正確運用常見的修辭手法(比喻\\比擬\\借代)

【考點闡述】

比喻、比擬、借代是高考?？嫉男揶o手法。有時，一種修辭手法的語用題，還會反復(fù)測試。當(dāng)然，高考不會命制專門的純粹的修辭手法知識語用題，而是將修辭手法的知識糅合到其他形式的題目中去考查。比如仿寫題中，往往就要求考生能夠運用一種或幾種修辭手法。除了仿寫題外，還有詩詞鑒賞題，現(xiàn)代文閱讀簡答題等，都常常嵌入修辭手法的知識進行測試，要求考生能夠指出所用的修辭手法，并分析其表達效果等。

綜觀近三年來的高考語文試卷，糅合了修辭手法知識的測試題，特別是2010年，這種題目的數(shù)量更多。把常見常用的修辭手法知識糅合到其他題目形式當(dāng)中進行檢測的試題，在今后的高考中肯定還會出現(xiàn)。為了更好地備戰(zhàn)2011年高考此類題型，考生很有必要對其進行一番歸納、總結(jié)并進行有針對性的訓(xùn)練。只要考生在平時的訓(xùn)練中做到心中有數(shù)，并熟練掌握解題答題技巧，就會在高考中不失分。

【技法指導(dǎo)】

一、仿寫題——緊扣示例，嵌入修辭

仿寫題中，命題者最喜歡嵌入修辭手法來進行考查。此時，考生一定要緊扣示例，看清示例的結(jié)構(gòu)形式，并嚴格按照示例的結(jié)構(gòu)形式來進行仿寫，切忌脫離示例，胡亂仿寫。有一種熱點的仿寫修辭，那就是比喻。比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物；甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。用得最多的一種格式就是：“……是……”（暗喻）。如：

（2010年高考語文全國卷Ⅰ第20題）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

示例：謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

仿例造句是一個非常陳舊的題型，但是因為其能夠考查出考生的語言積累和運用的能力，因而在高考中備受命題者的青睞。解答這類試題，要求考生必須注意，答案既要形似，又要神似。分析示例所給的句子，我們會發(fā)現(xiàn)：這是一個由三個比喻句組成的排比句，注意比喻的設(shè)喻角度，即分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設(shè)喻，并且形成了一個并列的句式。

二、詩詞鑒賞題——弄清技巧，引入修辭

對于詩詞鑒賞題，命題者很喜歡設(shè)計鑒賞表達技巧的題目。而鑒賞表達技巧時，大多都要說到修辭，因為表達技巧中就含有修辭的表達技巧。詩詞中熱用的修辭，就是借代。借代，往往是借具體事物來代指抽象事物。借代的特點是不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。借代的種類主要有：（1）特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。（2）材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。（3）標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！（4）人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。（5）綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?。?）專名代泛稱。例如：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。（7）具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。（8）部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。借代的作用是以簡代繁、以實代虛、以奇代凡、以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。如：

（2010年高考語文安徽卷第9題）

歲暮①

［唐］杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

一般認為，表達技巧分為四個理解層面，由低到高（字詞～句子～段落～篇章）分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。其實本題中的修辭手法還有“對偶（仗）”“雙關(guān)”等，如“歲暮”表面上指的是時序歲末，實際上指作者已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風(fēng)雨飄搖的晚唐。本題的答案為：①借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭，與后文“鼓角”相對應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。②用典，如“請纓”典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

（2010年高考語文浙江卷第22題）

定林①

［宋］王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對宿，仍②值月相尋。

真樂非無寄，悲蟲亦好音。

［注］①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。

詩人表現(xiàn)情感的手法，大多數(shù)是要涉及修辭手法的。而“但留云對宿，仍值月相尋”這一聯(lián)，明顯是把“云”和“月”當(dāng)人來寫的。擬人的修辭手法一目了然。這就是將愉悅心情（情感）擬人化地表達的一個例證。

三、現(xiàn)代文閱讀簡答題——根據(jù)要求，直點修辭

對于現(xiàn)代文閱讀簡答題，命題者很喜歡設(shè)計一些修辭手法的題型，而且往往是直接提問說，某某句子用了什么修辭手法。這時，我們就可以直接推敲句子來判斷。文章中熱用的一種修辭就是比擬（擬人、擬物）（擬人：把事物當(dāng)人來寫；擬物：把人當(dāng)物來寫）。根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物；或者把人當(dāng)做物，把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。如：

（2010年高考語文廣東卷第19題，文章是《讓法律來保護陽光》）請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭手法，并分析所用修辭手法在文中的表達效果。

①其實它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。

②還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？

③建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)說不美觀。

這三問都可以直接說出運用了哪種修辭，然后解說一下這種修辭所表達的效果。一般而言，擬人是賦予人的情態(tài)，反問是增強語氣，排比是增強氣勢。往這個方向去想就比較容易作答。

①擬人——賦陽光、風(fēng)等以人的“委屈”情態(tài)，鮮明生動地表現(xiàn)了人們對新能源認識的不足和局限。②反問——增強語氣，突出強調(diào)應(yīng)該正確認識并充分利用好新能源。③排比——增強氣勢，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實原因。

【同步突擊】

1.仿照下面的句式，運用擬人的修辭格，另寫一組句子，要求選擇新描寫對象，意思完整。（不要求一定與原句字數(shù)相同）

例：雪，飄舞，旋轉(zhuǎn)，墜落，聚集，只要有適宜的低溫，在任何環(huán)境中都能凝結(jié)出原馳蠟象的壯景，不斷強化自我，擴展自我。

仿句：

2.閱讀下面的文字，按要求答題。

有人說，塔太招搖，總是標(biāo)榜著自己的存在；橋卻謙恭，永遠承受著別人的重踏。而我說，塔最勇敢，總是挺直了堅實的腰板；橋卻怯懦，始終屈服于狹窄的河道。也有人說，輕浮如塔，穩(wěn)重如橋，天真的塔以為沿它向上可以進入美麗的天堂，其實還在原點；橋卻忠誠而默默地工作，運送往來的人們到達幸福的彼岸。而我說，塔很堅強，劇烈的震動不能把它摧毀；橋卻脆弱，行進的隊伍便可將它踩跨。然而，如果塔和橋能攜手共勉，互補短長呢？假如塔是領(lǐng)航員，那么橋就是奮力劃槳的水手；假如橋是 ，那么塔就是。

（1）參照前后的句式特點，把畫線句改寫成對偶句。

（2）在空缺處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的比喻句。

3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

梔子花詩

沈周

雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。

一鉤新月風(fēng)牽影，暗送嬌香入畫庭。

梔子花本是平常之物，可是在作者筆下卻清純、麗質(zhì)、高雅而美艷，作者是如何寫就的呢？請就其修辭手法方面作簡要分析。

4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

浪淘沙

劉禹錫

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

這首詩運用了什么修辭手法？作者在詩中表明了自己怎樣的思想情感？同時也隱約地告訴了我們什么道理？

5.對下列古詩名句中的黑體詞語解說錯誤的一項是（）

A.故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。（“合”“斜”是擬人的手法，把綠樹、青山寫得有人的感情）

B.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（用“知”“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的人）

C.八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（“蒸”“撼”是夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄偉氣勢）

D.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（“羌笛何須怨楊柳”用了擬人手法）

6.對下列句子的修辭手法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A.“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。（“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)）

B.哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。（后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻）

C.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。（將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默）

D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉壯景。（用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，生動形象，富有感染力）

參考答案見下期