作文怎樣從基礎(chǔ)等級(jí)向發(fā)展等級(jí)過渡

高考語文《考試大綱》把作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分?？忌朐诟呖贾姓Z文獲得高分，作文就不僅要符合基礎(chǔ)等級(jí)的要求，更要符合發(fā)展等級(jí)的要求?！鞍l(fā)展”是建立在“基礎(chǔ)”之上的，沒有“基礎(chǔ)”就不可能有“發(fā)展”，要在重視“基礎(chǔ)”的同時(shí)追求“發(fā)展”。如果把作文比做姑娘的話，“基礎(chǔ)”等級(jí)的作文就如一位姿色平平的女子。那么怎樣才能讓她靚麗起來，光彩照人呢？

一、美化形象

1.擬好題目。一個(gè)好的題目就好比一個(gè)姑娘有了一雙有神的眼睛，光彩照人；好的作文題目會(huì)讓閱卷者眼前一亮，對(duì)文章的好感油然而生。平淡的題目絲毫不能引起閱卷者的注意，更不能激起閱卷者對(duì)作文的閱讀興趣和好感。

2.設(shè)計(jì)精彩的開頭。開頭要寫得像姑娘的臉蛋那樣美麗，且能引人往下閱讀。方法有：用優(yōu)美簡潔的語言開頭?？捎谜鋵?，也可用整散結(jié)合的句式寫；或式引用詩詞，或用描寫的方式寫等。

3.簡短有力的結(jié)尾。方法有：畫龍點(diǎn)睛式結(jié)尾，即結(jié)尾點(diǎn)題。這種結(jié)尾能使文章主旨明了。點(diǎn)題的方式很多：抒情式，希望式，推理式，感悟式，比喻式，歌曲名言式等。呼應(yīng)開頭式結(jié)尾，這種結(jié)尾能使文章顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。記敘事件式結(jié)尾，即以事情的結(jié)局作結(jié)尾，這種結(jié)尾能使文章顯得含蓄蘊(yùn)藉。描寫景物式結(jié)尾，能對(duì)主題起烘托作用。

4.一身漂亮的衣裳。語言通順，這是作文的最低要求。要想拿到“發(fā)展等級(jí)”分，文章寫得通順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有文采。有文采，表現(xiàn)在語言方面就是“詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。即要在選詞擇句、修辭運(yùn)用等方面多下工夫。但有文采，不等于堆砌辭藻，也不等于掉書袋。文采產(chǎn)生于文化的底蘊(yùn)。只有厚實(shí)有物，文句見情見美，讀來方能有滋有味，耐人咀嚼。語言要有個(gè)性，要獨(dú)特，要能給人新鮮之感。在高考作文中，只要有某一點(diǎn)出彩的地方，就會(huì)被閱卷者肯定。

二、豐富內(nèi)涵

豐富內(nèi)涵，主要指的是作文的內(nèi)容和材料方面。作文材料要足夠，沒有材料的文章就是一個(gè)空架子。材料要夠用，這是“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求。不僅如此，還要做到材料豐富。

1.針對(duì)記敘文而言。記敘文敘事要善于選材，巧妙構(gòu)思，做到曲折有致，情節(jié)富于變化，引人入勝，避免平鋪直敘；寫人要懂得刻畫形象，描寫具體逼真，細(xì)節(jié)生動(dòng)典型，豐滿可感，避免程式化；景物描寫要很好地為主題服務(wù)，或營造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠(yuǎn)，皆以佳景真情取勝。

2.針對(duì)議論文來說。論據(jù)要典型、真實(shí)而準(zhǔn)確，最好有時(shí)代感和新鮮感。這些在行文中的道理引證、類比事例、數(shù)字資料等要充分有力，避免空洞的分析，不泛泛而談，不人云亦云。充實(shí)的論據(jù)來源于對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。但這里要強(qiáng)調(diào)的是作文中用的材料并不是越多越好。所用材料要為論點(diǎn)服務(wù)，列舉材料后要緊密聯(lián)系論點(diǎn)作精要恰當(dāng)?shù)姆治鲎h論，萬不可把材料堆砌在一起后不管不顧，更不能選用與論點(diǎn)關(guān)系不大的材料。那樣的材料再多再好也不能選用。

三、與眾不同

“基礎(chǔ)等級(jí)”要求作文中心突出，切合題意。一篇偏離題意或中心不明的文章得分是很低的，是不能算作符合要求的作文。一篇合格的作文首先要做到的是中心明確，審題準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上作文想再上一個(gè)臺(tái)階的話，那就要追求“與眾不同”了。要想“卓爾不凡”，就要求“深”和“新”。

1.“深刻”

（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)。紛繁復(fù)雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個(gè)由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個(gè)過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能揭示事物的本質(zhì)。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因。因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個(gè)矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總是有原因的。分析它，發(fā)掘它，弄清來龍去脈，就能找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的癥結(jié)點(diǎn)，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。這是指文章所表達(dá)出來的思想能使讀者引起聯(lián)想并有所頓悟。寫議論文，能針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，或者易被人們忽視的問題，激濁揚(yáng)清，撥亂反正，充滿對(duì)社會(huì)進(jìn)步的真誠關(guān)注，表現(xiàn)出對(duì)事物發(fā)展的前瞻性思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材要鮮活，小中見大，充滿情感，卒章顯志，從而催人奮進(jìn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想，通過關(guān)注周圍的人、事而產(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。

2.“創(chuàng)新”

（1）見解新穎，材料新鮮。寫議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，不能因循守舊。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個(gè)人的感悟中來，而不能照搬照套。

（2）構(gòu)思新巧。同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會(huì)各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異；同是寫《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意挖掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會(huì)“蓄勢”，寫出引人入勝，欲罷不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繞梁的結(jié)尾；④要學(xué)會(huì)運(yùn)用抑揚(yáng)、張弛、正側(cè)、起伏等手法。

（3）推理想象有獨(dú)到之處。想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才能獨(dú)到。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的瞎說或荒誕。

（4）有個(gè)性特征。寫作是一種生命運(yùn)動(dòng)，是最富有個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認(rèn)個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，是一種人本的回歸。要想寫出有個(gè)性特征的文章，依據(jù)筆者個(gè)人數(shù)十年教學(xué)和寫作的經(jīng)驗(yàn)，似乎可以歸結(jié)為一句：用自己的言語寫自己對(duì)生活的獨(dú)到感悟。拋開這一點(diǎn)，很難有個(gè)性可言。

寫作本身就是一種追求，應(yīng)試作文尤其如此。對(duì)于發(fā)展等級(jí)，每位考生，不論原來水平高低，都應(yīng)該追求到一定的發(fā)展等級(jí)分，不應(yīng)放棄。發(fā)展等級(jí)四個(gè)方面的要求都能達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來說是不切實(shí)際的。高考作文閱卷評(píng)分時(shí)，只要考生的作文能突出發(fā)展等級(jí)中的一兩項(xiàng)就能獲得高分。