聯(lián)詩人用典，其用意是什么？

【閱讀訓(xùn)練七】

山園小梅

□林逋［注］

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

［注］林逋（967-1028）字君復(fù)，錢塘（今浙江杭州）人。少孤貧，刻苦好學(xué)。一生不愿做官，隱居西湖孤山，二十年間足跡未到城市，終身不娶，種梅養(yǎng)鶴，人稱“梅妻鶴子”，卒后賜謚和靖先生。有《林和靖先生詩集》。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詩的頷聯(lián)是寫梅的名句，北宋司馬光說這兩句“曲盡梅的體態(tài)”，請簡要分析。

2.歷來有不少人借詠梅抒發(fā)情感，晚唐詩人李商隱以梅喻身世，南宋詩人劉因借梅嘆國恨，元代畫家王冕以梅喻人格，詩人要借梅表達(dá)怎樣的情感？

3.你覺得“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”中的“獨(dú)”與“占”字用得好不好，為什么？

【閱讀訓(xùn)練八】

春日懷秦髯①

□李彭

山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明。

花如解語迎人笑，草不知名隨意生。

晚節(jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。

睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊②聽流鶯。

［注］①秦髯：一說秦觀，字少游，高郵人，蘇門四學(xué)士之一；一說秦湛，字處度，高郵人，秦觀之子。②日邊：指京都。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從哪個(gè)字眼可以看出這種情感之重？

2.這首詩主要使用了什么寫作手法？請簡要分析。

【閱讀訓(xùn)練九】

書湖陰先生壁二首（其一）

□王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥［注］送青來。

［注］排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

2.結(jié)合全詩看，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

參考答案

《宋詩的閱讀》

閱讀訓(xùn)練一：

1.這兩首詩都用一個(gè)“出”字把紅杏擬人化，動(dòng)態(tài)化。陸游的詩重在通過楊柳之色與紅杏之色的對比寫出春意之濃；葉紹翁的詩則用“關(guān)不住”與“出墻來”相呼應(yīng)，寫出了紅杏的勃勃生機(jī)。

2.這句話預(yù)示著一切美好的、向上的、生機(jī)勃勃的事物，都具有頑強(qiáng)的生命力。

3.本題為開放題，言之成理即可。提示：陸游的詩由大景到小景，先寫“平橋”“小陌”“翠靄”“楊柳”，然后由面到點(diǎn)寫紅杏，均為實(shí)寫，表現(xiàn)春意之濃。葉紹翁的詩虛寫背景，實(shí)寫紅杏，讓人產(chǎn)生無盡的遐想。

閱讀訓(xùn)練二：

1.第一首詩說明事物永遠(yuǎn)充滿活力是由于有“源頭活水”不斷注入。第二首詩說明事物都有其自身規(guī)律，巨艦自在航行必須要有一江春水，如果違背了巨艦在水上航行的規(guī)律，硬是用人的蠻力去“推移”是不行的。

2.第一首詩通過一問一答來體現(xiàn)理趣。第二首詩通過鮮明的形象來體現(xiàn)理趣。

3.這兩首詩都是先描寫生動(dòng)的景物，然后闡發(fā)哲理。

閱讀訓(xùn)練三：

1.（1）緊扣標(biāo)題“思”字。（2）表明詩人對中原、對故都的懷念之情。（3）表明恢復(fù)中原之路的漫長。

2.這首詩的頸聯(lián)對仗工整，虛實(shí)結(jié)合，景中融情。詩人通過描繪邊關(guān)夜景以及想象中的故都，揭示了宋軍無力挺進(jìn)中原收復(fù)國土的現(xiàn)狀，也表達(dá)了詩人的痛苦之情。

3.用龍泉?jiǎng)ψ员?，表明?bào)國之志仍未衰減。

閱讀訓(xùn)練四：

1.落星寺坐落在山間深處，幽靜寂寥，后文從“深”字展開思路?！芭c世隔”“無人知”都體現(xiàn)出“深”的特點(diǎn)。

2.蒙蒙細(xì)雨，從天而降，給天地籠上一層薄薄的輕紗，如煙似霧，似乎要把山中的一切都包藏在這無邊無際的帷幔之中。詩人通過眼前景與聯(lián)想景，勾勒出一幅煙雨朦朧圖。

3.寺中的僧房敞開著的窗戶，像是密集的蜂房一般，寺僧們正用一枝枯藤煮著香茗，到處升起縷縷炊煙，描繪了一幅山中幽居的清虛絕俗圖。

閱讀訓(xùn)練五：

1.這首詩的首聯(lián)描寫了淮河地區(qū)一個(gè)沙洲上的小村慘遭水災(zāi)后，破敗蕭條的景象。

2.（1）描寫雞的狀態(tài)，冷得瑟縮可憐。（2）點(diǎn)明時(shí)間已是深秋。（3）當(dāng)時(shí)的景象令人心寒。

3.沙洲上的人家災(zāi)后生計(jì)艱難，境況凄慘，但他們還是被謬誤地編入交租稅的戶籍，得不到應(yīng)有的撫恤，這是很可悲的事。表達(dá)了詩人對他們的深切同情。

閱讀訓(xùn)練六：

1.這兩句寫遠(yuǎn)景，由于云氣彌漫，雖不見群山萬壑，但詩人通過寫山水暴漲，萬壑淙鳴，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，讓人有身臨其境之感，不見千巖，但千巖如在眼前。

2.詩人流亡異地，既有思鄉(xiāng)美夢被鐘聲驚醒而感到的悵惘之情，又有醒后盼望不到家書的失望之情。

3.（1）對那些在國事危難之際坐享富貴的將相表示不滿。（2）直抒自己流落異鄉(xiāng)而抱負(fù)不得施展的無限感慨。

閱讀訓(xùn)練七：

1.這首詩的頷聯(lián)以“橫斜”描繪梅枝稀疏的倩影，以“浮動(dòng)”狀寫梅花縷縷襲來的幽香，再以朦朧的月色、清澈的溪水襯托，表現(xiàn)了梅花高潔、優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)韻。

2.以梅寄閑情，表達(dá)隱居田園、不慕名利的情感。

3.好。充分展現(xiàn)出百花由盛到衰，飄落將盡時(shí)，園中的梅花卻依次綻放，由少到多，由疏到密，最后獨(dú)占花園的動(dòng)態(tài)畫面。“獨(dú)”“占”二字，既突出了梅花獨(dú)特的生活環(huán)境，又展示了梅花非同凡響的性情風(fēng)韻。

閱讀訓(xùn)練八：

1.這是一首懷念友人的詩歌，表現(xiàn)了友情的珍貴，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。尾聯(lián)直接點(diǎn)明思念友人的“苦憶”一詞，用字分量極重，表現(xiàn)了友情的深厚。

2.反襯。這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)極寫春色的美好，反襯詩人心情之苦悶；頸聯(lián)以心情之苦悶來襯托對友情的執(zhí)著。兩次襯托突出了友情的珍貴。

閱讀訓(xùn)練九：

1.該句使用了擬人的手法?！皟缮健彼破炔患按匕焉n翠的山色“送”進(jìn)門來，化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。

2.這首詩寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。