家訪日記兩則

由于職業(yè)和知識背景的不同，家長和教師之間對教育的理解并不總是一致的，教育觀念上的差異常常使我們在幼兒園教育的內(nèi)容、方法等問題上產(chǎn)生分歧。所以教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議；另一方面也要加強對家長的引導，轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的認識，使幼兒在家庭與幼兒園良好的互動中獲得較好的發(fā)展。在這個過程中，家訪發(fā)揮著很大的作用。

存在問題：最近，徐佳寧食欲差，吃飯時老是把飯菜含在嘴里，不肯咽下去。

家訪目的：反映佳寧的問題，希望家園配合，調(diào)理、改善孩子的胃口及培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣。

現(xiàn)場溝通

老師：佳寧在家吃飯怎么樣?

媽媽在家吃飯也磨蹭，飯菜老是含在嘴里，要很長時間才會把飯菜咽下去。我們也沒有好的解決辦法，只好喂她。

老師：有的孩子吃飯慢是由于不專心，但徐佳寧不屬于這種類型，她吃飯還是挺專心的。

媽媽：佳寧好像對吃飯的興趣一直不大，身體也挺瘦弱的。

老師是因為胃口的關(guān)系嗎?會不會是因為消化不良或者缺少微量元素等原因。什么時候媽媽帶她上醫(yī)院看看。

溝通后的建議

讓孩子在家學習自己吃飯，鍛煉孩子的自理能力，逐漸養(yǎng)成良好的進餐習慣。

固定吃飯的時間，讓孩子在規(guī)定的時間里吃飯，不要把吃飯時間拖得太長。讓孩子產(chǎn)生初步的時間概念。

采取多鼓勵多表揚的方法，增強孩子的自信心。

建議家長帶孩子去醫(yī)院，讓中醫(yī)調(diào)理一下，也許會有效地促進孩子的食欲。

家訪反思

幼兒進餐慢的主要原因病理因素、飲食不當、教養(yǎng)習慣問題、活動量不夠，等等。在經(jīng)過交談后發(fā)現(xiàn)導致徐佳寧進餐慢的原因盡管有多種，但可能家長的包辦和病理因素占主導地位。因此我從關(guān)心孩子成長的角度出發(fā)，委婉地提出了讓孩子獨立進餐，培養(yǎng)自理能力：對孩子進行適當?shù)闹嗅t(yī)調(diào)理的建議。

其實，幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成需要教師、家長和幼兒持之以恒的努力。當孩子在成長的過程中出現(xiàn)問題時，我們需要做的不是訓斥、埋怨孩子，而是從實際情況出發(fā)，多鼓勵孩子的進步表現(xiàn)，仔細分析原因，找出問題的關(guān)鍵所在，有的放矢地采取有效的措施和策略。

通過近期對徐佳寧的觀察以及和家長的溝通，徐佳寧吃飯慢的問題得到了很大的改善。家長也認識到了孩子的教育工作不僅僅靠老師，家長也要配合，那樣才會取得更好的效果。

幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能見效的。但是我們相信通過家園的共同努力，孩子一定能養(yǎng)成良好的進餐習慣，擁有一個健康的體魄。